為學(xué)生的作文織“錦”

——記孝感高中龔小群老師的作文教學(xué)

通訊員肖高升 今年教師節(jié)，她獲得孝感高中學(xué)年度“教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”。2022年她所帶平行畢業(yè)班的語文高考成績不負(fù)眾望：兩個(gè)班120分以上共26人，其中130分以上2人（高考總分150分），兩個(gè)班語文成績都較好。執(zhí)教這兩個(gè)班語文的就是該校教師龔小群。

高中語文老師的普遍共識是，作文成績在語文高考總分中頂了半邊天，故可推測，學(xué)生的語文高考得分與作文一定有關(guān)。

龔老師為學(xué)生的作文織“綿”，一直沒少花心思。功夫不負(fù)有心人，她教過的學(xué)生中，有多人拿過省作文競賽一、二等獎(jiǎng)、新世紀(jì)杯全國中學(xué)生作文大賽二、三等獎(jiǎng)等各類作文獎(jiǎng)項(xiàng)。例如較早在湖北省迎香港回歸作文競賽中，郭忠軍同學(xué)獲得省一等獎(jiǎng)，游偉同學(xué)獲得省二等獎(jiǎng)；后來在湖北省國慶五十周年、迎澳門回歸作文競賽中，胡瑤同學(xué)獲得省一等獎(jiǎng)，周旋同學(xué)獲得省二等獎(jiǎng)……還有不少同學(xué)的文章常見《帥作文》《孝感日報(bào)》等報(bào)刊 。

說真話，做真人

龔老師把教育家陶行知先生的“求真”二字當(dāng)作作文輔導(dǎo)中的座右銘。她教同學(xué)們作文的理念是“說真話，做真人”。她說：“學(xué)生作文須求真務(wù)實(shí)，以我手寫我心，且感情要積極向上?！蹦衬耆谓谈咭粫r(shí)，有個(gè)同學(xué)在周記中寫道：“考到孝高后，這里高手如云，我缺乏自信了，有時(shí)就像一個(gè)亂碰的無頭蒼蠅，無心制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；作業(yè)字跡潦草，不求質(zhì)量。學(xué)習(xí)真苦啊，一點(diǎn)快樂也沒有！……”該生在周記中能寫出心里話，應(yīng)該鼓勵(lì)，但感情卻顯低沉。龔老師知道后與他談心，表揚(yáng)了他敢說真話的可貴品質(zhì)，更鼓勵(lì)他要樂觀，要自信，且在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長，是會取得滿意成績的。后來該生在周記中寫道：“這幾個(gè)月，我嚴(yán)格按照老師的要求學(xué)習(xí)，不再東想西想，幾次測試都取得了不錯(cuò)的成績，如今，我感覺學(xué)習(xí)竟是那么令人快樂、著迷！……” 

 龔老師重視培養(yǎng)學(xué)生作文中的正能量表達(dá)。她帶同學(xué)們觀看貴州山區(qū)張桂梅校長的教育事跡，感受當(dāng)?shù)貙W(xué)生的艱苦學(xué)習(xí)生活，以此教導(dǎo)他們要以張校長這樣的優(yōu)秀教師為做人榜樣，向在艱苦環(huán)境中奮斗的同齡人學(xué)習(xí)，爭做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。她帶領(lǐng)大家開展“課前五分鐘”演講，告訴同學(xué)們要做“家事國事天下事，事事關(guān)心”的有覺悟青年。有段時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的作文因文章觀點(diǎn)缺少正能量讓龔老師揪心，于是當(dāng)同學(xué)們在觀看榜樣們的事跡時(shí)，她抓緊時(shí)機(jī)設(shè)置停頓，教他們將每一位獲獎(jiǎng)人物的經(jīng)歷和頒獎(jiǎng)詞恰到好處地運(yùn)用到作文中。一位學(xué)生曾在一篇談競爭的文章中這樣說：“這個(gè)社會雖然內(nèi)卷的人很多，但我們要不怕‘卷’，反正萬事開頭勇者勝，寧愿累死自己，也要‘卷’死別人。”針對該同學(xué)的觀點(diǎn)，龔老師對他說：“如果人人都持這種觀點(diǎn)，這個(gè)社會何來幸?？鞓?？生活不容易，我們要努力，但也要擁有健康的心態(tài)和健康的身體，唯如此，個(gè)人和社會才能發(fā)展得越來越好?！苯?jīng)交流，該生想法有了很大改變，他在后來的作文中寫道：“歷史的車輪滾滾向前，競爭存在于每一個(gè)時(shí)間和地方，但我們應(yīng)該正確認(rèn)識競爭，進(jìn)行正常競爭。無論哪個(gè)時(shí)候，只有鍛煉好身體、心無旁騖堅(jiān)持不懈地投入工作，才能做出成績。端正了對競爭的認(rèn)識，有了好的競爭心態(tài)，干什么就容易取得成績。”

