成 長(zhǎng) 中 的 美 麗 星 空

—— 孝感高中升入清華、北大學(xué)生的故事與感悟

通訊員 肖高升

高考過(guò)后，不少學(xué)生即將奔向人生的又一驛站，跨入大學(xué)繼續(xù)深造，開(kāi)始新的長(zhǎng)空搏擊。近期，我們?cè)L問(wèn)了孝感高中即將進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)的部分學(xué)生，他們?cè)诨厥仔⒏懈咧腥甑膶W(xué)習(xí)生活時(shí)，向我們講述了成長(zhǎng)中的那些故事和感悟。

問(wèn)：三年的孝感高中學(xué)習(xí)生活給你怎樣的印象？   

陳宏瑞（清華大學(xué)）：孝感高中秉持“五育并舉”理念，讓我們的生活緊張而又活潑，孝高校園真是爛漫的“百草園”，我們有幸在這里度過(guò)了激情燃燒的三年歲月。一年四季雖說(shuō)學(xué)習(xí)抓得很緊，時(shí)間被無(wú)限細(xì)分，但總有一些空隙供我們快樂(lè)地玩耍。我愛(ài)孝高的籃球場(chǎng)，也愛(ài)孝高的綠茵運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；我愛(ài)跑步時(shí)風(fēng)馳電掣的“速度與激情”，也愛(ài)輕松散步時(shí)的愜意與浪漫。我喜歡在晚自習(xí)的大課間打籃球，每次體育課也會(huì)與球?yàn)榘椤Ｋ{(lán)球場(chǎng)上如果你看到一個(gè)戴著藍(lán)色眼鏡的小伙，那多半是我。課堂內(nèi)外老師們的循循善誘使我如坐春風(fēng)，老師們的提燈指引，助我探索學(xué)海書(shū)山。我們親愛(ài)的班頭兼英語(yǔ)老師，被同學(xué)們親切地稱(chēng)作“老黃”，他的課堂總是充滿(mǎn)激情，既有無(wú)縫銜接英語(yǔ)、普通話(huà)、方言三結(jié)合的“三語(yǔ)教學(xué)”，還會(huì)穿插諸如“白鶴亮翅”“貓抖水”的武術(shù)表演。作為班主任，他還時(shí)常向我們傳授人生哲理、處世之道、學(xué)習(xí)方法等等，使我們受益良多。我挺喜歡激情早讀時(shí)大聲誦讀語(yǔ)文材料，當(dāng)誦讀先賢們的名言時(shí)，他們的力量仿佛匯集到我身上，使我感到更加強(qiáng)大。讀累了，我會(huì)打開(kāi)語(yǔ)文筆記，欣賞并摘錄我喜愛(ài)的課外詩(shī)詞。

問(wèn)：學(xué)習(xí)上你有哪些體會(huì)要與同學(xué)們分享？

萬(wàn)右之（北京大學(xué)）：2018年，滿(mǎn)懷希望的我和同學(xué)們?cè)谛⒏懈咧邢嘤觥＝?jīng)過(guò)一周刻骨銘心的軍訓(xùn)，我們的意志更加堅(jiān)定，日后自覺(jué)將軍訓(xùn)中的吃苦勁投入到學(xué)習(xí)中。初入三（3）班時(shí)，身邊的同學(xué)都是學(xué)霸，我有了一定壓力，當(dāng)看到其他同學(xué)每天抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我也不甘落后，又保持之前的學(xué)習(xí)勁頭，并申請(qǐng)成為化學(xué)課代表，以此激發(fā)對(duì)薄弱學(xué)科的興趣。經(jīng)過(guò)不懈努力，我連續(xù)多次考進(jìn)年級(jí)前10名。

