對“如何用好政治新教材”的幾點思考

湖北省孝感高級中學    張儉

     隨著新課程改革在我省的實施，政治新教材已經(jīng)走進了我們的課堂。用好新教材也就成為貫徹課改宗旨，促進學生的全面發(fā)展的基本要求。那么，高中政治新教材有什么特點呢？我們又該如何處理才能發(fā)揮它的最大效用呢？結合使用新教材以來的切身體會，筆者談幾點粗淺的認識。

一、新教材內(nèi)容體系調(diào)整較大

新教材將高中政治的知識內(nèi)容分成了“必修”和“選修”兩大模塊，在必修模塊增加了一本全新的《文化生活》，此外其他內(nèi)容與老教材相比也有較大變化。例如《經(jīng)濟生活》與《經(jīng)濟常識》相比，在教學內(nèi)容上有較大的調(diào)整，主要表現(xiàn)在三個方面：一是知識的容量有所減少；二是知識的難度有所降低；三是將經(jīng)濟發(fā)展的一些新的理論成果編入教材。總體來看，新教材的教學內(nèi)容少了，但是與老教材相比實際上是有減有增。那么，教師如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，實現(xiàn)教學目標呢？這就要求教師必須吃透課程標準的要求，重新把握教學內(nèi)容的深淺，既要保證教學內(nèi)容體系的完整，知識的銜接，又不能受制于老教材的思維定式，講的太深太難。所以，對新教材已經(jīng)刪去的內(nèi)容沒有必要大量補充，但對新教材提到學生需要用到，而教材又沒有講透的內(nèi)容，教師可適當補充拓展，這樣學生才能具備必須的知識鋪墊，建立完整的知識體系。同時，教師也需要立足高中三年做好總體的教學規(guī)劃，保證在規(guī)定的教學時間內(nèi)，完成必修和選修的教學任務。如果教師不能準確的把握教學的深淺，妥善處理調(diào)整的內(nèi)容，就可能會顧此失彼，達不到教學目標的要求。

在每一框內(nèi)容的呈現(xiàn)上，新教材因為容量的限制和教學目標的要求，對某些知識的講解在邏輯結構上也作出了較大調(diào)整。所以老師們在教學過程中可能會覺得，后面的內(nèi)容不講，方框里的“知識鏈接”不講，就不可能把前面這個知識點講清楚。例如：《經(jīng)濟生活》第一課第一框《揭開貨幣的神秘面紗》，教材正文第一目就直接介紹貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，商品的含義只簡單提及，商品的基本屬性更是作為一個“探究問題”被放到了后面的方框里。這個地方，教師在教學過程中就需要對教材內(nèi)容進行重新整合，對教材講解順序作適當調(diào)整。因為學生了解商品的知識是正確認識貨幣的前提，教師不把商品的含義和基本屬性講透，學生就難以深刻的理解貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，而且到后面學習“商品的價格”、“商品價值量的決定”也沒有知識基礎，顯得脫節(jié)。所以，盡管教材是我們教學的根本，但也需要教師能夠創(chuàng)造性的利用，對教材內(nèi)容的處理應做到靈活準確的把握。

二、新教材更加貼近學生生活

新課程一個重要理念是引導學生關注生活，從生活經(jīng)驗出發(fā)，探討生活現(xiàn)象背后的一些道理，從而正確理解我們生活中的現(xiàn)象，提高認識能力。

新教材“必修模塊”的四本書首先從名稱上就表現(xiàn)出了濃厚的生活色彩，在每框內(nèi)容的呈現(xiàn)上，更是竭力貼近學生生活，遵循從生活到理論的這一邏輯順序。所以，每框題的第一目往往都是從學生生活中熟悉的“鏡頭”開始說起，逐漸引起學生思考，導入所學內(nèi)容。例如：在政治生活《權利的行使：需要監(jiān)督》這一框中，第一目首先介紹了中央電視臺著名欄目《焦點訪談》，通過分析這一節(jié)目備受關注的原因，引出政府的權力需要監(jiān)督。在《人民代表大會：國家權力機關》這一框，第一目首先呈現(xiàn)了全國人大選舉國家領導人、聽取中央政府工作報告、代表投票表決等場景，再進一步引導學生思考“我國是怎樣實現(xiàn)人民當家作主的”“人民代表大會是怎樣產(chǎn)生的”“人民代表大會是什么性質(zhì)，有哪些職權”，隨后很自然過渡到對人民代表大會的學習。在經(jīng)濟生活《樹立正確消費觀》這一框中，對人們消費心理的分析更是緊密結合了當代中學生在生活消費中普遍存在的現(xiàn)象，例如，同學之間逢年過節(jié)應該送什么樣的禮物，小林的奇特褲子是一種什么心理，一些同學的手機、電腦、MP3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級應該怎樣看待等等。在新教材中，諸如此類的教學資源非常豐富，這就需要教師充分的利用，這些“問題情景”離學生的生活較近，容易調(diào)動學生的興趣，引起學生的思考，有助于去掉政治課“枯燥無味、脫離生活”的帽子。運用學生身邊的案列進行分析，也更能引起學生的共鳴，有助于實現(xiàn)教學的三維目標，培養(yǎng)學生關注生活，思考問題，分析問題，作出正確價值選擇的能力。這樣以來，政治課在教會學生如何獲得知識的同時，對學生的思維方式、為人處世、情感態(tài)度也起到了潛移默化的影響，讓學生不再認為政治課是“無用、無味、無趣”的三無學科。所以，新教材的這一特色應該被廣大教師充分的彰顯和利用。

