情牽學(xué)生 心系課堂

——記孝感高中青年教師孫學(xué)菲

通訊員肖高升　今年高考結(jié)束，我們從一張高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中，看到了孫學(xué)菲老師所任教班英語(yǔ)高考（總分150分）的喜訊：理科實(shí)驗(yàn)班三(3)班140分以上13人，138分以上24人，135分以上35人，130分以上47人。理科平行班三(5)班140分以上8人，138分以上15人，135分以上20人，130分以上29人，120分以上45人。每條線都超額完成教學(xué)任務(wù)，尤其是高分層優(yōu)秀率令人矚目。孫老師從參加工作至今一直任教實(shí)驗(yàn)班，歷年來(lái)所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅，2022年的英語(yǔ)高考成績(jī)是她教學(xué)輝煌篇的續(xù)寫(xiě)。

魯迅先生曾說(shuō)：“只要能培育一朵花，就不妨做會(huì)朽的草?！睂O學(xué)菲老師始終以春草般的活力與激情培育著一屆又一屆的青春之花。她情牽學(xué)生，以“一朵云推動(dòng)一朵朵云，用一個(gè)靈魂推動(dòng)一個(gè)個(gè)靈魂”；她心系教學(xué)，每一天都為學(xué)生的進(jìn)步嘔心瀝血。

誨人不倦，讓關(guān)愛(ài)在教室里放飛

剛到新班級(jí)任課不久的一個(gè)早自習(xí)，孫老師發(fā)現(xiàn)何威同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)，而是低頭擺弄手中精美的擺件。孫老師沒(méi)有生氣地呵斥他，而是走到他身邊，耐心詢(xún)問(wèn)他“擺弄”的理由。得知他是在欣賞自己給好友準(zhǔn)備的生日禮物后，孫老師不禁夸贊：“你對(duì)朋友真上心！”而后又輕聲提醒：“不過(guò)，現(xiàn)在是早自習(xí)，你應(yīng)該先專(zhuān)心讀書(shū)，等下課后再欣賞?！甭?tīng)孫老師一說(shuō)，何威便趕緊拿起課本和筆記大聲朗讀起來(lái)。

孫老師發(fā)現(xiàn)胡瑤瑩同學(xué)的英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)流暢，筆畫(huà)優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用了老師在課上講的固定搭配和高級(jí)句式，但文中語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響作文質(zhì)量。于是孫老師在英語(yǔ)課上對(duì)胡瑤瑩提出了表?yè)P(yáng)：“胡瑤瑩同學(xué)全部用的是老師上課講的內(nèi)容，寫(xiě)得非常好。雖然錯(cuò)誤較多，但體現(xiàn)出她付出了努力?！毕抡n后，孫老師又找到胡瑤瑩鼓勵(lì)她：“如果你的句子全部寫(xiě)對(duì)，你就是王者?！痹趯O老師的鼓勵(lì)下，胡瑤瑩的作文質(zhì)量大幅提升，多次作為范文在全年級(jí)展示。
為了學(xué)生，孫老師不僅有暖心的鼓勵(lì)，還有嚴(yán)格的要求。為檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，她經(jīng)常在課堂上抽查學(xué)生背誦句子。她發(fā)現(xiàn)付祥瑞同學(xué)經(jīng)常背不出剛學(xué)過(guò)的句子，于是嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“剛學(xué)過(guò)的句子不會(huì)背，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)還沒(méi)有真正落到實(shí)處。”批評(píng)中蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生未來(lái)的無(wú)限期許，正是孫老師的嚴(yán)格要求和不斷鼓勵(lì)，付祥瑞同學(xué)的弱勢(shì)科目在高考中取得了133的好成績(jī)，打破了英語(yǔ)差的魔咒，圓夢(mèng)武大。 

