通訊員 肖高升

　　　“漢代文藝?yán)碚摷覄③闹鲝垼瑸槲闹眯囊竦颀堃粯?，于是著成《文心雕龍》的鴻篇巨制。我們育人也?lsquo;雕龍’，要把學(xué)生培養(yǎng)成威力無比的龍。欲雕學(xué)生成龍，就要具備虔誠的才心、高超的本領(lǐng)、大愛的情懷。”孝感高中語文教師陳曉俐這樣生動(dòng)地比喻自己的育人使命。

以敬畏虔誠練就講臺(tái)功夫

　　欲學(xué)生成“龍”，雕者就要有雕琢基本功。陳老師說：“教書是件神圣的事，師者要時(shí)刻心存敬畏。”剛踏上講臺(tái)時(shí)，為上好每一節(jié)課，她都認(rèn)真地查詢各種資料，力爭(zhēng)把每篇文章弄懂、吃透，用心寫出一篇高質(zhì)量的教案。不久，她又很快意識(shí)到，教案是“死”的，而教學(xué)對(duì)象是“活”的，不同的教學(xué)對(duì)象，會(huì)讓一篇教案產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，于是她便執(zhí)著地“取經(jīng)”。她經(jīng)常拎著板凳，拿著聽課本，跟在同學(xué)科組老師的身后，從一個(gè)教室趕到另一個(gè)教室，認(rèn)真聆聽每一節(jié)課，仔細(xì)揣摩講課老師的教學(xué)方法和課堂駕馭的能力。“陳老師為了聽課，還出現(xiàn)過人仰馬翻的精彩‘表演’！”辦公室同事風(fēng)趣地說，“一次，為聽一個(gè)老師的課，剛回答完學(xué)生疑問的陳老師就急忙拎著凳子奔向教室，突然，教室后門的一攤水讓她不慎滑倒，雖說尷尬，她還是硬著頭皮走了進(jìn)去。” 想起這些往事，陳老師總是輕松一笑：“我只有一個(gè)原則，未聽老師講的課文，絕不先上。講同一篇課文，我至少先聽3位老師的課，最多的時(shí)候同一篇課文聽了6位老師的課。我將各個(gè)老師的課堂消化后，再根據(jù)自己班上學(xué)生的實(shí)際，寫出適合本班學(xué)生的教案。”由于虛心地潛心鉆研，陳老師的教學(xué)水平有了明顯提高：上班后的第一年，她寫的教案就被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教學(xué)案例”；參加青年教師基本功競(jìng)賽，便獲得“十佳青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)。上班后的第五年，她即挑起實(shí)驗(yàn)班語文教學(xué)的重?fù)?dān)。她堅(jiān)持用寫教學(xué)體會(huì)的方法來提升自己，在各種期刊上發(fā)表了多篇論文。論文《堅(jiān)持立德樹人，聚焦考生終身發(fā)展——2021高考作文命題趨勢(shì)與備考策略》被華中師范大學(xué)考試研究院評(píng)為“全國一等獎(jiǎng)”；有她參與的課題《基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)試題“統(tǒng)整——建構(gòu)——生成”自主語言實(shí)踐研究》成功結(jié)題并獲二等獎(jiǎng)；先后兩次參編《現(xiàn)代文經(jīng)典品鑒》一書。

以風(fēng)趣幽默打造高效課堂

　　陳老師說，在雕生成“龍”的課堂上，風(fēng)趣幽默才能讓學(xué)生在生動(dòng)的氣氛中受到教育，增長(zhǎng)知識(shí)。“您的課堂生動(dòng)風(fēng)趣，讓我們每次下課時(shí)還依依不舍，期待著下節(jié)課的來臨。”學(xué)生張逸凡在送給陳老師的卡片上這樣回憶著。以風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓分蝎@得知識(shí)，是陳老師課堂教學(xué)的一大特色。講解如何正確運(yùn)用成語時(shí)，陳老師便用心創(chuàng)造“金句”。如講成語“趨之若鶩”，她造出“放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)趨之若鶩地奔向食堂”的句子；講成語“文不加點(diǎn)”時(shí)，她又造出例句：“這次作文有位同學(xué)沒有規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可謂‘文不加點(diǎn)’，我一氣之下給他打了30分。”（“文不加點(diǎn)”即文章一氣呵成，不用涂改的意思）幽默地指出有人將這個(gè)成語用“反”了。幽默風(fēng)趣的舉例，讓同學(xué)們?cè)谂醺勾笮χ喔惺艿接脺?zhǔn)成語的重要性。今年考上大學(xué)的許自揚(yáng)說：“您的課堂妙趣橫生，既讓我領(lǐng)略到語文的魅力，又讓我提高了學(xué)習(xí)的效率。”陳老師說：“我只要站在講臺(tái)上，就會(huì)和同學(xué)們一起享受風(fēng)趣幽默。”她的高效課堂讓所帶班級(jí)的語文成績(jī)經(jīng)常在學(xué)校名列前茅，她也連續(xù)三年獲得“教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”，先后多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”“十佳教師”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，所講的課被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)課”。

以博愛情懷溫暖每個(gè)學(xué)生

　　“學(xué)生沒有好差之分，有了老師的關(guān)愛，你們都會(huì)成‘龍’的。”陳老師常對(duì)同學(xué)們說，“只要想學(xué)，可以隨時(shí)找我！”有一次語文測(cè)試試題較難，學(xué)生疑問較多，一下課很多人就圍著陳老師，有個(gè)學(xué)生開玩笑說“學(xué)生圍攻老師了”。高三總復(fù)習(xí)階段，不少學(xué)生還直接追到辦公室問問題，有位同事笑言“陳老師真是生意興隆呀！” 

　　生活中陳老師又是學(xué)生貼心的姐姐。某年高考前夕的一次語文晚自習(xí)時(shí)，一位男同學(xué)突然哭出聲來，此時(shí)同學(xué)們面面相覷，不知怎么辦才好。該生隨陳老師走出教室，抽泣著說：“陳老師，高考快到了，我很緊張！”陳老師說：“大考在即，緊張?jiān)谒y免，能及時(shí)將緊張情緒發(fā)泄出來就好！你看，星星們像明珠一樣那么美地鑲嵌在天幕上，而這種美也并不是我們每天都能看到的，它們總會(huì)有被烏云遮住的時(shí)候，而烏云散去后又會(huì)是滿天星辰。學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難，但只要調(diào)整好心態(tài)，就一定會(huì)有收獲！” 經(jīng)陳老師安慰，該生收住了淚水，自信地邁進(jìn)了教室。第二天一大早，他給陳老師送來一封感謝信并深深地鞠了一躬。該生后來考入大學(xué)，近期正在攻讀碩士學(xué)位。正就讀南京大學(xué)研究生的代祺，曾遇到困難就會(huì)抱著陳老師發(fā)愁，上大學(xué)后的每年教師節(jié)都會(huì)給陳老師寫信匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況。陳老師的博愛，讓同學(xué)們大獲成功，她所教的班曾在學(xué)校首屆辯論賽中勇奪亞軍，所帶的多名學(xué)生在“奧林匹克”作文競(jìng)賽 、“新概念”作文競(jìng)賽中榮獲全國一、二等獎(jiǎng)。

（原載2021年10月30日《孝感日?qǐng)?bào)》）2058字