三、新教材更加鼓勵學生的合作、探究與創(chuàng)新

在使用新教材的過程中，老師們還會發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容編排上設計的“問題探究”較多，要求學生列舉、歸納、討論、辨析、調(diào)查、填充，分組實踐，有些活動還要求學生課下繼續(xù)實施完成。在每個單元之后，還安排了一個綜合探究，列舉學生生活中的案列，要求學生通過自己的合作探究，得出相關的結論。這里體現(xiàn)出了新課程的另一個重要的理念：要關注學生的學習過程，教學不僅看教師如何教，更要看學生如何學，強調(diào)學生在學習過程中的能力發(fā)展問題，因此，提倡教師在教學中運用情景教學、問題教學等教學方法，提倡學生使用探究性學習、合作學習等學習方式。

新教材的這一特點要求教師對傳統(tǒng)的教學過程進行反思和革新。教師在教學中不能再一味的充當知識的傳播器，而是要教會學生如何獲得知識。對教材中的問題探究、綜合探究，教師要靈活的加以利用，引導學生通過列舉、分析、歸納、，認識現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律。教會學生在學習的過程中如何進行合作與思辨，如何去發(fā)現(xiàn)知識。例如：在政治生活《民主決策：作出最佳選擇》這一框，教材介紹了公民直接參與民主決策的具體渠道，通過社會聽證制度參與民主決策是其中之一。“聽證會”對大多數(shù)學生來講有所了解，但卻沒有機會參與。為了讓學生全面的了解聽證會的舉辦，深刻認識社會聽證制度對民主決策的重要意義，教材在最后的探究中建議學生舉辦一次“模擬聽證會”。這是一項很好的實踐活動，既可以開闊學生的視野，學會收集資料、提煉觀點，又可以培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力，闡述問題的語言表達能力。教師可以幫助學生制定活動的實施方案，先就學生關注的問題確定聽證會主題，例如“各班學生集資給教室安裝空調(diào)問題”；再明確聽證會應該邀請的各界代表，將全班同學分成小組，扮演不同的角色；然后由各小組分別進行實際調(diào)查，準備資料；最后，按照模擬聽證會的程序，各小組闡述自己觀點，聽證會主持人對各方的意見進行總結，得出結論。這一活動的開展，既鍛煉了學生的實踐能力，又加深了學生對教材的理解，深化了學生對公民權利、社會主義民主政治的認識。這樣的實踐活動教材安排的還有很多，教師利用的好，對貫徹新課程的理念要求，全面提高學生的素質(zhì)和能力可以起到積極作用。

  課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是師生在學校中共同學習、活動的中心舞臺；教材是促進學生全面發(fā)展、健康成長的重要載體。新課程改革要求改造課堂，改造課堂就需要教師深刻理解新教材的特點，發(fā)揮新教材的優(yōu)越性。教師應該進行“價值本位”的轉移，即從以知識、技能為本轉向以“人的發(fā)展”為本，讓課堂充分煥發(fā)學生的生命活力，充分閃耀學生的生命光彩。為此，教師在使用新教材的過程中應該更加注重學生周圍的生活環(huán)境、已有的生活經(jīng)驗和未來生活的發(fā)展趨勢，讓學生在體驗中學習、在體驗中段練、在體驗中成長。這是高中思想政治課新課程背景下構建新型課堂教學模式的必然選擇，也是對課堂教學本質(zhì)的回歸。

（張儉《對“如何用好政治新教材”的幾點思考》獲孝感市優(yōu)秀論文一等獎。2010.12）