《大堰河——我的保姆》教案

孝感高級中學(xué)      褚浩

教學(xué)目標(biāo)：通過對詩歌的解讀，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩人對大堰河那濃濃的深情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主說出課文中讓人感動的細(xì)節(jié)，并通過這些細(xì)節(jié)的描述說出大堰河的性格特點(diǎn)和對詩人的感情。

德育目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)完課文后，能夠講出母親對自己無私而偉大的愛。

教學(xué)過程：

一、  導(dǎo)入課題

   1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是——艾青。（播放介紹艾青的幻燈片） 

二、學(xué)生自讀課文

師：早自習(xí)的時候我們已經(jīng)讀了詩歌，也理清了這首詩從作者的引起回憶，到回憶大堰河的生前，回憶大堰河的死后，知道最后的直接贊美的線索。（播放本詩線索的幻燈片）那么，下面就請同學(xué)們再次的自讀詩歌，想一想：這首詩中哪些細(xì)節(jié)的描寫打動了你，這些細(xì)節(jié)又體現(xiàn)了大堰河怎樣的性格特點(diǎn)？

三、課文的解析

    師：剛才大家讀了課文，那么這首詩中哪些細(xì)節(jié)的描寫打動了你，這些細(xì)節(jié)又體現(xiàn)了大堰河怎樣的性格特點(diǎn)？

生：我覺得忸怩不安這個細(xì)節(jié)的描寫給我留下了深刻的印象。因?yàn)?，他回到了自己的家里，卻反而的感到不自在。這里可以體現(xiàn)出大堰河所給予詩人的愛和家庭的溫暖以及大堰河的仁愛。

師：說得很好，艾青因?yàn)樯麜r母親難產(chǎn)，后來又因?yàn)橐粋€算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到的卻是自己家里所無法給予的愛。下面，再請同學(xué)們繼續(xù)說一說，還有哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象。

生：我覺得，就是大堰河把我抱在懷里撫摸我這個細(xì)節(jié)，很打動我。在大堰河勞作了一天后，她還能把我抱在自己的懷里撫摸我。這個細(xì)節(jié)就再次說明了大堰河對那無私的愛和大堰河的勤勞。

師：通過這樣的一雙手給了詩人無微不至的愛，大家想一想，一個勤勞、善良、質(zhì)樸的母親大堰河正向我們走來，她用手不停的撫摸著她自己的乳兒。那么，誰能給我們描繪一下這是一雙怎樣的手呢？

生：這是一雙粗糙、勤勞的手。

師：那么這樣的一雙粗糙的手摸在她的乳兒艾青身上，詩人有沒有感覺不舒服呢？

生：沒有

師：是啊，這雙手給了詩人慰藉，給了詩人關(guān)懷，也給了詩人母親般的溫暖。那么，我們就帶著這樣崇敬的心情一起齊讀詩歌的這一片段。（學(xué)生齊讀）那么，除此之外還有沒有哪些細(xì)節(jié)的描寫給了你一種心靈的震撼呢？

生：我認(rèn)為詩歌的第八節(jié)中，大堰河對她的鄰居贊美她的乳兒，同時還做了一個不能對人說的夢這個細(xì)節(jié)的描寫。詩人通過這個細(xì)節(jié)，可以表現(xiàn)大堰河把詩人當(dāng)作了自己的親生兒子。同時，也體現(xiàn)出了大堰河對詩人真摯的愛。

師：在這里，作者又一次的讓大堰河那無微不至的愛體現(xiàn)得淋漓精致，那么大家想一想，這個夢能夠?qū)崿F(xiàn)嗎，為什么？

生：不能，因?yàn)榇笱吆拥牡匚槐拔ⅲ瑫r，大堰河也只不過是詩人的乳娘。

師：對啊，這是多么無私而又真摯的母愛啊。那么，如果這個夢真的實(shí)現(xiàn)了的話，又該是一個怎樣的場景呢？誰能給我們描繪一下？

生：我覺得大堰河不會笑，她會喜極而泣的！因?yàn)?，這是大堰河最心底的祝福和想法。

師：那么接下來我們就找一位女同學(xué)來給我們把這一部分的內(nèi)容讀一讀，讀出大堰河對詩人無私的愛，真摯的愛。（學(xué)生讀）剛才，大家說了很多的細(xì)節(jié)，也反映了大堰河的性格特點(diǎn)。那么，我認(rèn)為還有兩個細(xì)節(jié)的描寫，一個是大堰河在勞動的時候?yàn)槭裁词冀K都是含著笑？再一個就是大堰河的去世，我除了悲傷以外，還有什么樣的心情？大家想一想。

