《俄國十月革命的勝利》說課稿

孝感高級中學   李玉煒

一、說教材

《俄國十月革命的勝利》是人教版必修1第五單元的第一課內(nèi)容，是教材專題五《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》的第二課。俄國十月革命的勝利在世界史上是一個偉大的轉折，是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面，對我國的影響巨大，同時也是世界近代史的開端，在教材中具有重要的地位和作用。

二、說教學目標

    （一）知識與能力

    ◆理解社會主義革命首先在俄國取得成功客觀條件和主觀條件；

◆熟悉俄國革命的進程及鞏固政權的措施；

◆掌握十月革命的意義。

（二）過程與方法

◆提供革命前沙皇俄國的狀況的資料，引導學生探究俄國爆發(fā)革命的前提條件；

◆指導學生閱讀教材，讓學生總結俄國革命的進程；

◆通過對新生蘇維埃政權措施的分析，指導學生探究蘇維埃政權的性質(zhì)，目的是提高學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，培養(yǎng)學生全面辯證、分析評價問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

◆通過對俄國十月革命勝利的學習，使學生認識到走社會主義的道路是歷史的必然；

◆通過對蘇維埃政權措施的分析，讓學生認識到革命或國家建設的方針政策要符合本國的國情，要一切從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律進行。

三、說教材重點與難點

根據(jù)新課改教學目標的要求，結合以上分析及本課的特點，確立本課的重難點如下：

◆教學重點：十月社會主義革命的歷史條件；十月革命勝利的歷史意義。

◆教學難點：俄國十月革命的歷史條件；新生蘇維埃政權采取的措施。

四、說學情

    由于在初中課本中已經(jīng)學過有關俄國十月革命的內(nèi)容，對于十月革命的相關知識已經(jīng)有了初步的了解，同時，高一學生也具備了一定的抽象思維能力，對歷史理論也有了進一步的理解。但總體上來說，歷史知識的儲備和認知水平仍然有限，所以，在教學過程中采取深入淺出、生動形象的方法進行因勢利導，不斷進行點撥、啟發(fā)和矯正。

五、說教法、學法

    根據(jù)新課程改革的要求和新課改的理念，教師在發(fā)揮主導作用的前提下，要充分發(fā)揮學生的主題作用。所以，本課在運用傳統(tǒng)教學法的同事，更多的運用課堂討論進行授課，特別是在重難點的問題上，要精心設計一些討論題，引發(fā)學生積極參與和探究，本課主要運用以下教法和學法。

◆講解法：增加新課容量的同時，把復雜的問題簡單化，這樣既激發(fā)了學生學習歷史的興趣，又能提高教學的效率；

◆演示法：運用多媒體的輔助，展示一些書本上沒有的圖片資料，更直觀展示教材內(nèi)容，啟發(fā)學生觀察思考，引發(fā)學生自己探究；

◆討論法：根據(jù)大綱和重難點，設置一些具體的問題，讓學生分小組討論與老師互動，以此來培養(yǎng)學生觀察、分析、總結問題的能力。

◆實踐學習法：組織學生自己去圖書館、資料室查閱相關歷史資料，寫出對本課學習的心得和認識，來提高學生對歷史知識總結能力，提高學生探究學習的興趣。

六、說教學設計

1、導入新課

借助多媒體顯示一張列寧頭像圖片，引導學生觀察，并提出問題：“圖片中人物是誰？大家對他了解多少呢，他一生中主要做了什么大事呢?”

學生回答......

以此來導出今天的新課內(nèi)容俄國十月革命。

實施目的：用圖片吸引學生的興趣，訓練學生觀察問題的能力，培養(yǎng)學生主動思考問題的習慣，體現(xiàn)新課標目標下要學生主動參與課堂中來的目標。

    2、教學過程

◆通過多媒體給學生顯示俄國革命前相關狀況的資料、圖片：

1861年改革后，俄國工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況及世界地位資料，引導學生總結出：1861年改革后，俄國經(jīng)濟雖有所發(fā)展，但仍然很落后；

    ‚展示20世紀初期俄國的資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和農(nóng)民階級情況的相關資料和圖片，引出三大階級共同的矛頭——沙皇政府；

    ƒ顯示俄國“一戰(zhàn)”中狀況的相關資料，讓學生總結“一戰(zhàn)”對俄國的影響，老師指出：俄國成為帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)，革命的爆發(fā)成為歷史的必然選擇。

探究一：根據(jù)以上資料、圖片的展示，探究俄國十月革命爆發(fā)的歷史條件？

具體實施：把全班學生分成六組，每一組負責總結一個條件，每組同學選出一個代表回答，后一組不能重復前一組的答案。六個小組可以比賽搶答，給搶答積極的小組同學加學分鼓勵。

實施目的：通過分組討論，訓練學生歸納總結問題的能力，同時，分組搶答，可加強學生的競爭意識，另外，還可以引導學生進行合作性學習，共同完成這道題目，體現(xiàn)新課改目標下學生學習方式的轉變，由學生來充當課堂的主題。

最后，老師總結十月革命爆發(fā)的歷史條件（在后面“板書設計”中）......

