高中數(shù)學教學的有效措施

孝感高中教師 陳文科

數(shù)學是高中教學中的重要學科之一?！皵?shù)學難學也難教”是廣大高中數(shù)學教師的普遍感受，而學生數(shù)學素養(yǎng)的高低與教師的教學亦有很大的關(guān)系。現(xiàn)針對教學中出現(xiàn)的“照本宣科式、眉毛胡子一把抓式、重結(jié)果輕過程式”三種教學現(xiàn)象進行剖析，并結(jié)合自己的教學實際與反思，對如何提高高中數(shù)學教學的高效性，談點粗淺認識：

理論為先，以核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)，注重思維培養(yǎng)。相比初中生，高中生認知結(jié)構(gòu)的各種要素迅速發(fā)展，各種認知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大發(fā)展。這就要求我們在教學中注重思維的培養(yǎng)，完成從教知識到教思維的圍度。新課標指出：高中學段的數(shù)學核心素養(yǎng)基于概念，更一般、更側(cè)重觀念、思想、能力，數(shù)學教學內(nèi)容與數(shù)學核心素養(yǎng)的融合體現(xiàn)在三方面：1.數(shù)學眼光（數(shù)學抽象、直觀想象）；2.數(shù)學思維（邏輯推理、數(shù)學計算）；3.數(shù)學語言（數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析）。這就要求教師關(guān)注教學實施中構(gòu)建數(shù)學知識結(jié)構(gòu)與相應(yīng)核心素養(yǎng)之間的整體性、從概念提出到實際應(yīng)用的一致性，關(guān)注數(shù)學知識進階的階段性。每節(jié)課、每個單元、每個學期達成的核心素養(yǎng)目標要做到心中有數(shù)。例如高一學生學習立體幾何這個知識，他們要完成從研究平面圖形到空間圖形的轉(zhuǎn)變，要會看圖，會用圖，還要會畫圖，這就需要老師循序漸進的引導、示范。學習初期，可以借助實物和課件演示，直觀地認識各種圖形，研究求幾何體表面積、體積等簡單問題。后面再研究空間點、線、面位置關(guān)系時，試著自己繪圖，實現(xiàn)從思考平面問題到空間問題的轉(zhuǎn)化，最后再完成到研究空間角和空間距離的進階。這個過程有序推進，學生能力一步步提高，老師就能感受到學生的步步成長。

因材施教注重學生的差異性。高中生數(shù)學學習能力存在很大的差異性。因此，教師在教學過程中要注意學生學習能力的差異性,采取因材施教的教學模式，對學生進行有針對性的指導?？梢圆捎梅謱咏虒W的模式，根據(jù)學生數(shù)學學習能力的不同劃分不同的層次。

教學時，主要針對的是大部分學生，但是做練習可以分層布置，對跟課堂有困難的學生布置預習任務(wù)，列出預習提綱，課后完成基礎(chǔ)題型；對學有余力的學生，布置帶有競賽性質(zhì)的習題，讓他們多見識新題型，學習特殊方法解決一些特殊問題，多記二級結(jié)論。站得高才能看得遠，而不是只看眼前的一些問題。

利用現(xiàn)代化教學手段提高學生學習興趣。提高學生學習興趣也是提高高中數(shù)學教學有效性的關(guān)鍵。高中數(shù)學比較抽象和枯燥，不像很多學科生動有趣，不少學生會缺少學習的興趣。針對此種問題, 教師需要深刻認識到多媒體教學的重要性，對一些比較難理解的數(shù)學知識點，利用多媒體的形式向?qū)W生展示。

例如在學習“函數(shù)”相關(guān)知識時, 教師可以利用多媒體上的幾何畫板向?qū)W生演示函數(shù)的變化，這樣可以將函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對稱性、周期性等性質(zhì)比較直觀的展現(xiàn)出來，便于學生更好地理解，從而也可以提高本節(jié)課的學習興趣，增強高中數(shù)學課堂教學的有效性。

教學氛圍做到平等化。平等化的教學氛圍可以拉近學生和教師之間的距離，有助于教師聽取到學生的意見和建議，并針對教學方法中存在的問題進行改進。教師充分了解學生的實際學習情況，可以靈活制定教學計劃, 便于帶動全班學生一同進步。此外, 高中階段的學生有著強烈的自尊心，教師如果采用居高臨下的態(tài)度面對他們，會引起學生的叛逆心理，而與學生保持良好的師生關(guān)系，加強對學生的情感教育可以提高他們的自信心，這對學習效率的提高具有重要意義。

加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)對提高高中數(shù)學課堂教學的有效性具有重要意義。首先，使學生認識到學習數(shù)學的重要性，讓學生從思想上感受到學習高中數(shù)學知識對自身綜合素質(zhì)能力發(fā)展的作用。只有學生端正了對數(shù)學的認識，才能將自己的全部精力投入到數(shù)學學習中，由此才能提高高中生整體的數(shù)學素養(yǎng)，促進他們綜合能力的全面發(fā)展。其次，為學生建立良好的自主學習的環(huán)境。利用周圍環(huán)境的影響，對學生自主學習意識起到促進作用。再者，還要培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的習慣。

（原載2023年3月9日《孝感日報》）

撰稿：陳文科

編輯：黃華松

審核：陳繼民