初生牛犢的虔誠(chéng)錘練

——記孝感高中“孝高好課堂一等獎(jiǎng)”獲得者張向凡

通訊員肖高升 孝感高中青年教師張向凡經(jīng)奮力角逐，于近期喜獲“孝高好課堂一等獎(jiǎng)”。她從走上講臺(tái)，便像一頭初生的牛犢，虔誠(chéng)地錘練著教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧，調(diào)來(lái)孝感高中工作3年就連帶了2年畢業(yè)班，她的課堂深受學(xué)生歡迎，學(xué)生評(píng)教排名總在年級(jí)前列。 

萬(wàn)丈高樓起平地

“恭喜你又獲一等獎(jiǎng)學(xué)金！”這句話是張向凡在大學(xué)四年學(xué)習(xí)中經(jīng)常聽(tīng)到的同學(xué)們對(duì)她的稱(chēng)贊。一次，她在地理系四個(gè)年級(jí)綜合素質(zhì)排名第一，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8800元，同學(xué)們都向她伸出大拇指。后來(lái)又考上研究生。7年的積累，造就了她深厚的地理功底和淵博的知識(shí)，為今后的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的地基。

3年前，她從武漢某中學(xué)調(diào)入孝感高中。有次同事王老師說(shuō)“你總是默不作聲，領(lǐng)導(dǎo)似乎看不到你的存在！”張向凡微微一笑：“我做的事不是為讓領(lǐng)導(dǎo)看到，而是要讓學(xué)生學(xué)到（知識(shí)）?！眮?lái)孝高的3年中，她為了快速了解學(xué)情，每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)一遍遍的記憶每個(gè)學(xué)生的名字和樣貌，無(wú)數(shù)次地詳細(xì)批注學(xué)生作業(yè)，摸清每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便于針對(duì)性教學(xué)。2021年7月，張向凡被安排到新高三任教第兩個(gè)班教學(xué)，面對(duì)一張張陌生的面孔和學(xué)生名單，她知道高三時(shí)間緊任務(wù)重，了解學(xué)生是搞好課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，她誓：一定要在一個(gè)月內(nèi)快速記住兩個(gè)班一百多名學(xué)生的名字。課前，張老師把兩個(gè)班每個(gè)學(xué)生的名字親手抄寫(xiě)一遍形成初步印象，自習(xí)課時(shí)再將名單和學(xué)生一一對(duì)照，認(rèn)清學(xué)生的相貌特征，課下批改作業(yè)時(shí)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤的地方，歸納出他們共性與個(gè)性的問(wèn)題，上課評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講解共性的問(wèn)題，個(gè)性化的問(wèn)題課下單獨(dú)給學(xué)生輔導(dǎo)。在這樣日復(fù)一日的重復(fù)中，張老師不僅以最短的時(shí)間認(rèn)清了每個(gè)學(xué)生，了解了學(xué)生的特點(diǎn)，也讓自己的課堂教學(xué)效率更高，更有針對(duì)性。 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，在新課改的背景下，她沒(méi)有故步自封，緊跟時(shí)代潮流，積極鉆研新教材新課標(biāo)，每節(jié)課前都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間精心挑選教學(xué)素材，一遍遍的修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，篩選經(jīng)典例題......

博采眾長(zhǎng)助發(fā)展

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教育智慧和教育風(fēng)格，只有多聽(tīng)老師的講課，才能快速提高課堂教學(xué)水平?！边@是張向凡長(zhǎng)期堅(jiān)持聽(tīng)課的動(dòng)力。在她看來(lái)，聽(tīng)課就是“磨刀不誤砍柴工”。一有時(shí)間她就去聽(tīng)地理組其他老師的課，以及時(shí)反思并完善自己的課堂教學(xué)。