◆多媒體展示二月革命的過程及革命后的狀況，引導出俄國社會主義革命的進程：

          《四月提綱》（時間  內(nèi)容  方式）

         七月事件 （時間  過程  結果）

         十月革命的爆發(fā)（時間  過程  結果）

探究二：怎樣理解新生的蘇維埃政權代表人民的根本利益？

具體實施：指導學生閱讀課本蘇維埃政權頒布的法令政策，分析新政府的性質(zhì)，并結合相關習題來完成此要點的強化。

實施目的：通過對新生政權政策、法令內(nèi)容及作用的解析，一方面讓學生了解到實施這些政策的必要性，另一方面培養(yǎng)學生全面辯證認識、評價歷史事件的能力，逐步培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟基礎和上層建筑的唯物史觀分析歷史問題的能力。

◆結合課本及所講內(nèi)容，引導學生總結俄國十月革命的歷史意義（國內(nèi)、國際、理論），老師在學生后做出總結。

3、小結

19世紀40年代，馬克思主義的誕生，社會主義理論由空想變成科學，開始指引工人運動沿著正確的道路迅速發(fā)展，也標志著無產(chǎn)階級革命新時代的到來。

1871年巴黎公社的成立，開始了建立無產(chǎn)階級政權的偉大嘗試；

1971年，俄國十月革命通過武裝斗爭，率先在資本主義世界的薄弱環(huán)節(jié)上打開了一個缺口，在世界上建立了第一個社會主義國家，社會主義從理論變?yōu)楝F(xiàn)實；

十月革命的一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，中國共產(chǎn)黨在馬列主義的指導下，帶領中華民族走向了一個新的解放道路。

最后，根據(jù)本課重點難點，設計一些相關題目，進一步強化本課的要點，同時幫助學生消化、理解。

探究三（課后）：收集相關資料，說一說自己怎么看待社會主義的發(fā)展道路？

具體實施：以辯論會的形式，給全班分三組，去圖書館收集、查找相關資料，一組為正方，一組為反方，第三組負責記錄和其他事務，抽一個小自習的時間舉行10分鐘左右的辯論會。通過學生自己的辯論，得出結論：社會主義發(fā)展的道路不是一帆風順的，但前途是光明的。

實施目的：通過資料的搜集整理，使課堂講解和實踐活動相結合，培養(yǎng)學生主動學習、創(chuàng)新學習的精神，同時培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

附：板書設計（下一頁） 

 俄國十月革命的勝利

一、俄國十月社會主義革命爆發(fā)的歷史條件

             俄國是落后的社會主義國家

  客觀條件   一戰(zhàn)加劇了俄國的各種社會矛盾

                二月革命的爆發(fā)（時間  過程  結果）

                俄國無產(chǎn)階級革命性較強  

  主觀條件   布爾什維克黨的正確領導

                廣大農(nóng)民的參與

二、革命的進程

   1、《四月提綱》（時間  任務  方式）

2、七月事件（時間  過程  結果）

3、十月革命的爆發(fā)（時間  過程 結果）

三、十月革命的結果及意義

   1、結果：建立了世界上第一個社會主義國家

   2、標志：全餓工人士兵代表蘇維埃代表大會及決議

   3、決議：

        《告工人、士兵和農(nóng)民書》——一切權利歸蘇維埃

          《和平法令》——退出一戰(zhàn)

          《土地法令》——推出地主土地所有制

           人民委員會（新政府）——實行無產(chǎn)階級專政

4、意義

a、對俄國（先進性）：第一次取得勝利的社會主義革命，為俄國的社會發(fā)展開辟了新道路。

b、對世界（榜樣性）：在資本主義世界體系上打開了一個缺口，鼓舞了國際無產(chǎn)階級和殖民地半殖民地人民的解放斗爭。

c、對理論（開創(chuàng)性）：十月革命將社會主義理論變成現(xiàn)實，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面。

                                                                                             （該文獲孝感市優(yōu)秀教案一等獎）