通訊員肖高升

2019年畢業(yè)典禮一結(jié)束，三（ 11）班的同學(xué)們便圍在程世全老師周圍，爭(zhēng)著和程老師合影?？吹酵瑢W(xué)們收獲滿滿的面容，程老師臉上露出了燦爛的微笑。

程老師2008年入職孝感高中以來(lái)，已擔(dān)任班主任11年。11年的班主任，他就是學(xué)生11年的知心朋友。曾經(jīng)擔(dān)任班長(zhǎng)的王思凡同學(xué)自豪地說(shuō)：“程老師與我們同舟共濟(jì)，齊攀高峰，所以我們班一直紀(jì)律嚴(yán)明，成績(jī)優(yōu)秀。”程老師因此屢獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。                              

“學(xué)生朋友們總在看著你 ”

“班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，一舉一動(dòng)，一言一行，學(xué)生們總在看著你，因此身教比言教更有力量。”程老師說(shuō)，“我把老師在學(xué)生心中的形象看得很重，總是力求以自己的人格魅力去影響學(xué)生。比如，要求他們不遲到，不早退，不曠課，我每天就在早上7點(diǎn)前到達(dá)學(xué)校，晚上10點(diǎn)一刻后才離開(kāi)學(xué)校”。

“學(xué)生還看你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，課教得很棒，學(xué)生不在崇拜你時(shí)，就會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。”程世全老師因此虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？忌先A科大研究生的黃煜行說(shuō)：“程老師上數(shù)學(xué)課，風(fēng)趣幽默，精彩不斷，有時(shí)就像看一本偵探小說(shuō)。”

在學(xué)生眼中，程老師把教學(xué)看得比自己的命還重要。他常年腰痛，仍堅(jiān)持擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，并任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)。2019年上半年，他代表孝感高中高三數(shù)學(xué)備課組參與八校聯(lián)考質(zhì)量分析，他帶去的高三復(fù)習(xí)示范課得到同行們的一致好評(píng)。他十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，為李志紅老師參加優(yōu)質(zhì)課比賽，他幫忙磨課并提出很多建議；王崢老師參加數(shù)學(xué)信息技術(shù)大賽，他忙前忙后地督促學(xué)生到位，自己也專心地聽(tīng)課，最后兩位老師都獲得孝感市一等獎(jiǎng)。

對(duì)班主任工作，程老師說(shuō)：“一個(gè)班主任，每天都嘮叨著‘紀(jì)律紀(jì)律’，反而會(huì)事倍功半；如果少嘮叨紀(jì)律，像對(duì)待朋友一樣，多指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教育效果反而更加明顯。”程老師一直把主要精力放在對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上。

“班主任要信任這些朋友”

鄭皓軒同學(xué)父母離異，從小和外公外婆住在一起，一天，他情緒不太好，程老師和他交談并鼓勵(lì)說(shuō)：“有黨的扶助貧困生的好政策，你不必太擔(dān)心學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題。”他及時(shí)聯(lián)系學(xué)校學(xué)工處，為該生申請(qǐng)助學(xué)金，解決生活上的困難。鄭皓軒從此無(wú)后顧之憂地一心學(xué)習(xí)，終于考上華中科技大學(xué)。

程老師關(guān)心每一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，從不歧視他們。對(duì)這些同學(xué)，不能一味地批評(píng)懲罰，而要親切地與之交心談心。他發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)也是想學(xué)習(xí)的，但因基礎(chǔ)差點(diǎn)，也不知怎么學(xué)，所以很茫然。面對(duì)這種情況，程老師根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，幫他們解決學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，教他們先打牢基礎(chǔ)，慢慢增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

程老師認(rèn)為，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不實(shí)際的，班主任要信任這些朋友，要寬容他們，允許犯錯(cuò)，等待改錯(cuò)。他說(shuō)，“學(xué)生犯錯(cuò)后你如果總是惱羞成怒，認(rèn)為是故意搗亂，在處理犯錯(cuò)的事件中，批評(píng)教育時(shí)就會(huì)不自覺(jué)地帶有‘整一整’的成分，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)真的與你對(duì)立起來(lái)。”學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，程老師努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。如他們?cè)诖驋咝l(wèi)生、出黑板報(bào)、參加校運(yùn)會(huì)等班級(jí)活動(dòng)中取得進(jìn)步或成績(jī)，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)而缺乏自信心的學(xué)生增強(qiáng)自信。黃帥、李思雨同學(xué)回憶當(dāng)年一些往事時(shí)說(shuō)：“程老師是一個(gè)很寬容，對(duì)學(xué)生很公平的老師，對(duì)我們這些基礎(chǔ)差一些的學(xué)生格外關(guān)心。”

來(lái)自雪域高原的2019級(jí)西藏生刁玉琴、扎西平措、次仁曲珍分到了程老師班，程老師經(jīng)常對(duì)他們問(wèn)寒問(wèn)暖，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在藏歷年晚會(huì)上，