培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人

與祖國同行   與時代奮進

孝感高中教研組長  黃斌

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家晚上好！今天我匯報的主題是《與祖國同行、與時代奮進》，首先請大家思考一個問題：我是誰？我是黃斌、是孝高思政教師！以上回答都正確，但今天，我要找尋一個與時代同步、與祖國同心、讓大家有共鳴的答案！

我的發(fā)言將圍繞“培養(yǎng)什么人”這個核心議題，從培養(yǎng)什么人的重要意義、目標要求、學生感言三個方面與大家分享。

一 扣好人生的“第一?？圩?rdquo;

第8張PPT配圖解說詞

這幾年，太平山下不太平！香港之亂，讓國人心痛！香港真亂：部分青年學生被反華勢力肆意操縱，成為所謂“最美麗風景線”上的可悲棋子，甚至成為可怕的暴徒！香港之亂，根在教育！香港中學歷史通識考試居然還出現了分析日本1900—1945年給中國帶來的利大于弊的咄咄怪題、顛倒黑白、挑戰(zhàn)底線、違背良知！有專家評論：香港教育培養(yǎng)的不是“中國人”，更像是“敵對分子”！就像我們看小說故事一樣，得到了人還沒有得到全部的心！

第9張PPT ：所以，培養(yǎng)什么樣的人，事關一國前途命運，在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。我們一定要引導學生扣好“人生的第一?？圩?rdquo;！

可見，思政課教師使命光榮、責任重大，那么，我們要培養(yǎng)什么樣的建設者和接班人呢？且看！

二 未來的中國力量

播放并解讀圖片：堅定理想信念！

解說詞：這一點，我感觸頗深，2016年，我?guī)鹤尤ツ祥_中學參觀，“允公允能，日新月異”是南開中學的校訓，即學生要具有“愛國愛群之公德，服務社會之能力，且明天都要創(chuàng)新”，秉承這一校訓，百年南開培養(yǎng)了包括60多名院士為代表的杰出科學家、教育家：梅貽琦、吳大猷、吳階平……以周恩來、溫家寶為代表的杰出政治家……一大批文學藝術家：老舍、曹禺、范文瀾……可謂是“南開有春秋，群星耀九州”！看，迎面走來的是2004年雅典奧運會女子排球冠軍——中國隊的主力自由人—張娜，退役后擔任南開中學負責體育工作的副校長，同學隆重向她介紹我，我和她緊緊握手，手上有繭，但溫暖而有力！

播放并解讀圖片：厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)（我們培養(yǎng)的不是精致的利己主義者！）

播放并解讀圖片：要有真才實學！

解說詞：“錢學森之問”凸顯我們在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面的困境和渴望！任正非也指出未來二三十年，最偉大的力量應該是人工智能，全世界要迎接這個新時代，關鍵在于人才！我們要用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！

播放并解讀圖片：勇于奮斗  解說詞：探月工程、神舟飛船、北斗系統(tǒng)的研發(fā)團隊平均年齡不超過35歲，新時代的青年人真不簡單?。∮掠趭^斗,勇攀高峰！

三 我們都是追夢人

成為什么樣的人？孝高莘莘學子又有怎樣的心聲呢？下面請學生代表上臺發(fā)言，掌聲鼓勵！培養(yǎng)什么樣的人？孝感高中又有怎樣的教育實踐呢？請看屏幕（播放PPT）

（學生上臺發(fā)言，5分鐘左右）

感謝同學們簡短而精彩的發(fā)言，我讀到了三個關鍵詞“理想”“本領”“擔當”！

老師提問：我是誰？（手勢?。┩瑢W們的回答是（手勢！）——

學生回答：我們都是追夢人，我們要無愧于偉大時代！無愧于自豪民族！無愧于奮斗青春！加油！青春！加油！孝高?。〞r間5分鐘）

播放歌曲《我們都是追夢人》

謝謝大家！

潛心育人，須潤物無聲

孝感高中教務處副主任  馮志明

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

習總書記明確指出：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。要落實立德樹人根本任務，必須堅持德育為先的理念。

以前在開展思政課的教學過程中，我更多注重的是培養(yǎng)學生的解題能力，對于“怎樣培養(yǎng)人”這個問題，我有些惶恐，因為在座的各位都是育人的專家。下面我將通過我們家小孩教育過程中的片段，結合我的班主任工作經歷，談一談我的想法，不當之處，敬請批評指正！

