為學(xué)生深情療“傷”

——孝感高中教師黃高云的教學(xué)事跡

通訊員 肖高升

青年學(xué)生像一株株茁壯成長的幼苗，天天都在拔節(jié)，而因其稚嫩，遇到風(fēng)雨時(shí)，又容易受挫甚至被擊倒，這時(shí)就急需“園丁”輕輕地為他們療“傷”。孝感高中黃高云老師就是這樣一位“療傷”者，他的“療傷”故事時(shí)時(shí)感動著我們。 

化解成績下滑學(xué)生心中的擔(dān)憂

     學(xué)生成績的上升、下滑是正常現(xiàn)象，而當(dāng)下滑時(shí)，容易因緊張而讓這種下滑惡性循環(huán)，這時(shí)尤其需要老師用溫暖的力量將下滑態(tài)勢堵住。

一次大考后，黃老師發(fā)現(xiàn)鐘小慧同學(xué)聽講時(shí)情緒低落，總是躲避其他人的眼神，黃老師急忙找她談心。小慧說：“我最近幾次大考都不理想，心理負(fù)擔(dān)大，不管是上課還是自習(xí)，總不能集中精力，晚上也睡不著覺?！秉S老師幫她辯證地分析說：“考試只是查漏補(bǔ)缺的一種方式，做錯(cuò)的題越多，某種意義上說也許是好事，說明潛在的問題得到暴露，你要趁機(jī)對做錯(cuò)的題目舉一反三，把相應(yīng)的知識點(diǎn)吃透。”

“ 您對我的肯定，讓我精神放松不少！”“只要調(diào)整好心態(tài)，心無旁騖，一定能恢復(fù)到正常狀態(tài)的 ！” 黃老師甚至用有些絕對的話再次鼓勵(lì)她。

他所帶的班星期一和星期四晚上一般都安排物理晚自習(xí)，這時(shí)總可看到許多學(xué)生帶著各種問題詢問正在輔導(dǎo)的黃老師。學(xué)生小卓拿著幾本資料來到黃老師辦公室，苦惱地說：“黃老師，為什么我做了幾本資料，成績反而下降呢？”“這么多資料，你是怎么做完的？”“我做得很快，遇到不會做的就看看答案?！秉S老師微笑著告訴他：“學(xué)而不思則罔。做習(xí)題時(shí)只有多‘思’方式方法，才能快速增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。對做錯(cuò)的題要仔細(xì)琢磨，把問題弄清弄透。要先將全部作業(yè)做完再統(tǒng)一對答案，做一個(gè)題對一次答案，若覺得錯(cuò)得很多，就容易減弱你的自信心！” 

一段時(shí)間，黃老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小肖上課時(shí)總是無精打采，眼睛睜不開，經(jīng)詢問，原來小肖這段時(shí)間在家天天熬夜自習(xí)，半夜一點(diǎn)才睡覺，第二天精神欠佳。黃老師不厭其煩地扳著手指頭給小肖算了一筆帳：“假設(shè)白天在學(xué)校學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)，精神不好，聽講效果打6折，就浪費(fèi)了4個(gè)小時(shí)。晚上熬夜到一點(diǎn)，也只能多學(xué)2個(gè)小時(shí)，而且還影響身體，比一比，哪個(gè)劃得來呢？”小肖茅塞頓開，笑著對黃老師說：“不考慮莊稼收成的學(xué)習(xí)，的確是很難更進(jìn)一步的！” 

消除成績停滯不前學(xué)生心中的忐忑

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)處于前進(jìn)狀態(tài)時(shí)，某一段時(shí)間卻停滯不前，一般說，出現(xiàn)這種情況是有原因的，此時(shí)老師就應(yīng)幫他分析原因，找到癥結(jié)。一次吳宇明同學(xué)對黃老師說：“最近我的總成績排名幾乎沒有進(jìn)步，有點(diǎn)著急。”黃老師說：“你的悟性好但不夠自信，遇到拿不準(zhǔn)的問題時(shí)，總是等著老師一錘定音，不敢做過多地探索，這樣就會導(dǎo)致你思考不夠深入。咨詢前自己要先多琢磨琢磨，大膽假設(shè)，小心求證。實(shí)在不會，再來找老師討論，這樣就會慢慢增加自信心的?！?/span>

黃老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績停滯的問題后，不是簡單地與之對話，而是自己先反復(fù)“備課”，以期做出精準(zhǔn)的診斷。小李同學(xué)在平時(shí)可以考到年級100多名，但最近幾次大考發(fā)揮不好，只能排到300多名。黃老師冷靜地“備課”后，發(fā)現(xiàn)他的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都沒問題，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間分配不當(dāng)。該生其他科目都很好，只是物理科有些“跛腿”，于是他在時(shí)間上加大對物理的投入，心想只要能提高20分，就能讓成績上升一大截，但事與愿違，成績還是沒上來。黃老師對他說，“補(bǔ)弱勢科目的前提是要確保優(yōu)勢科目不掉下來，只有在優(yōu)勢科目的學(xué)習(xí)時(shí)間得到保證后再加大或者優(yōu)化弱勢科目的學(xué)習(xí)。你每天多做一道題，或者每天多投入10分鐘，不斷積累，由量變到質(zhì)變。長期堅(jiān)持，會有明顯成效的。”果然，他后來又回到100多名了。”

  2021屆的物理課代表孫晨陽，在高三的幾次大考中，總是發(fā)揮不理想，有勁使不出來。一次他送作業(yè)來，黃老師對他說，你在知識點(diǎn)上漏洞不多，關(guān)鍵是要調(diào)整心態(tài)，放松情緒?？荚嚂r(shí)不要顧慮太多，要一心集中在試題上，不會做的放到后面再做，有條不紊就可以了。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，孫晨陽同學(xué)高考發(fā)揮正常，考上了電子科技大學(xué)。

緩解耐心不足家長心中的焦慮

黃老師說：“有些學(xué)生家長對學(xué)生成績的波動容易急躁，這時(shí)首先要與家長交流，與家長形成合力，以爭取取得教育學(xué)生的最大收益?！币惶熘形纾S老師正在家炒菜，電話鈴響，一位家長焦急地對黃老師說：“黃老師，我小孩這次物理大考成績很糟，而初中時(shí)成績蠻好的……”黃老師聽后解釋道：“高中物理和初中物理內(nèi)容上有些不同，與其他同學(xué)比，你孩子算是發(fā)揮不錯(cuò)的?！奔议L如釋負(fù)重地“啊”了一聲。2021年該同學(xué)考上了211大學(xué)。后來又有一個(gè)家長發(fā)來短信說：“小孩回家后，總顯得很煩躁，說不到兩句話就吵起來，我簡直束手無策！”黃老師耐心告訴他：“要多鼓勵(lì)孩子，尤其是他沒有發(fā)揮好的時(shí)候。指責(zé)多了，反而會影響他的學(xué)習(xí)心情?！钡诙?，黃老師又立即找這個(gè)學(xué)生談話，告訴他要注重平時(shí)的積累。過了一段時(shí)間，家長發(fā)來充滿感激之情的短信：“經(jīng)黃老師的耐心引導(dǎo)，孩子改變了好多呀！” 

黃老師告訴我們：“每個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題會不一樣，作為老師，就要像醫(yī)生一樣，為患者耐心地‘個(gè)性療傷’，做到了這一點(diǎn)，學(xué)生是會成為棟梁之材的！”

  （原載2022年3月4日《孝感日報(bào)》）

撰稿：肖高升  

供圖：黃高云  

編輯：黃華松  

審核：陳繼民