“教學優(yōu)勝”之源

——記孝感高中青年教師詹輝

在人才濟濟的孝感高中教師隊伍里，能獲得“教學優(yōu)勝獎”也不是一件容易的事，教者須教出特色且成績顯著，給學生實實在在的收獲，而前不久在孝感高中的表彰大會上，青年教師詹輝即獲此榮譽。詹輝2001年從華中師范大學畢業(yè)，至今在孝感高中耕耘了21年。21年來，她默默勞作，潤物無聲，多次被評為“先進工作者”，屢獲“教學優(yōu)勝獎”， 在2020孝感市高中階段學校招生考試命題中，還被聘為學科命題專家。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！闭草x的動人事跡，吸引著我們走進她“教學優(yōu)勝”的源頭，欣賞她的“教學活水”。 

為師充滿情懷

詹老師從讀師范大學起，就立志當一名忠心耿耿為國家培養(yǎng)人才的教師，自此，她一直魂牽教育，關心教育發(fā)展。業(yè)余時間，她關注數(shù)學前沿，她關注清華大學求真書院公眾號并利用休息時間閱讀，拓寬自己的視野，將數(shù)學的發(fā)展和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。在每屆新生的第一課，她都會向?qū)W生宣講著名數(shù)學家華羅庚的名言“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁雜，無處不用到數(shù)學”，以此說明數(shù)學在國家發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。在講一道有關“二進制”的題目時，她給學生詳細科普二進制的發(fā)明以及“二進制”在通訊領域的應用，還例舉外國人意圖在芯片方面卡我們脖子的問題。教高三某班時，詹老師注意到涂展同學特別喜歡數(shù)學，有時還拿著大學課本鉆研，她于是和涂展談人生規(guī)劃問題。當了解到該生今后特想從事和數(shù)學相關工作的想法時，她說：“要先專注眼前的高考，爭取考上一個理想的大學，找到一個比較高的起點，以對自己今后的研究更有意義。她還鼓勵他要有坐冷板凳的決心。詹老師在校經(jīng)常參加培養(yǎng)學生的活動，要求學生進步，一個都不少，個個成最好。 

著名教育家魏書生說“要把每一節(jié)課當最后一節(jié)課上”，特級教師李鳳遐也風趣地說“今年十八歲，明年十六歲”，李老師的話的意思是今年帶高三的時候是十八歲，明年帶高一的時候又是十六歲。她特別欣賞這兩位老師有態(tài)度又有溫度的話。每節(jié)課前，她都會認真查閱各種資料，精心備課，對每道例題 都會認真地演，她風趣地說：“有時看抖音都在學數(shù)學。我就像一個新教師一樣，每天都在選題、做題、講題，不知疲憊地走在數(shù)學的路上?！?/span>

數(shù)學教出趣味

我們采訪詹老師的時候，她正在看剛剛畢業(yè)的張云帆同學的來信：“您的課堂總是思路清晰，生動活潑，連我這個數(shù)學成績不太好的學生也喜歡您的數(shù)學課?！痹诤芏嗳擞∠罄?，高中數(shù)學枯燥和難學，但在詹老師的課堂里數(shù)學卻是那么鮮活、有趣。詹老師說：“我雖然教數(shù)學，但平時很喜歡詩詞，我將這些詩詞和知識有時穿插到課堂里，活躍了氣氛，提高了學生的‘抬頭率’，孩子們突然覺得那些定義、定理、公式并不枯燥乏味?！彼v的“概率的定義”一課，里面涉及到很多拋硬幣、扔骰子的實驗，“骰”這個字好多同學會讀錯，而詹老師隨口的“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”妙語一出時，課堂瞬間活了起來。上“楊輝三角”一課，詹老師會給學生講數(shù)學史，介紹古代很多杰出的數(shù)學大家，這樣既增加了數(shù)學課的深度和廣度，也激發(fā)了同學們的愛國熱情。她還打趣地說：“我發(fā)現(xiàn)名字叫“輝”的數(shù)學都不錯哦，之前講的劉徽的“割圓術”，現(xiàn)在來講的“楊輝三角”，還有今天的數(shù)學老師——”她話末的聲音還未拖完，同學們便異口同聲地喊出“詹輝”兩字，引來全班哄堂大笑。詹老師還善于將晦澀難懂的知識點編成順口溜，如：“分離變量，求最值”“像等差又不是等差就用累加”“遇題不決，歸納總結(jié)”等等，同學們在歡聲笑語中掌握了知識要點。 

待生總有溫度

很多學生說，詹老師的課堂最大的特點就是公平，她不會因為學生成績的好壞而有別；她善于捕捉我們的心理，適時找我們談心，做我們的知心朋友。田冰心同學學習遇到困難，一度十分茫然，詹老師特意把她喊到辦公室，跟她促膝談心。該生初中成績好，到了高中，由于學習內(nèi)容等的變化，成績快速下降。她總覺對不起父母和老師，常常自責。詹老師知道后，幫她分析學習中的問題，找出原因，還跟她說，不要把責任都扛在自己肩上，你認真，刻苦，給父母省去了很多麻煩。還幽默地說，別人是歲月靜好，而你是負重前行，你只要放下思想包袱，就能一路錦繡。心結(jié)打開了，田冰心變得開朗起來，成績也開始穩(wěn)步上升。高考前夕，大型考試增多，班上不少學生有些焦慮， 每次考完后詹老師總會及時地幫他們分析、總結(jié)，找準自己的定位和下一步奮斗目標。一次，羅燁同學苦惱地找詹老師說：“為什么自己總是犯一些低級錯誤，在一些較易的題目上丟分？” 詹老師于是把試卷拿著逐題給他分析，還囑咐他：“高考前不能過度焦慮，要把注意力集中在知識結(jié)構(gòu)上來。有理想是好的，但不能一考差就失去信心，要相信自己會成功的?！边€把自己剛剛看過的王陽明的“我心安定”的事例講給他聽。今年，羅燁以605分的優(yōu)異成績考入武漢大學。

（原載2022年10月28日《孝感日報》）

撰稿　肖高升

編輯　黃華松

審核　陳繼民