首先，我要跟大家分享兩則短視頻！

視頻1:2020年2月，疫情期間，被困在老家，小孩體驗勞動。

視頻2:2020年7月，陪小孩體驗第一次學會騎自行車的感覺。

因為陪伴小孩的時間不多，所以每當看到小孩的這些小進步時，我還是有一些感觸的：小孩愿意聽從大人的指引，努力克服一些困難，能夠健康快樂地成長，這跟當老師的成就感幾乎一模一樣。然而在實際教學中，我發(fā)現有些小孩身上存在的問題，跟學生出現的問題非常相似，比如：當學生非常有主見而不愿意聽從老師的指引，怎么辦？當學生遇到手機或電腦游戲等問題的困擾而影響自己的學習，怎么辦？當學生在高中關鍵時間段遇到心理問題，怎么辦？

接下來，我將針對這三個問題，通過三個案例，來談一談我的想法。

案例1：關于師生關系問題——保持與學生的親近感

時間：2008年

事情經過：2008屆畢業(yè)生是我上班后帶的第一屆畢業(yè)生，盡管在教學業(yè)務上一直努力學習，不斷探索，但在教學影響力和感召力上依然存在很多不足之處。到了高三，為了讓學生強化基礎知識，我借鑒當時備課組田野老師的教學方式，要求學生歸納教材知識體系，動筆整理知識提綱。我發(fā)現田老師的班級作業(yè)情況都很好，當我檢查作業(yè)的落實情況時，一位劉同學卻對我說：“老師，你看過哪個同學靠整理知識提綱考上清華北大的？”說實話，當時很生氣，唯一能夠給自己一點安慰的，就是我心想，“就你這樣，還想考清華北大！”

我想：如果學生連老師布置的作業(yè)都有抵觸情緒，價值觀的教育就更是無從談起。

“給學生一碗水，老師需要準備一桶水”，對于這種情況，除了要提升自身的教學業(yè)務水平外，更多的應該是增強與學生的親近感。所以我比較喜歡學生對我“小明老師”的這個稱呼，當然我更期望我們家小孩能早一點稱呼我“老馮”。

古人云：“親其師，方能信其道”。只有保持親近感，我們才能在教育學生的過程中贏得尊重、愛戴和感激，德育才能真正產生效果。通過組織學生自主召開主題班會，拉進學生與學生之間的距離，讓他們記住高中純真的同學情；至今很多畢業(yè)生仍然記得，運動會上那個站在100米跑道的終點，右手握拳迎接運動員的班主任，那是傳遞濃濃的師生情；每周六晚上6點10分，教室里準時播放新聞周刊，讓學生了解國家大事，洞悉事實真相，培養(yǎng)學生赤誠的愛國情。

在主題班會、運動會、社團活動等系列學生活動中，我們不應該吝惜那些時間，因為通過這些活動可以培養(yǎng)學生的參與感，增強學生的親近感，讓學生不忘同學情、謹記師生情、厚植愛國情，才能真正做到為黨育人、為國育才。

案例2：關于懲戒的尺度——掌握好解決問題的火候

時間：2013年

事情經過：2010年我開始承擔班主任工作，2011年接手文科實驗班，逐步深入摸索學生管理的方式方法。高三的一次班會課，因為班上大型考試結果不理想，我在班上做總結、提要求，心情不是很好。突然，教室第一排楊同學的手機響了，人的血壓瞬間升到極點，抓起他的手機往地上摔得粉碎；下課鈴響了之后，身高接近1米8的楊同學突然起身，站到自己的桌子上，然后又從自己的桌子上跳了下來。人的血壓再次升高，沖到他的面前，抓住他的衣領，把他推到了墻角。很顯然，如果按照3月1日開始實施的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》的要求，我越界了。

那么在手機管理中，如何把握教育懲戒的度，發(fā)揮教師懲戒權在德育中的作用呢？一位法國作家寫過一則寓言，叫南風效應。北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣猛烈，行人反而將衣服越裹越緊;而南風只是輕輕拂動，人們就熱得脫掉了大衣。

教育家陶行知的“四塊糖果”是“南風效應”的經典例子。它告訴我們寬容是一種強于懲戒的力量，處理問題要掌握好火候。經過了解，我才知道手機是學生的姐姐送給他的生日禮物，課堂上響了是因為手機沒電自動關機了。

“教好一個學生，造福一個家庭”，每個孩子都可能犯錯誤，老師和父母應該學會包容，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更好地教育孩子。可喜的是，經過努力，今年楊同學順利地通過了公務員考試，進入廣東省公安廳工作。