能考上北大，我的“兩語(yǔ)”（語(yǔ)文、外語(yǔ)）起了關(guān)鍵作用。“兩語(yǔ)”是很多同學(xué)頭疼的科目，有人為快速提高成績(jī)，每天瘋狂刷題，花費(fèi)大量時(shí)間但收效甚微，我則認(rèn)為，學(xué)好“兩語(yǔ)”要靠大量讀背來(lái)打好基礎(chǔ)，做適量題目以找到答題感覺(jué)。我很珍惜早自習(xí)時(shí)間，語(yǔ)文早自習(xí)多看名言警句與佳作，還欣賞一些古詩(shī)詞并加以體會(huì)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，有了深厚的文化底蘊(yùn)，語(yǔ)文才能真正屹立不倒；英語(yǔ)早自習(xí)則可以讀寫(xiě)結(jié)合，讀累了就借做幾篇閱讀題以找手感，做困了就接著背單詞以打基礎(chǔ)。

書(shū)寫(xiě)也是“兩語(yǔ)”能否上檔次的重要方面，它對(duì)你的主觀題尤其是作文得分關(guān)系極大。很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到這方面問(wèn)題卻寫(xiě)不好字。練字首先要讀帖，知道怎樣的字好看，培養(yǎng)自己的鑒賞能力，再拿張白紙先觀察再寫(xiě)，最好不要用字帖印著寫(xiě)，那樣很難提高。英語(yǔ)字容易練一些，漢字如果實(shí)在練不好也不必灰心，只要保持卷面整潔就不會(huì)吃太大虧。此外，英語(yǔ)聽(tīng)力差的同學(xué)一定要從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持每天練習(xí)聽(tīng)力，“水滴”才能“石穿”，每天提高一點(diǎn)點(diǎn)，英語(yǔ)一定能更上一層樓。

問(wèn)：三年中，當(dāng)遇到挫折或不順時(shí)，你是怎樣度過(guò)的？

余博涵（北京大學(xué)）：孝高三年，并非一帆風(fēng)順，不可能事事如意，難免會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想不統(tǒng)一的時(shí)候，此時(shí)，依然要有堅(jiān)定前行的決心。遇到困境要坦然面對(duì)，要有堅(jiān)定信心，勇往直前。我學(xué)著將壞事變好事，借不順的事回眸過(guò)去，反思自己。在學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)上的一些缺憾深入思考，找出存在的問(wèn)題，讓每一次失利都為自己以后的成功積累經(jīng)驗(yàn)，這樣就能自覺(jué)地?fù)P長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺。從另一角度說(shuō)，挫折也磨練了我的心志，學(xué)會(huì)去戰(zhàn)勝一切困難。

能放下一切雜念，向著自己的目標(biāo)不斷努力奮進(jìn)，一切都有希望，一切皆有可能。每寫(xiě)完一本作業(yè)，每刷完一套試卷，每做完一次總結(jié)，我們就向自己的目標(biāo)接近了一小步。這些朝著理想拼搏的時(shí)光，讓我十分充實(shí)，即便最終的結(jié)果可能不盡如人意，但“盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣”，因?yàn)檫@些經(jīng)歷也是我們?nèi)松缆飞蠈氋F的精神財(cái)富。夢(mèng)想在遠(yuǎn)方，路就在腳下，哪怕跌跌撞撞，也要奮斗和拼搏。孝高三年，我們經(jīng)歷了艱辛、淚水，品嘗了快樂(lè)、感動(dòng)；順境時(shí)我們意氣風(fēng)發(fā)，逆境時(shí)我們奮勇拼搏。這一切都滋養(yǎng)了我們的心靈。

