善于取景  工于素描

——《項(xiàng)脊軒志》的選材與語(yǔ)言特色

湖北孝感高中  陳繼民

    明代散文家歸有光的《項(xiàng)脊軒志》是一篇平淡、素雅而感染力極強(qiáng)的“瑣事”散文。作者以無(wú)雕無(wú)飾的極簡(jiǎn)的筆墨，把心中的喜與悲表現(xiàn)得淋漓盡致。作品之所以具有語(yǔ)短情長(zhǎng)的魅力，是因?yàn)樽髡呦窀呙鞯臄z影師和畫(huà)家那樣，善于取景，工于素描。

    首先，取景典型，“線(xiàn)條”簡(jiǎn)練。作者寫(xiě)修葺前后的項(xiàng)脊軒，主要抓住“雨”與“日”兩景：先時(shí)是“雨澤下注”、“無(wú)可置者”，后是“日影反照”、“室始洞然”，舊貌新顏對(duì)比鮮明，取景典型，線(xiàn)條簡(jiǎn)練，收到了“以一當(dāng)十的”效果。又如寫(xiě)祖母對(duì)我的關(guān)懷，只寫(xiě)“過(guò)余”后，“比去，以手闔門(mén)”這一動(dòng)作，而這一微小的“闔”，又只用一句描繪，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地勾勒出祖母怕影響孫子學(xué)習(xí)的情態(tài)。

    第二，取景不同，線(xiàn)條各異。作者攝取喜、悲的鏡頭不同，用來(lái)描繪的線(xiàn)條各異。文章用句整、散錯(cuò)落，實(shí)是有意為之。若寫(xiě)“喜”之情，用句整齊，像用工整有力的線(xiàn)條勾勒物象，讀來(lái)節(jié)奏鏗鏘、氣韻皆足，讀者自生欣喜之情。你看，修葺項(xiàng)脊軒后讀書(shū)的情趣：“積書(shū)滿(mǎn)架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲?！睂?xiě)三五之夜的喜悅：“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)?！比魧?xiě)“悲”之緒，多用散句，似婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、似斷若續(xù)的線(xiàn)條描繪形象，讀來(lái)令人悲情頓生。例如在寫(xiě)對(duì)祖母和母親的回憶時(shí)，多用散句，悠慢道來(lái)，這些舒緩的語(yǔ)句，既合老年人的性情，又滲透出意味深長(zhǎng)的悲痛之情。

    第三，巧用“特寫(xiě)”，境界全出。小小一個(gè)項(xiàng)脊軒，不會(huì)照相、畫(huà)畫(huà)的人，只能選取三兩幅大致的輪廓，給讀者幾個(gè)“模糊景”“寫(xiě)意畫(huà)”，而作者為我們展示的卻是許多栩栩如生的攝像與圖畫(huà)。能如此，是得力于作者巧用“特寫(xiě)”鏡頭、細(xì)繪局部的功力。例如寫(xiě)喜，鏡頭則對(duì)準(zhǔn)微風(fēng)吹動(dòng)的搖曳多姿的斑駁桂影和靜靜的明暗和諧的半墻月色，呈現(xiàn)于讀者眼前的是一幅恬靜、幽雅、醉人的月夜圖。寫(xiě)庭院的靜，沒(méi)用一個(gè)抽象的“靜”字，而偏寫(xiě)“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去”，以動(dòng)襯靜，倍顯其靜。真有筆不至而意無(wú)窮的妙味。

    第四，取景真實(shí)，線(xiàn)條分明。“真實(shí)”能使作者內(nèi)心與讀者相通，感情與讀者共鳴，作者的悲喜之情宛在讀者心中。歸有光善寫(xiě)“真實(shí)”， 所攝的鏡頭真實(shí)，描繪時(shí)線(xiàn)條分明，不虛偽、不模糊、不粉飾、實(shí)打?qū)嵉卣f(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、表真心。寫(xiě)分家，毫不掩飾，把“不景氣”大膽地呈現(xiàn)在讀者眼前。寫(xiě)祖母對(duì)他，既寫(xiě)贊許：“大類(lèi)女郎也！”也暴露憂(yōu)愁：“吾家讀書(shū)久不效”；既寫(xiě)鼓勵(lì)：“兒之成則可待乎？”又寫(xiě)熱望：“持一象笏至”，“他日汝當(dāng)用之”！讀罷掩卷，千萬(wàn)家事，如在目前。真謂“歡愉慘側(cè)之思，溢于言語(yǔ)之外。”

（載山西師范大學(xué)2010年12月21日《語(yǔ)文報(bào)》）