案例3：關于家長忽視德育的問題——關注學生心理健康

時間：一直都有

典型事例：2019屆我班美術生劉同學，在通過了清華美院的?？贾螅?span lang="EN-US">3月份回到學校開始準備文化課。此時，她已經離開文化課的課堂8個多月，加上?？家呀浲ㄟ^后必須戰(zhàn)勝文化課高考這最后一擊，讓她倍感壓力。到校后陸續(xù)出現情緒波動的狀況：因為上課聽不懂而經常獨自哭泣，因為題目不會做而經常棄考，因為擔心同學間的比較而不敢上學。經過了解，劉同學從小到大都非常優(yōu)秀，家長的期望非常高，與學生的溝通交流中無意施加了過大的壓力，導致學生經常失眠。好在孩子非常堅強，她抗過來了，順利地考入了清華美院。

學校心理咨詢室的季老師反饋，我校存在不同程度心理問題的學生不在少數，目前我所帶班級中也存在類似問題。究其原因，主要有以下幾個方面，家庭教育形成的性格問題、青春期成長中的情感問題、新階段人際關系的協調問題、面對高考壓力的抗挫折問題等等。

這些問題不過不能得到妥善引導，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，將是一句空話。

金魚法則顯示，養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，讓它歷經各種挫折，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。

經過統(tǒng)計，學生家長長期忽視德育問題，在教育中的一些偏見和短視，是造成學生心理問題的主要原因。父母的呵護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。隨著社會的進步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由活動的空間，而不是一個小小的“魚缸”，否則我們的小魚也會出問題。

學?？梢曰I建家長指導委員會，通過舉辦家長交流班，構建家長協作體，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范引領作用，讓優(yōu)秀學生家長介紹自己教育孩子的成功經驗；也可以通過教育專家和資深班主任的引領，讓家長正確認識孩子成長中的問題，幫助孩子克服困難，健康成長。

 

各位領導，各位同仁，“怎樣培養(yǎng)人”是一個細致的問題，需要開展全面、系統(tǒng)的工作。我們要通過潤物無聲的的德育活動，教育學生厚植愛國情懷、堅定理想信念、提高學識素養(yǎng)，讓學生在課程設置、德育活動、社會環(huán)境中，在健康向上的文化氛圍熏陶下，學會直面困難、學會自我調節(jié)，促進學生全面發(fā)展，健康成長！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

我們的教育為誰培養(yǎng)人

高三政治組  張儉

各位領導，各位老師：

大家好！黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”作出一系列重要論述，2019年3月18日，他在學校思政課教師座談會上進一步強調，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。其中“為誰培養(yǎng)人”的問題，關乎我們教育的方向立場性質宗旨，具有階級性、實踐性和社會性的鮮明特征。那么，我們的教育究竟是為誰培養(yǎng)人呢？

為中國共產黨培養(yǎng)人

有人可能會說：“中國共產黨是當今世界最牛的政黨，你當然這樣說！”確實如此，今天的中國共產黨已是一個擁有九千多萬黨員的百年政黨，所取得的成就更是舉世矚目、彪炳史冊！但是，中國共產黨的偉大，不僅表現在他當前的位置和榮耀，還在于他從哪里來，他要到哪里去！全面了解了黨，深刻認識了黨，我們才能增強為黨的事業(yè)培養(yǎng)人才的自覺性。

1、近代中國的苦難

1840年是中國歷史的一個轉折點，隨著鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和《南京條約》的簽訂，大清王朝進入了被西方列強侵略、瓜分、宰割的時代，中國社會逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族日益陷入嚴峻的民族危機，中國人民苦苦掙扎在被奴役、被壓迫、被剝削的命運中，中國歷史步入災難深重的近代。

2、各種勢力的探索

面對亡國滅種的民族危機和水深火熱的民眾疾苦，中國各方政治勢力相繼登臺，進行了自己的努力和探索，希望求得民族生存和國家振興。

以“太平天國”運動為代表的農民階級首先揭竿而起，短短數年間幾乎攻占了半個中國，但因為自身的階級局限性，最終以失敗告終，可謂“其興也勃焉，其亡也忽焉”！

經過農民起義的沉重打擊，封建統(tǒng)治勢力不得不開始了反思和調整，地主階級改革派粉墨登場，開始了買洋槍、造洋炮的“洋務運動”，企圖“師夷長技以制夷”。但是，一場“甲午海戰(zhàn)”令洋務派幾十年積攢的家底彈指間灰飛煙滅，洋務運動宣告失敗。

看來中國的問題真不是買點洋槍洋炮就能解決的，資產階級維新派深刻地認識到中國不僅要學習西方的技術，更要學習西方的制度。一場“戊戌變法”轟轟烈烈地上演了，開國會、立憲法、辦西學，病重的中國一時間仿佛找到了藥方。但是，制度的變革觸動了封建頑固派的利益，維新變法僅僅推行了一百天就以六君子喋血菜市口而宣告結束。