“新時(shí)代新高考的背景下，高考不僅考查知識(shí)的深度，還考查知識(shí)的廣度，地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與其他科目也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。”張向凡深知網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師不能做知識(shí)的“搬運(yùn)工”，她經(jīng)?？鐚W(xué)科聽(tīng)課，在強(qiáng)化“專(zhuān)”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“全能發(fā)展”。為了徹底弄透一道關(guān)于“地球運(yùn)動(dòng)”的高考題，她連續(xù)聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)蔡老師關(guān)于“球體幾何”的幾節(jié)課，每節(jié)課都詳細(xì)記載了“球體幾何”的筆記，并將相關(guān)知識(shí)遷移到“地球運(yùn)動(dòng)”的地理知識(shí)中，從不同的視角去全面的理解知識(shí)，領(lǐng)悟其中的奧秘。聽(tīng)其他學(xué)科老師的講課，不僅拓寬了知識(shí)的廣度，還學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

張老師還經(jīng)常關(guān)注一些地理微信公眾號(hào)，每天關(guān)注里面更新的內(nèi)容，有時(shí)還與公眾號(hào)的作者就一些地理問(wèn)題進(jìn)行探討，大大開(kāi)拓了地理思維。她還積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真聽(tīng)取國(guó)內(nèi)其他學(xué)校優(yōu)秀教師的講課視頻，并用心記錄他們講課中的閃光點(diǎn)，不斷揣摩和學(xué)習(xí)。

不斷地聽(tīng)課、不斷地總結(jié)和反思，張向凡形成了適合自己的一套行之有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。 2021屆考入北師大的湯謹(jǐn)妍同學(xué)畢業(yè)后還時(shí)常跟張老師懷戀地說(shuō)道：“張老師，您的每節(jié)課都很精彩 ！” 

“三真”特色收實(shí)效

“真實(shí)情境、真誠(chéng)相待、真抓實(shí)干”的“三真”謦香在張老師的課堂上四季綻放彌漫。

新的高考評(píng)價(jià)體系形勢(shì)下，將情境探究試題化，已然成為今后高考命題的趨勢(shì)，因此，張老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活中的真實(shí)情境，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維視角進(jìn)行情境探究，將評(píng)價(jià)緊密融合在日常的地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而使學(xué)生更快適應(yīng)新高考的改革要求?！巴瑢W(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。你們知道沾化冬棗在我國(guó)為什么這么出名嗎？沾化冬棗有哪些有利的區(qū)位因素呢？”2020年10月的一天，正值沾化冬棗上市時(shí)節(jié)，張向凡老師所帶兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)都收到張老師從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的山東沾化冬棗。同學(xué)們品嘗著甘甜的冬棗，迅速進(jìn)入到了張老師精心創(chuàng)設(shè)的真實(shí)課堂情境之中，開(kāi)啟了一節(jié)生動(dòng)愉快的地理課。

“疫情后剛復(fù)課時(shí)我狀態(tài)很差，是您第一個(gè)找我聊天，讓我的狀態(tài)慢慢好起來(lái)?！?021屆考上北京某知名大學(xué)的聶修義同學(xué)暑假帶著一杯奶茶恭敬地遞到張老師的手中，感謝讀高中時(shí)張老師對(duì)他的關(guān)心和培養(yǎng)。”張老師不僅關(guān)愛(ài)尖子生，對(duì)待基礎(chǔ)差的同學(xué)水也端得很平。2021屆的鐘同學(xué)剛進(jìn)入高三時(shí)，不適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，一進(jìn)教室就有些抑郁。為幫他走出困境，張老師找時(shí)間與他談心，耐心傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，幫他緩解壓力。陪伴著他走高三，最終考入理想大學(xué)。

張老師說(shuō)：“高考的成功決不是碰運(yùn)氣，而是一步一個(gè)腳印地奮斗出來(lái)的?！睘榱酥v清一道難題，課前她總會(huì)花大量時(shí)間查閱相關(guān)資料，虛心請(qǐng)教同事，弄清題目的來(lái)龍去脈，悟透題目的考點(diǎn)和解題關(guān)鍵點(diǎn)。幫助學(xué)生在高三備考中高效地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（原載2022年11月4日《孝感日?qǐng)?bào)》）

撰稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民