問(wèn)：你高中一、二、三年級(jí)的學(xué)習(xí)各具怎樣的特點(diǎn)？

褚指江（清華大學(xué)）：我將高中三年概括為“自豪高一，轉(zhuǎn)變高二，奮戰(zhàn)高三”。 “自豪高一”——我是以較高的中考分進(jìn)入孝高的，自豪多于自知，認(rèn)為學(xué)習(xí)容易名列前茅，但不久便發(fā)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)方法與初中大相庭徑，我即“提高警惕”，在短暫興奮之后迅速將身心投入到學(xué)習(xí)之中?！稗D(zhuǎn)變高二”——此時(shí)的我不再懵懵懂懂，明白高二打基礎(chǔ)的重要性了。這一年，風(fēng)雨兼程，也預(yù)見(jiàn)到高三拼搏的日子即將來(lái)臨?！皧^戰(zhàn)高三”——這一年同學(xué)們四時(shí)苦學(xué)，老師們朝夕相伴。沒(méi)有人敢妄說(shuō)永駐前列，也沒(méi)有人敢輕言次次穩(wěn)定，而有的只是無(wú)數(shù)次的拼搏，總結(jié)，再拼搏，再總結(jié)。晨讀，上課，午休，自習(xí)……高三一年在這日日枯燥而又充滿(mǎn)希望的生活中走過(guò)，直到高考前，盡管心中充滿(mǎn)忐忑，也充滿(mǎn)對(duì)自己實(shí)力肯定與認(rèn)可的期盼。

  孝 高 校 園 的 叢 竹

  孝感高中2019年升入北京大學(xué)學(xué)生 涂倩雯

涂倩雯，孝感高中2019屆畢業(yè)生，以湖北省文科第9名的成績(jī)考入北京大學(xué)。喜歡馬哲，科幻，說(shuō)唱與籃球……

每當(dāng)早自習(xí)念起王勃的《滕王閣序》時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)以菟園為喻的滕王閣旁的一片翠綠竹林(雖然不知道真的有沒(méi)有)，在秋風(fēng)中颯颯生姿，與遠(yuǎn)處“落霞與孤驁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”遙相呼應(yīng)。任天地寥廓，我獨(dú)傲立于這世間。

可孝高的竹，開(kāi)始時(shí)卻讓我大失所望:幾竿沒(méi)精打采的斜竹，不是蜷縮在操場(chǎng)一角就是陪伴在垃圾桶邊，東門(mén)紫藤蘿旁的那叢，更是內(nèi)部幾乎半數(shù)都枯黃，失了生命的神采，令人提不起賞竹的興致。于是經(jīng)常腳步匆匆，我也懶得去看它。

上了高三，中午常獨(dú)自在那東門(mén)叢竹環(huán)繞的石桌椅上一個(gè)人吃飯，這時(shí)便漸漸地打量起了這些貌不驚人的叢竹。竹葉投下的斑駁稀碎的陰影令我內(nèi)心慢慢平靜，漸漸的，竟有一份陶淵明似的淡泊在心底悠然漾開(kāi)，而又忽地想起王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篳里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的文人氣質(zhì)。哪怕夏日正盛，我的內(nèi)心卻是一片超脫的清涼。抬頭，那黃色的枯竹似飽經(jīng)滄桑的老人與我對(duì)視，那隱于其間的綠竹也似活脫脫的隱士，無(wú)聲地為我彈奏那有關(guān)于生命與淡泊的小曲。

從此我喜歡閑時(shí)在這叢竹中走一走，看它挺拔的身姿；折一節(jié)竹枝，含一片竹葉在嘴里做口哨；看到新生的竹筍也會(huì)欣喜若狂。叢竹雖小，卻有無(wú)限精彩。

高三這年的秋天，一場(chǎng)狂風(fēng)夾著冰冷的秋雨肆虐了整個(gè)校園，正在教室里自習(xí)的我只聽(tīng)得“咔嚓”一聲，跑出門(mén)一看，圓形廣場(chǎng)旁的一棵老松已被連根拔起，無(wú)力地倒在廣場(chǎng)中央。我內(nèi)心猛地一緊，抬頭望那些叢竹，只見(jiàn)狂風(fēng)暴雨間，它們彎下了腰——但這絕不是屈服，而是剛?cè)岵?jì)的反抗，為再次站立積蓄力量。

我的眼前頓時(shí)有點(diǎn)模糊，風(fēng)雨中“有為有守，不忮不求”的孝高校訓(xùn)在我眼前閃爍：我仿佛一下子與這些叢竹親密了許多，原先一直誤會(huì)了這些叢竹，其實(shí)它貌不起眼卻又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。它，長(zhǎng)在孝高的土地上，正是一道永遠(yuǎn)抹不去的風(fēng)景。