沖刺高考，務(wù)必自信。經(jīng)過(guò)第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的語(yǔ)文知識(shí)，具備了一定的思維能力，學(xué)會(huì)了一些應(yīng)考技巧，應(yīng)該說(shuō)，基本上擁有了迎戰(zhàn)高考的綜合素養(yǎng)，因此，我們自信樂(lè)觀地去迎戰(zhàn)最后的決戰(zhàn)期，攻克最后的難關(guān)，完成最后的復(fù)習(xí)任務(wù)。良好心態(tài)是高考制勝的法寶，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。能讓我們獲得心靈的寧?kù)o，愿意接受新任務(wù)，輕松地面對(duì)一切困難，積極地解決問(wèn)題，最終獲得更大的成功。要堅(jiān)信“我能行，我要更行”的信念，自信，能讓我們振奮精神，激昂斗志，迎難而上，創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的諸多問(wèn)題；自信，能讓我們堅(jiān)信“乾坤未定，你我皆是黑馬”。

回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。重溫語(yǔ)文教材，是高考語(yǔ)文沖刺階段備考的不二法門。高考語(yǔ)文考查的知識(shí)能力素養(yǎng)，看似是課外的，其實(shí)都在教材上找到影子，這就是高考命題專家常說(shuō)的“題在課外，根在課內(nèi)”。 在語(yǔ)文高考題當(dāng)中，難度較低的題目占30%，難度中等的題目占50%，我們只要抓住了大部分的基礎(chǔ)題，就能獲得像樣的分?jǐn)?shù)。尤其是語(yǔ)文成績(jī)不夠突出的學(xué)生，更不能忽略基礎(chǔ)。如何重視基礎(chǔ)？這需要學(xué)生回歸課本，將教材的知識(shí)點(diǎn)再系統(tǒng)溫習(xí)，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)再仔細(xì)完善，將閱讀能力再有新的提高。千萬(wàn)不要眼高手低，千萬(wàn)不要有口無(wú)心地讀課文，而應(yīng)該將教材中的基本篇目認(rèn)真地過(guò)一遍，將基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力篩選一遍，逮住漏網(wǎng)之魚，把不會(huì)的不懂的還有似懂非懂的搞懂弄透，這樣考試就會(huì)長(zhǎng)分?jǐn)?shù)，少遺憾。

查漏補(bǔ)缺，掃除盲點(diǎn)。經(jīng)歷了近一年的緊張復(fù)習(xí)之后，絕大多數(shù)的知識(shí)已經(jīng)掌握，絕大多數(shù)的考點(diǎn)已很熟悉，但是，由于時(shí)間的原因，加上人的記憶是有限的，勢(shì)必會(huì)有一些知識(shí)會(huì)遺忘，因此有必要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和考點(diǎn)進(jìn)行再溫習(xí)。不僅如此，還應(yīng)進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，完全消除語(yǔ)文知識(shí)的盲點(diǎn)，能力的弱項(xiàng)，甚至是題型中“偏題”，如“語(yǔ)言運(yùn)用題”中的新題型，讓語(yǔ)文知識(shí)和能力以及題型沒(méi)有漏洞。尤其是在高考復(fù)習(xí)中存在“高原現(xiàn)象”的學(xué)生，要克服“高原現(xiàn)象”，首先必須拿出一定時(shí)間，找出自己的知識(shí)能力和考題的薄弱點(diǎn)，針對(duì)自己的弱點(diǎn)，進(jìn)行必要的定點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化；其次充分利用好每天的教師輔導(dǎo)時(shí)間，和老師保持良好的溝通，做到“找問(wèn)題，尋對(duì)策，向差距要進(jìn)步”，力爭(zhēng)突破“弱點(diǎn)”和“偏題”，補(bǔ)齊短板。

慎用套路，個(gè)性解讀。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有人 形成了一些答題套路和一些習(xí)慣性套話。但從近幾年的高考命題和試題解答來(lái)看，高考正在悄悄避開(kāi)套路，真正考察學(xué)生的閱讀理解能力，考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。比如文學(xué)類文本閱讀的兩個(gè)表述題，一直在避開(kāi)?？碱}型，如果學(xué)生還習(xí)慣運(yùn)用套話來(lái)答題，那么很容易失分。再如詩(shī)歌鑒賞主觀題，偏重于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，沒(méi)有套路可以借鑒。所以同學(xué)們復(fù)習(xí)備考，要在第一階段復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)上，提升自己的閱讀理解能力和解題表述能力，學(xué)會(huì)從文本出發(fā)，增強(qiáng)文本作為獨(dú)立個(gè)體的解讀意識(shí)。

適量刷題，保持題感。高考復(fù)習(xí)沖刺階段，每天必須的足時(shí)足量的訓(xùn)練，目的就在于保持題感，保持答題的狀態(tài)，保持學(xué)科中的思維敏感度。所謂的學(xué)科敏感度，舉個(gè)例子，就是你看到詩(shī)歌鑒賞題時(shí)就會(huì)警覺(jué)詩(shī)歌的意象、場(chǎng)景、思想情感、表現(xiàn)手法等，你看到思辨類作文題時(shí)就會(huì)警覺(jué)作文的觀點(diǎn)材料、結(jié)構(gòu)方法、語(yǔ)言技巧?！皯虿浑x口，拳不離手”，一天不練手生，幾天不寫或許就沒(méi)有作文的感覺(jué)了。只有每天進(jìn)行適量地刷題，在不斷的模擬訓(xùn)練中，這種題感、學(xué)科敏感度才不會(huì)衰退，因此，在每天語(yǔ)文的日常作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練以及每輪的測(cè)試中，都應(yīng)認(rèn)真做題，保持題感，時(shí)刻處在高考的狀態(tài)之中。

（原載2022年5月6日《孝感日?qǐng)?bào)》）

撰稿　李金明

沈娜娜

編輯　黃華松

審核　陳繼民