一位青年教師的為師觀

——記孝感高中青年教師魏倩

通訊員肖高升　魏倩是孝感高中一名化學(xué)教師，在17年的教壇耕耘中，用自己的勤勤懇懇詮釋著一個(gè)教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不僅如此，她還認(rèn)為，“作為一名青年教師，要煅造的地方很多，而具有怎樣的為師觀更是十分重要的”。 

講臺(tái)，應(yīng)是創(chuàng)新的地方

“只有創(chuàng)新的講臺(tái)才有理想的教育教學(xué)質(zhì)量”，這是魏倩老師篤信的真理和不懈的追求。只要一上講臺(tái)，她就刻意創(chuàng)新，力求高效。她秉持“基于課本，超越課本；立足課堂，超越課堂”的教學(xué)理念，一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，將課堂內(nèi)容和聽課對(duì)象的需求緊緊結(jié)合起來，建構(gòu)不同的教學(xué)方式，如問題導(dǎo)向啟發(fā)式、師生互動(dòng)探討式、小組合作研究式、糾偏扶正講授式等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情。在教授“烯烴”這一內(nèi)容時(shí)，她預(yù)設(shè)場(chǎng)景，設(shè)置疑問，讓學(xué)生自覺地根據(jù)信息推測(cè)出“乙烯”這種物質(zhì)，然后化抽象為具體，讓學(xué)生們分組制作C4H8這一分子式的烯烴球棍模型，啟發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“烯烴”的立體異構(gòu)，幫助他們理解并掌握“烯烴”的相關(guān)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

“魏老師的化學(xué)課堂讓我記憶猶新，回味無窮?！?014年畢業(yè)的張媛媛同學(xué)回憶說，“魏老師講常用元素化合價(jià)，當(dāng)我第一眼看到那幾行元素化合價(jià)順口溜時(shí)我就想，‘嗨，這有什么鮮奇的呢？’可不一會(huì)魏老師卻讓我大開眼界，她不緊不慢地開始講解：這第一句‘一價(jià)銨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以這句話就是‘俺請(qǐng)那家銀——我請(qǐng)那家人吃飯。‘”張媛媛說，“魏老師話音剛落，同學(xué)們就捧腹大笑，接著她又半開玩笑地說：‘當(dāng)然如果你不想請(qǐng)人家，也可以記做‘那家銀請(qǐng)俺’。笑聲再次淹沒了整個(gè)課堂。魏老師稍作停頓，又道來下一個(gè)故事：第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’，假設(shè)吃的是羊，那只羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’。此時(shí)我們的笑聲差點(diǎn)掀翻了屋頂。”魏老師就是在這些故事和笑聲中，讓同學(xué)們記住了一些元素的化合價(jià)，深切體會(huì)到“玩中學(xué)，樂中享”的趣味。

老師，就是送溫暖的人

魏老師常說，“作為老師，除講解知識(shí)和傳授方法外，更應(yīng)該用心靈搭建與學(xué)生的溝通橋梁，用善良和愛溫暖每一個(gè)學(xué)生。”

2020年春季的新冠疫情期間，魏老師線上講課時(shí)發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生從來沒有上過課。經(jīng)了解得知，他的爸爸是人民警察，媽媽是醫(yī)生，兩個(gè)人都在抗疫一線，無暇顧及即將參加高考的孩子，使得他沉迷游戲，無法自拔。魏老師多次給他打電話并在QQ上留言:“你父母在抗疫一線為國(guó)家做貢獻(xiàn)，是我們的英雄。作為英雄的孩子，我們更要努力，讓父母放心?！彼脑捀袆?dòng)了這該生，他重新拾起了課本。至此，她班的網(wǎng)絡(luò)課堂上一直無一學(xué)生缺席。此后，魏老師仍堅(jiān)持每天早晚給這名同學(xué)發(fā)消息，提醒他按時(shí)上課，按要求完成作業(yè)。在接下來的高考中，該生如愿以償，跨進(jìn)了心儀的大學(xué)。 

魏老師有好看的書、電影都會(huì)推薦給她并交流心得，有好吃的東西、遇到有趣的事也會(huì)同她分享，學(xué)習(xí)上的難題、同學(xué)間的不睦等生活中的煩惱都會(huì)向她征求解決的方法。2018年9月魏老師接手的一個(gè)新班，學(xué)生都很活躍，但有些學(xué)生調(diào)皮，上課時(shí)小動(dòng)作多，作業(yè)完成情況也不好。魏老師掌握這些學(xué)生狀況后沒有嚴(yán)厲批評(píng)他們，而是在面批面改中耐心引導(dǎo)，逐個(gè)替他們分析學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，鼓勵(lì)他們樹立奮斗目標(biāo)，經(jīng)魏老師的耐心交流與溝通，這些學(xué)生的積極性上來了，全班的整體成績(jī)有了很大的提高。班上有一對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥性格活潑外向,但是學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課常打瞌睡，被同學(xué)們戲稱為“特困生”；弟弟內(nèi)向穩(wěn)重，學(xué)習(xí)刻苦努力，但總給自己太大的學(xué)習(xí)壓力。魏老師分頭找兩人談心，鼓勵(lì)他們建立“互幫小組”，以彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。兩兄弟平時(shí)相互合作又相互競(jìng)爭(zhēng)，一學(xué)期來，學(xué)習(xí)成績(jī)都有顯著進(jìn)步。班上的其他同學(xué)受兩兄弟故事的啟發(fā)，紛紛找到自己的“雙胞胎兄弟”，班上一時(shí)便形成了互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

青年，力行方能致遠(yuǎn)

“青年教師只有努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能成為一名合格教師。”魏老師在新學(xué)期教研會(huì)議上發(fā)言說，“ 剛上班時(shí)，課堂上望著比自己小不了多少的學(xué)生，感到壓力很大，但也只能硬著頭皮講下去。班上有個(gè)叫小魯?shù)耐瑢W(xué)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，善于思考，經(jīng)常一下課就沖到我面前和我探討他的疑惑。面對(duì)我這個(gè)剛上班的新手，他還經(jīng)常用一些刁鉆古怪的題目為難我。面對(duì)此情，我不怪學(xué)生，而是當(dāng)作學(xué)生在從另一個(gè)側(cè)面提醒我——教學(xué)必須過硬。 自此，我除了更加精心地備課，還找來近幾年的高考題目做，逐漸積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬了基礎(chǔ)知識(shí)，我課堂越來越充實(shí)，上課也越來越得心應(yīng)手?！?nbsp;

魏老師工作之余不忘給自己“充電”。她酷愛讀書，堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，了解課改新動(dòng)向，學(xué)習(xí)教學(xué)新要求。她深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，努力在每節(jié)課中創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。她利用每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持總結(jié)，不斷反思提升，以優(yōu)化課堂教學(xué)。2017年10月，學(xué)校有一個(gè)到鄭州外語學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，魏老師特想去鄭州取經(jīng)，見識(shí)優(yōu)秀教師們的教學(xué)理念和實(shí)踐，但襁褓中的孩子還不滿一歲，她還是克服種種困難，牽著老人、抱著孩子登上了去鄭州的列車。 

（原載2022年6月10日《孝感日?qǐng)?bào)》）

撰稿　肖高升

編輯　黃華松

審核　陳繼民