湖北省基教處  吳險(xiǎn)峰

同志們：

為進(jìn)一步推進(jìn)普通高中課程改革落到實(shí)處，省教育廳決定啟動(dòng)普通高中網(wǎng)絡(luò)研修工作。按會(huì)議安排，我就網(wǎng)絡(luò)研修工作發(fā)言，談四個(gè)方面的問題：

一、提高認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下開展普通高中教師網(wǎng)絡(luò)研修工作的重要意義。

網(wǎng)絡(luò)研修是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它突破時(shí)空限制，搭建區(qū)域內(nèi)教師與教師、教師與專家及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺(tái)和環(huán)境，為廣大一線教師提供理念新穎、內(nèi)容豐富的課程資源，通過強(qiáng)化管理和評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師研訓(xùn)工作取得創(chuàng)新，收得實(shí)效。

1．開展普通高中網(wǎng)絡(luò)研修有利于新課程背景下幫助教師把握課程深度和廣度。新課程、新教材、新課標(biāo)，高中新課改對(duì)于一線高中教師是一次新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，不少老師無法判斷和掌握課程的深度和廣度，傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)模式，沉重的高考升學(xué)壓力，使教師教學(xué)一味求全、求難，老師、學(xué)生陷入了題海戰(zhàn)術(shù)，無法自拔。新課改不是用新瓶裝舊酒、不能穿新鞋走老路，通過開展普通高中教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，通過專家、名師引導(dǎo)、區(qū)域內(nèi)教師共同研修，把握課程深度和廣度，使教師的教育教學(xué)活動(dòng)增加針對(duì)性和實(shí)效性，一定程度上能輕負(fù)增效，給我們的高中老師增加一點(diǎn)底氣，緩解一絲壓力。

2．開展普通高中網(wǎng)絡(luò)研修有利于進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實(shí)現(xiàn)教育資源共享均衡。新一輪高中課改在一定程度上拉開了城鄉(xiāng)之間、示范與一般高中之間的距離。農(nóng)村高中、一般高中教師實(shí)施新課改任務(wù)更重、難度更大、信心更缺。開展普通高中教師網(wǎng)絡(luò)研修，為區(qū)域內(nèi)高中教師提供共同的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和案例、教學(xué)模式和方法，“奇文共欣賞、疑意相與析”，示范高中和一般高中、城市高中和農(nóng)村高中的教師就同一個(gè)問題同時(shí)平等交流和對(duì)話，必將促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的均衡，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享均衡。

3．開展普通高中網(wǎng)絡(luò)研修有利于推進(jìn)全省“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，有利于校本教研制度的落實(shí)。今年6月，全省啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以來，全省40多萬中小學(xué)教師全面推進(jìn)，開局良好，但從督導(dǎo)檢查了解的情況來看，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展不平衡，尤其是高中階段教師和義務(wù)教育階段教師之間很不平衡。少數(shù)地方義務(wù)教育階段學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是風(fēng)風(fēng)火火，但個(gè)別高中學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”卻是蜻蜓點(diǎn)水，不能深入，真正是“花開兩朵、各表一枝”啊。所以，只有高中教師真正動(dòng)起來，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)才能真正做到教師全覆蓋，效果真實(shí)在。傳統(tǒng)的校本研修存在著引領(lǐng)不夠、參差不齊、效果不佳等弊端，開展網(wǎng)絡(luò)研修，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修的管理與評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)校本研修落到實(shí)處。

4．開展普通高中網(wǎng)絡(luò)研修有利于學(xué)校開齊、開足、開好課程。

二、明確普通高中網(wǎng)絡(luò)研修工作內(nèi)容

本次啟動(dòng)的普通高中網(wǎng)絡(luò)研修工作主要包括兩個(gè)方面：

1．在語文、數(shù)學(xué)、外語和信息技術(shù)四科開展基于網(wǎng)絡(luò)的教師遠(yuǎn)程同步研修。普通高中共有15個(gè)科目，此次網(wǎng)絡(luò)研修在考慮我省高中實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了4個(gè)科目。4個(gè)科目中語、數(shù)、外是高考主要科目，開展網(wǎng)絡(luò)研修具有廣泛的人氣基礎(chǔ)和群眾呼聲。信息技術(shù)課是非高考科目中硬件相對(duì)齊備、便于考核和檢驗(yàn)的科目。我們將在4個(gè)科目網(wǎng)絡(luò)研修先行先試的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