學(xué)技巧，寫美文

龔老師說：“文章即‘紋章’。文章有章法才能像錦緞一樣美麗，要學(xué)生作文似錦，，就要講好作文技巧。只有讓學(xué)生學(xué)到技巧，才能寫出美文?！彼笞魑倪壿媷?yán)密、表達(dá)流暢、學(xué)用技巧。

龔老師在作文課上總這樣要求，作文“一定要文脈清晰，要有嚴(yán)密的邏輯性。要讓別人讀你的文章時(shí)，好似捏著一個(gè)復(fù)雜毛線團(tuán)的一端，輕輕一抖，錦繡便徐徐展開” 。 她常會擠出一些時(shí)間，教同學(xué)們?nèi)绾螖M定不同話題的觀點(diǎn)，怎樣結(jié)合作文素材進(jìn)行論證，使文章邏輯嚴(yán)密。作文課上，她雖然總是耐心地為同學(xué)們闡釋文章脈絡(luò)，要求切合題意，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，但總有少數(shù)同學(xué)不容易理解這些“抽象”的要求，于是她打開自制的PPT課件與教學(xué)講義，用生動形象、活潑有趣的話帶領(lǐng)同學(xué)們徜徉在語言王國，使同學(xué)們較快地掌握了 “行文邏輯嚴(yán)密”的訣竅。在班內(nèi)開展的一次小型辯論賽中，龔老師特意選取一些社會熱點(diǎn)讓大家辯論。同學(xué)們辯論時(shí)，她細(xì)致地記下辯論過程中存在的問題，除觀點(diǎn)不鮮明，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)外，尤其注意邏輯不嚴(yán)密、論證充不充分的那些地方。比賽結(jié)束后，她便將發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)邏輯問題展示在大屏幕上，逐句逐段地教大家修正。 

同學(xué)們都想在作文中寫出最美的文段，然而總有人在表達(dá)時(shí)磕磕絆絆，詞不達(dá)意，龔老師于是告訴同學(xué)們：“好文章就要像葉圣陶先生所說，‘你寫完了文章，在這屋，那屋聽的人以為你在念稿子，這說明你的文章寫得不行；聽的人以為你在說話，那才行?！彼龑ｉT抽出一兩節(jié)課，詳細(xì)講解語法知識，來訓(xùn)練同學(xué)們的流暢表達(dá)。課堂上她以現(xiàn)場練筆的方式讓同學(xué)們寫小短文，然后互相讀、聽、點(diǎn)評；還經(jīng)常把自己收集到的好句好段好素材好文章印發(fā)到每個(gè)學(xué)生手上，鼓勵(lì)大家多讀多看巧借鑒。

龔老師告訴同學(xué)們，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好修辭手法，可以讓平凡的文字熠熠生輝。她將有個(gè)同學(xué)寫得好的一段比喻、排比句念繪大家聽——“平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是涓涓細(xì)流，孕育著深邃，只要你肯積累。”同學(xué)們聽罷，激情澎湃，精神振奮。

（原載2022年12月2日《孝感日報(bào)》）

撰稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民