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      收獲在勤奮耕耘的田野上

      已瀏覽:3240 來源:孝感日報(bào)  發(fā)布時間:2022-10-21

      收獲在勤奮耕耘的田野上

      ——記孝感高中青年語文教師周雁

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      通訊員肖高升 9月26日,孝感高中召開教師表彰大全,青年語文教師周雁手捧“教學(xué)優(yōu)勝獎”的獎狀站在領(lǐng)獎臺上,臉上掛滿自信、自豪的神情。她雖然年輕,卻是領(lǐng)獎臺上的常客:先后榮獲“孝感市五一勞動獎?wù)隆薄昂笔∪思t旗手”“湖北省青年教學(xué)能手”“孝感市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“孝感市青年教學(xué)能手”“孝感教壇英才”等稱號。她憑學(xué)生信任的教學(xué)業(yè)績長期任教文科、理科實(shí)驗(yàn)班,歷屆高考成績優(yōu)秀,她與其他教師一起,將10多名學(xué)生從孝感高中送進(jìn)清華、北大。每學(xué)期的學(xué)生評教活動中,她的綜合評分多次躋進(jìn)年級前三名?!翱此茖こW钇驷?,成如容易卻艱辛。”她說:“學(xué)生是祖國希望的田野,希望的田野有時長滿荊棘,布滿泥濘,但只要我們?yōu)閷W(xué)生堅(jiān)忍不拔地勤奮耕耘,這片土田一定會鋪滿彩虹。我們的人生收獲正是在這希望的田野上?!?/span>

      善引巧導(dǎo),傳遞溫暖,總是贊美學(xué)生

      美國著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯說過,“人類本性中最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重”?!跋M玫阶鹬睾唾澝溃侨藗儍?nèi)心深處的一種愿望,心理和生理還處在發(fā)展階段的學(xué)生更是如此?!敝芾蠋熣f。她對學(xué)生的尊重是出自骨子里的。每次走進(jìn)課堂,她會微笑著環(huán)視教室一周,讓每個學(xué)生都有被關(guān)注的感覺。她說:“無須擺師者的架子,不必居高臨下地裝嚴(yán)肅,關(guān)愛的眼神、親切的笑容本身就是一種美好的表達(dá)?!?/span>

      對于思維“有個性”的學(xué)生,周老師積極引導(dǎo),鼓勵有加。在一次微寫作脫口秀訓(xùn)練中,對于“勞動教育要不要進(jìn)課程表”的話題,特1班的一個同學(xué)的發(fā)言透出他的個性和思考:“我不贊同勞動教育進(jìn)入課程表,我們是高中生,搞學(xué)習(xí)才是本分,成家立業(yè)后再進(jìn)行勞動教育為時不晚?!彼陌l(fā)言引來哄堂大笑,有些調(diào)皮學(xué)生還起哄,這個同學(xué)一時抓耳撓腮,顯得尷尬,可讓大家沒想到是,周老師卻贊揚(yáng)該同學(xué)的想法是創(chuàng)新思維,并舉例說,高考最需要選拔的就是思維“不一樣”的學(xué)生。為給學(xué)生正確引導(dǎo),周老師接著和他商討,能不能把“不一樣”的思維打磨得更具有邏輯性。該生于是將自己的“脫口秀”修改成:“勞動可以磨礪意志,修身養(yǎng)性,完善人格;勞動教育課程可以增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識,樹立勞動觀念。開設(shè)勞動課宜早不宜遲,高中生正面臨著升學(xué)壓力,勞動教育進(jìn)入課程表會占用我們的時間,分散我們的經(jīng)歷,若能把勞動教育融匯、貫穿在語文、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)中,想必也能起到好的效果?!彼V堑陌l(fā)言、全面而辯證的分析贏得大家的熱烈掌聲。

      周老師對學(xué)困生一個也不馬虎。那些考試不理想的、背書不過關(guān)的、書寫不整齊的、答題不規(guī)范的學(xué)生,都會享受到周老師的溫暖。他們考后的試卷上,滿滿都是周老師的評語;辦公室和走廊里,到處都是周老師和同學(xué)們交談的身影;課堂上,常常是這些學(xué)生的侃侃而談。霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中說:“如果你想讓學(xué)生愿意好好學(xué)習(xí),那你就要愛護(hù)、培植和發(fā)展他們身上的自豪感,不要讓他們感受到一種沒有出路的憂傷,感受到自己低人一等?!敝芾蠋熅褪沁@樣讓學(xué)生把腰挺得直直的,把頭抬得高高的 。

      自覺歷練,勤奮研修,一切為著學(xué)生  

      教師肩負(fù)著教書育人的重任,只有不斷精進(jìn),更新教育觀念,掌握知識體系,深化各類知識,才能滿足處在不斷發(fā)展中的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。周老師說:“行者不駐,故無疆;學(xué)者樂學(xué),故無涯。學(xué)生喜歡研究型教師,呼喚學(xué)者型教師,作為一名教師,既要做教育的行者,又要做教育的學(xué)者?!睆?018年開始,周雁老師和孝高語文組同仁一起加入省級刊物《教學(xué)考試雜志》教研組,開始了既能服務(wù)教學(xué),又能快速提高自己的漫長的命題、審題工作。4年中,她參與命制了30多套原創(chuàng)試題,每一套試題都要經(jīng)歷選材、命題、審題、集體教研幾個階段,每次前后耗時都一月有余。回想起個中細(xì)節(jié),周老師總覺不堪回首——“熬制”試題的過程太嚴(yán)格、太艱辛了!這些辛勤的付出,更讓她收獲滿滿。正因她積累了豐富的命題經(jīng)驗(yàn),在任職備課組長期間帶領(lǐng)全組教師命制試卷游刃有余,老師們不僅選題眼光獨(dú)到,還能結(jié)合學(xué)情對某些試題進(jìn)行創(chuàng)造性“改造”。平時考試,一當(dāng)沒有適當(dāng)?shù)脑囶}可用時,周老師就自己操刀,編制適合孝高學(xué)生用的原創(chuàng)試題。

      當(dāng)然,作為教師,一項(xiàng)最核心的最基本的技能還要會解題。同學(xué)們熱愛“刷題”,當(dāng)他們遇到“攔路虎”時,老師如果能像武松一樣除掉這只虎,給學(xué)生以解答的鑰匙,就成了學(xué)生救命的“神”。為了當(dāng)個合格的 “救命神”,她多年來一直和學(xué)生賽跑,每周做一套題,每月制作一份《作文導(dǎo)寫》,每學(xué)期命制一套原創(chuàng)試卷,以保持做題技巧的“先進(jìn)性”。當(dāng)學(xué)生課間來求教時,她總是先細(xì)致了解學(xué)生的做題思路,然后結(jié)合同類型高考試題進(jìn)行遷移拓展和分析,幫助學(xué)生研究高考試題,提高做題站位。特3班的朱泳吉是個“刷題大王”,幾乎每天大課間,他都會拎著《金考卷》來找周老師請教,讓這個學(xué)生驚訝的是,只要是咨詢高考真題,周老師總能脫口而出這道題是哪一年、哪個省份的真題,并且能迅速地關(guān)聯(lián)遷移到另一套真題卷的同類題。周老師用勤奮的姿態(tài),樹立“學(xué)習(xí)型教師”形象,不僅感染著身邊的學(xué)子時刻向上,還收獲了學(xué)生們的尊重與信賴。

      (原載2022年10月 21日《孝感日報(bào)》)

      撰稿 肖高升

      編輯 黃華松

      審核 陳繼民



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