2．信息技術(shù)課學(xué)生課堂同步練習(xí)。信息技術(shù)課有一個(gè)必修模塊，2個(gè)學(xué)分，36課時(shí)。按文件要求，學(xué)生要獲得信息技術(shù)課2個(gè)必修學(xué)分，必須完成5/6的課時(shí)量，即30節(jié)以上的課時(shí)學(xué)習(xí)。以前對(duì)這門課的開設(shè)情況我們無法考核，是否開齊、是否開足，沒有考量。從今往后，學(xué)生上信息技術(shù)課必須在網(wǎng)上完成同步課堂作業(yè)，只有完成了30次及以上的同步課堂練習(xí)，模塊考試及格，才算獲得了相應(yīng)的學(xué)分。

三、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的工作形式

省教育廳通過建立健全教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)（淘師網(wǎng)）、視頻會(huì)議系統(tǒng)和E教通（即時(shí)通訊系統(tǒng)）來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步研訓(xùn)。教師的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)與高中課改網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是打通的，可以自由切換。

1．組織方式。以班級(jí)化組織管理為基礎(chǔ)，實(shí)行金字塔型結(jié)構(gòu)管理。省成立專家團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)科都有課程專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)全省該學(xué)科教師的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)工作。組班方式原則上以縣為單位，按學(xué)科組班(可以是在線虛擬班級(jí))，對(duì)于學(xué)員人數(shù)較少的學(xué)科，可視實(shí)際情況跨縣區(qū)以地市為單位組班。每個(gè)班級(jí)設(shè)班主任1名。班主任由各縣教研員或中心備課組組長(zhǎng)擔(dān)任。

2．學(xué)習(xí)方式：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)員收看視頻課程、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，參與案例研討、專題討論和網(wǎng)上交流互動(dòng)等。組織區(qū)域內(nèi)學(xué)員開展集中學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)紀(jì)錄上傳到網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)。

3．輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在學(xué)科課程專家組的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對(duì)各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由專家集中答疑指導(dǎo)。

四、有關(guān)工作要求

網(wǎng)絡(luò)研修工作已經(jīng)在一定程度上開展過，此次在全省高中學(xué)校大規(guī)模啟動(dòng)，需要我們高度重視，精心組織，認(rèn)真落實(shí)。

1.完善數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)完整準(zhǔn)確是做好網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。要進(jìn)一步核實(shí)梳理老師的任教年級(jí)和學(xué)科信息；要進(jìn)一步完善教研員的信息。如有變化，要及時(shí)更新，確保所有學(xué)科教研員和教師的信息正確無誤。

2.明確責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)要教育行政、教研和信息電教部門齊抓共管。教育行政部門要做好網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)工作的管理、檢查和督辦；教研部門在網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)工作中要承擔(dān)主要任務(wù)，要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，豐富活動(dòng)開展，抓好信息返饋；信息電教部門要做好技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)管理。

3.精心組織。網(wǎng)絡(luò)研修工作作為一個(gè)整體課題打包交給省教研室承擔(dān)，省教育廳將對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修工作情況進(jìn)行檢查和考核，看研訓(xùn)效果，分學(xué)科給予資金獎(jiǎng)勵(lì)。各級(jí)教研部門要科學(xué)組織，精心設(shè)計(jì)，以高質(zhì)量、高水平的活動(dòng)吸引廣大教師投身到研訓(xùn)工作中來，通過引領(lǐng)、示范確保研訓(xùn)活動(dòng)保持長(zhǎng)久的魅力。