智慧耕耘，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

孫老師寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，她的課堂總傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。得知方明曄同學(xué)對(duì)“讀后續(xù)寫(xiě)”掌握欠佳后，她決定上一節(jié)作文課。哪怕只是課間發(fā)生的小事，經(jīng)孫老師寫(xiě)成小場(chǎng)景作文后也能躍然紙上，妙趣橫生。無(wú)論是何威同學(xué)的窘迫模樣，還是方浩湉?fù)瑢W(xué)的點(diǎn)頭稱(chēng)是，還是魏可可同學(xué)的爽朗一笑，都在孫老師的粉筆下化為靈動(dòng)的語(yǔ)句，這些技巧轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)們寫(xiě)作得分的法寶。
為了敦促學(xué)生們熟記單詞，孫老師要求每個(gè)同學(xué)都隨身攜帶小本。他們走在校園的小路上，排在食堂的長(zhǎng)隊(duì)里，埋頭背小本的身影隨處可見(jiàn)。徐寬同學(xué)不擅長(zhǎng)“語(yǔ)法填空”，孫老師就安排張欣夢(mèng)等7位同學(xué)每天輪流幫助他，為他講解一篇“語(yǔ)法填空”，分享自己的做題經(jīng)驗(yàn)。林雅鍶同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，孫老師便“罰”她唱英文歌，讓她得到鍛煉。通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌，林雅鍶的聽(tīng)力和口語(yǔ)都得到了極大的提高。夏俊雄同學(xué)在“完成時(shí)”上總是出錯(cuò)，孫老師就每天點(diǎn)他回答該類(lèi)型的題目，強(qiáng)化記憶。久而久之班上再也沒(méi)人出錯(cuò)了。針對(duì)不同層次的學(xué)生，孫老師總是能因材施教，找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法。
孫老師認(rèn)為，英語(yǔ)是一座橋梁，能讓同學(xué)們以多元的角度看世界。新冠肺炎疫情剛爆發(fā)的那些時(shí)候，每節(jié)課前她都會(huì)播放英語(yǔ)新聞，以聲聲入耳，引導(dǎo)大家事事關(guān)心；端午節(jié)來(lái)臨之際，她會(huì)播放視頻講解端午節(jié)的起源，堅(jiān)定同學(xué)們的文化自信；神舟十三號(hào)飛船返回艙著陸，她會(huì)播放視頻并提供該主題的練習(xí)。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們對(duì)人與自我、人與自然、人與社會(huì)的觀念得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
孫老師之所以能在課堂上將所傳授的知識(shí)信手拈來(lái)，得益于她充分的課前準(zhǔn)備。電腦桌面上滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼n件，是她遍觀群書(shū)，精挑細(xì)選的成果；課堂上傳授的技巧，是她博采眾長(zhǎng)得來(lái)的精華；筆記中的各式標(biāo)記，是她為突出重點(diǎn)以方便同學(xué)的履痕。

殫精竭慮，讓教學(xué)成績(jī)連獲豐收

作為2022屆英語(yǔ)學(xué)科的備課組長(zhǎng)，在每周一次的集體備課會(huì)上，孫老師若是中心發(fā)言人，便總是毫不留情地指出自己日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)出更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后期教學(xué)指明方向；若其他老師為中心發(fā)言人，她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真做好筆記，借他人經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)已之短。這是她為了本年級(jí)收獲而養(yǎng)成的習(xí)慣。

在孫老師的帶領(lǐng)下，英語(yǔ)備課組老師們齊心協(xié)力，攜手共進(jìn)。英語(yǔ)辦公室里，經(jīng)?？梢月?tīng)到英語(yǔ)老師和她相互討論題目、交換想法和介紹各自班上的教學(xué)情況，有時(shí)還會(huì)看到她模擬學(xué)生和其他老師辯論，試圖發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生們。每次英語(yǔ)測(cè)試之后，無(wú)論大考小考，她都會(huì)請(qǐng)命題教師或自己選出幾篇優(yōu)秀學(xué)生作文，打印出來(lái)供全年級(jí)學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)。在她的嚴(yán)格要求下，全年級(jí)學(xué)生在做作文時(shí)都努力向優(yōu)秀范文看齊，最后幾乎每個(gè)學(xué)生的作文都行文流暢，書(shū)寫(xiě)也漂漂亮亮。孫老師所在的年級(jí)，由于她的率領(lǐng)，英語(yǔ)高考多年都喜獲豐收。

（原載2022年 8月19日《孝感日?qǐng)?bào)》）

撰稿　肖高升

編輯　黃華松

審核　陳繼民