生：含著笑可以說明大堰河能夠和我在一起的開心，更能體現(xiàn)大堰河在勞動中自我滿足的特點(diǎn)。而大堰河的離世詩人出了悲傷應(yīng)該還有內(nèi)疚，因?yàn)樵娭袑懙搅耍八罆r，乳兒不在她的旁側(cè)”。

師：說得很好。那么下面，我們就來比個賽。女同學(xué)讀含著笑的片段，讀出大堰河勞動的滿足和可以和乳兒在一起的快樂。男同學(xué)讀，讀第十一節(jié)，讀出大堰河逝世后詩人的憤慨。我們看一看，這一個笑，一個悲，能不能通過同學(xué)們誦讀體現(xiàn)出來。（學(xué)生讀詩歌）剛才同學(xué)們通過誦讀很分析，既展現(xiàn)了大堰河勤勞、寬厚、樂觀的品質(zhì)，也訴說了大堰河對詩人濃濃的深愛。（播放課文細(xì)節(jié)描寫的課件）那么，接下來就請同學(xué)再次的快讀瀏覽課文，又有哪些描寫直接體現(xiàn)了詩人對大堰河的愛和崇高的敬意呢？

生：詩歌的第十節(jié)詩人對大堰河含淚的去了之后墳?zāi)沟拿鑼?，顯示出了詩人對大堰河的同情之情。

師：這是詩人對大堰河身世的同情。那么還有沒有呢？

生：詩歌的最后一節(jié)，作者直抒胸臆，表達(dá)了詩人對大堰河無比真摯的愛。

師：說得很好，直抒胸臆的表達(dá)詩人的愛。還有同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？

生：我覺得詩歌的第十二節(jié)，作者說紫色的靈魂。因?yàn)樽仙谴砀哔F的，這里可以體現(xiàn)出詩人對大堰河的敬重之情。

生：我覺得還有詩歌的第三節(jié)，作者在獄中這樣痛苦陰森的環(huán)境中還能想起大堰河對自己的愛，這里再次體現(xiàn)了大堰河在作者心中的重要位置。

師：說得很好，那就請你給我們把第三節(jié)讀一讀，讀出你剛才所說的那種情感。（學(xué)生讀詩歌）

師：剛才同學(xué)們說了很多詩人對大堰河的愛和敬。尤其在詩歌的最后兩節(jié)中，作者直抒胸臆，像我們展示出了對大堰河的感激和摯愛。那么，我給大家讀一讀詩歌的最后兩節(jié)。請同學(xué)去體會一下這無私而又偉岸的母愛。（老師讀詩歌）

四、學(xué)生討論

師：剛才讓大家體會了母愛的無私與偉岸，那么接下來就請大家聽一段敬給母親的音樂，大家在聽的時候也想一想自己的母親對你的愛。聽完之后，就請同學(xué)說一說，你的母親對你的愛是如何體現(xiàn)的。（播放音樂《母親》）

生：我因?yàn)閶寢屧缟辖形移鸫餐砹诉t到，我就怪我媽媽，跟我媽媽頂了嘴。但是，第二天我睜眼時發(fā)現(xiàn)我媽媽就站在我的床邊等著時間叫我起床。我當(dāng)時覺得挺對不起我媽媽的。

生：我下了晚自習(xí)回家，我媽媽總是給我做好宵夜等著我回來

……

師：剛才大家說了很多自己母親對你的愛，那么我們最后就一起齊讀課文的最后兩節(jié)，讀出一個乳兒對母親的愛！

五、課后小結(jié)

這首《大堰河——我的保姆》一詩，雖然離我們現(xiàn)在生活的時代比較久遠(yuǎn)，但是詩中所體現(xiàn)出的那種母子之間最為真摯的愛卻是可以打動每一個讀者的。我在準(zhǔn)備這首詩的講授時，總是想做到面面俱到。因?yàn)?，詩歌的每一個細(xì)節(jié)都很感人、打動人。但是，課堂的時間有限，學(xué)生的認(rèn)知也有限。所以，這這節(jié)課的講授上，我力求讓學(xué)生為主。讓學(xué)生多想、多說、多讀。從而，更好的領(lǐng)會詩歌所要表達(dá)的思想感情。同時，結(jié)合新課改的精神，讓學(xué)生的思想不單純的局限于課文本身，要能聯(lián)系到自己生活的實(shí)際中去，去體會那人類最無私而偉大的母愛。

                （褚浩《大堰河—我的保姆》獲湖北省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎2010.11（錄像展示課）