通訊員 謝惠娟

有一種精神叫團結(jié)與奮進，它戰(zhàn)無不勝；有一種力量叫激情與愛心，它攻無不克。孝感高中就有這樣一個團隊：他們團結(jié)和諧，共同進步，打造精品課堂；他們面對學(xué)生，激情投入，魅力四射，有耐心，有愛心。這個團隊就是孝感高中英語教研組——一支師德高尚、充滿活力、具有高凝聚力的梯隊。

銳意進取

孝高英語教研組共有專職教師37人，其中高級教師12人，中學(xué)一級教師23人，市骨干教師6人，孝感市“教壇英才”1人，孝感市“教壇能手”6人，市教壇新秀2人。多年來，教研組全體老師秉承“精誠團結(jié)，共同探討、資源共享、以老帶新、共同進步”的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了一個敬業(yè)精神超強、專業(yè)知識扎實的精英團隊。已在教學(xué)戰(zhàn)線奮斗30年的原教研組長鄭琪老師，曾帶領(lǐng)英語組在歷年高考中都取得優(yōu)秀成績。一年級備課組長鄭舒文老師，以身作則，奮戰(zhàn)在前；二年級備課組長呂孝梅老師在教學(xué)中穩(wěn)打穩(wěn)扎，積極帶領(lǐng)全組英語教師開展聽課評課活動。三年級備課組長孫學(xué)菲老師精益求精，積極配合教研組的各項活動。黃建軍、周英、郭偉偉、饒娟等老師，肩負著全校師生的期許和責任，分別擔任三個年級實驗班班主任的重任。他們勤勤懇懇，任勞任怨，以飽滿的熱情和執(zhí)著的信念，全身心投入工作，用他們的精神鼓舞著每一位學(xué)生。

凝心聚力

去年10月份，為了幫陳盈宇老師上好教育部高考命題綜合調(diào)研課，英語教研組老中青教師齊上陣。經(jīng)驗豐富的高維中老師、沈紅春、晏義勝等老師提出向?qū)＜艺故尽坝糜⒄Z走向世界，讓世界走進我們”的理念；許曉玲、杜娟老師想到用孟晚舟被釋放但不認罪的材料，來激勵學(xué)生明白沒有祖國的強大就沒有我們的尊嚴和自由的道理；廖明霞老師和饒娟老師搜集長津湖的材料激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；積極投入集體的胡娟、付麗凡、江楠老師找到神州十三號載人飛船順利升空，航天員成功進駐中國航天站的材料……陳老師最終向教育部高考命題中心的專家上了一堂滿意的課。

教師們力圖把每一堂課都打造成精品課堂。全校三個年級備課組的教研活動堅持做到“二研、三定、四備”?！岸小奔疵恐芗w備課前各年級備課組長先預(yù)設(shè)下周教學(xué)的中心內(nèi)容，要求全組教師研讀教材、研讀大綱：“三定”即定好集體備課活動任務(wù)、活動時間和中心發(fā)言人；“四備”即在集體備課時發(fā)揮集體智慧，共同探討，備重點、備難點、備教法、備作業(yè)，提高對教材的駕馭能力和重難點把握的能力。各備課組還開展以隨堂課、公開課和辦公室討論課等相結(jié)合的教研活動。

汗水育出碩果。2021年，原二、三兩個年級英語備課組被評為星級備課組。在剛剛結(jié)束的一年級上學(xué)期湖北新高考聯(lián)考中，英語學(xué)科的平均分、優(yōu)秀分、一本線等每一項指標均排名第一。2015年本年級高考英語成績創(chuàng)下孝感高中近年的記錄，平均分超過孝感地區(qū)第二名42.4%。教研碩果累累，五年來，呂孝梅、周勉老師曾在全國微課大賽中獲一等獎，杜娟、孫學(xué)菲老師在“一師一優(yōu)課”活動中獲省部級優(yōu)課，李惠老師在湖北好課堂中獲一等獎，饒娟、喻愛第老師在“一師一優(yōu)課”活動中獲市級優(yōu)課，黃敏老師在孝感市信息化大賽中獲一等獎。

特色育人

隨著新課改和高考評價體系的推進，英語教研組的老師們改變思路，緊跟新課改精神，圍繞立德樹人這一核心，以必備知識為基礎(chǔ)，核心價值為引領(lǐng)，學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重教書育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。不斷摸索，形成了一套英語組特色育人模式。為了提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性，一、二年級英語教研組的老師們通常會讓學(xué)生每周進行一兩次課前熱身，或是進行英語演講，或是表演舞臺劇，或是背一首詩、唱一首英文歌；每單元結(jié)束有個競賽欄目，會用ppt 形式，以小組為單位競猜本單元詞匯、短語，有的是看圖片想單詞，有的是二人組配合，一人說英文解釋，一人猜。為了訓(xùn)練聽說能力，同時將學(xué)生帶入英語的世界大環(huán)境，老師們關(guān)注時下熱點，每周定期讓學(xué)生們一起欣賞英語新聞，或進行時文閱讀，或播放TED演講。2020年疫情期間，老師們給學(xué)生播放84歲鐘南山院士接受外媒采訪的8分鐘視頻和張文宏醫(yī)生全英文答記者問，讓學(xué)生懂得學(xué)習和知識的力量，什么是中國脊梁，從而樹立民族自信心。為了積累詞匯，三年級老師們讓學(xué)生定期向全班分享自己學(xué)習中遇到的詞匯；為了提高學(xué)生的思維和實踐能力，還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺當小老師。

愛心澆灌

陶行知說：“真教育是心心相印的活動?！苯逃皇羌夹g(shù)，而是心靈的藝術(shù)?！坝米约旱男袆雍妥约旱男娜ソ逃龑W(xué)生，讓每位學(xué)生體驗快樂，從而獲得成功”是該教研組每一位老師的格言。孫學(xué)菲老師以“授之以魚，不如授之以漁” 的教育理念點燃學(xué)生的學(xué)習熱情，以熱情換高效，以引導(dǎo)、啟發(fā)換思考，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。 

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熤詡ゴ螅蛩麄儛鄣氖莿e人的孩子。一次，楊亞琴老師在一年級門口的走廊上發(fā)現(xiàn)一女生頭暈、胸悶，冷汗淋漓，于是和吝冬梅老師立即將該生送到醫(yī)務(wù)室，同時緊急聯(lián)系班主任和學(xué)生家長。因牽掛學(xué)生的病情，吝老師又跟隨班主任把學(xué)生送到醫(yī)院看急診，一直等到學(xué)生家長趕到醫(yī)院，學(xué)生脫離危險之后才趕回學(xué)校上班。

英語教研組經(jīng)?！叭藵M為患”。一到下課，老師們就被學(xué)生們包圍著，有的是問問題，有的是找老師談心，還有純粹來看看老師的，聽聽老師們熱情鼓勵的話語。

（作者為孝感高中英語教研組組長）  

（原載2022年4月1日《孝感日報》）    

撰稿　謝惠娟  

編輯　黃華松  

審核　陳繼民