血淋淋的現實讓先進的中國人終于清醒過來，封建制度已經走到了窮途末路，大清王朝已經爛到了根上，“朽木不可雕也”，唯有革命中國才有出路。資產階級革命派發(fā)起了一次又一次的革命武裝起義，直至武昌起義迎來了“中華民國”的誕生，落伍的中國這下仿佛也要進入“民主共和”時代了。然而，“辛亥革命”趕跑了滿清皇帝，迎來的卻是北洋軍閥的封建統(tǒng)治和割據混戰(zhàn)，中國社會濤聲依舊。

中國共產黨的成功

一次又一次的失敗，中國的出路究竟在哪里？到底誰才能重整河山，挽救局面？以陳獨秀、李大釗、毛澤東為代表的一批中國人在苦苦地求索著。

1921年，是中國歷史的又一個轉折點，中國共產黨誕生了！這個黨在成立初期雖然力量弱小，但有著與生俱來的先進性，他以科學理論馬克思主義為指導，代表工農大眾的根本利益。有了中國共產黨的領導，中國很快掀起了民主革命的高潮，共產黨人涌現出李明瑞、葉挺、賀龍、盧德銘、朱德等一大批北伐名將。但因為國民黨反動派背叛革命，屠殺共產黨人和工人武裝，大革命中途夭折，慘遭失敗。

面對國民黨反動派的專制統(tǒng)治、白色恐怖，中國共產黨領導發(fā)動了三大起義，又以偉大的創(chuàng)造精神開辟了“工農武裝割據，農村包圍城市”的革命新路，帶領人民經過艱苦卓絕的斗爭，取得了國內革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，推翻了壓在中國人民頭上的“帝國主義、封建主義、官僚資本主義”三座大山，實現了中華民族自近代以來夢寐以求的民族獨立、民主自由，中國人民從此站起來了。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”歷史的車輪滾滾向前，軋出了這樣一條真理“沒有共產黨就沒有新中國！”中國共產黨的領導和執(zhí)政地位不是自封的，是中國人民在歷史的比較鑒別中做出的正確選擇！一百年來，中國共產黨帶領中國人民完成了民主革命、社會主義革命，開啟了社會主義建設，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路！實現了中國人民從站起來，到富起來，再到強起來的歷史飛躍！推動著中華民族從積貧積弱向著偉大復興的夢想闊步邁進！

同志們，黨的奮斗歷程驚天地、泣鬼神，黨的偉大事業(yè)功蓋千秋、福澤萬代，我們的教育難道不應該為黨培養(yǎng)人才嗎？

為社會主義培養(yǎng)人

我們的教育為黨的事業(yè)培養(yǎng)人，也是為社會主義建設培養(yǎng)人。因為只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。有人可能會說：“不一定吧，如果中國當初走上了資本主義道路，說不定會發(fā)展得更好呢。”果真如此嗎？這個假設能成立嗎？

人類社會發(fā)展之謎

人類社會的發(fā)展經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會，每一次社會形態(tài)的更替看似偶然，實則由客觀規(guī)律支配。直到馬克思主義的產生，為我們科學地揭示了這一奧秘，那就是：“生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑。”

原始社會處于石器時代，生產力水平極其低下，人們只能共同勞動、平均分配，才能存活下來。氏族成為那個時代基本的社會單位，沒有剝削，沒有壓迫，更沒有國家。

隨著生產力的發(fā)展，銅制工具的使用，勞動產品出現了剩余。氏族的首領們占有了剩余產品，私有制產生。為了維護既得利益，鎮(zhèn)壓其他人的反抗，氏族首領們組建了軍隊、警察、監(jiān)獄，人類歷史上的奴隸制國家就這樣產生了。

隨著生產力的繼續(xù)發(fā)展，鐵質工具的使用，土地開墾得越來越多。奴隸主們?yōu)榱苏{動奴隸的勞動積極性，干脆去掉他們身上的枷鎖，把土地租借給他們，讓其按時繳納地租，人類由此進入了封建制時代。

直到蒸汽機的發(fā)明，第一次工業(yè)革命發(fā)生，以機器大生產為主體的工廠遍地開花，大量的失地農民涌入工廠成為雇傭工人，工廠主成了新興的資產階級。新的貴族不斷攫取政治權力，經過兩三百年的資產階級革命，封建貴族的統(tǒng)治普遍被推翻，西方世界最終跨進了資本主義社會。

2、社會主義是歷史必然

那中國為什么就沒有像西方國家一樣走上資本主義道路呢？因為中國沒有發(fā)生工業(yè)革命，盡管中國的資本主義萌芽出現的比較早，但沒有經過工業(yè)革命的洗禮，萌芽始終難以長成大樹，只能在封建主