關注高考趨勢，落實立德樹人

——“首屆全國教育對接大會”學習交流匯報會

抓五育并舉，促立德樹人——赴武漢學習交流匯報

向  艷

國無德不興，人無德不立。

習總書記提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

面對五育并舉新要求，我們在德育工作某些方面還存在欠缺。我們需要進一步總結經(jīng)驗、學習交流。在校內，我們舉辦班主任論壇，交流五育良策，提升班級管理和綜合育人水平。在校外，我們虛心學習，借鑒學習兄弟學校在學生管理工作中的成功經(jīng)驗和先進理念。

上個月底，在萬校長的帶領下，我們一行4人到武漢學習交流，聽了衡水中學郗會鎖校長題為《給學生終生受益的教育》的報告，讓我感受頗深。其實2018年9月衡水中學一行，就已經(jīng)讓我嘆為觀止：校園文化隨處可見；寢室內務贊嘆不已；晚自習靜得讓我?guī)缀醪桓液粑?；下課小跑去廁所；一個星期才一次淋浴，利用下午下課時間快速刷牙，冷水洗頭；高三男生女生一律短發(fā)；課間跑操簡直就是一個神話，訓練有素、步調整齊，不亞于一個軍隊，吶喊聲，腳步聲，震撼人心。尤其值得稱道的是整個活動，看不到老師的身影，全是學生自己組織，自己口令，班與班之間比口號，比氣勢。

“把學校建成一個精神特區(qū)”， “給學生終身難忘的教育”是衡中追求目標之一。衡水中學非常注重校園文化建設，高度重視學生的德育教育，積極有效整合校外德育資源，每年均有100余位院士、將軍、教授、藝術家、文化名人等專家學者走進校園作主題報告，可以說周周有講座。

 一位已畢業(yè)的學生感嘆道：衡中帶給我的，是分秒必爭、心無旁騖的自制力，是百折不撓、越挫越勇的韌勁，是“時時事事爭第一”的野心，是“志比云天、誰與爭鋒”的霸氣。衡中給了我一顆即使被碾壓到極限也能滿血復活的強大心臟。有了衡中這碗酒墊底兒，什么挑戰(zhàn)我都來者不拒。。。

 衡中優(yōu)質的生源、健全的配套設施，嚴格的管理模式對于我們來說有點遙不可及，但他們對德育教育以及校園文化的重視值得我們學習。

對于集體跑操，我們湖北有一所縣級一中做得非常好，那就是遠安一高。 遠安一高自2008年就開始訓練跑操，為湖北省首創(chuàng)。 跑操、體育課走班教學以及體育普招升學為該校三塊名片。遠安一高的運動場和我們一樣大，三個年級一共34個教學班，全部在跑道上跑操，他們的大課間活動是沒有老師指揮的，學生下課聽到集合音樂就能很快地跑步到達操場，然后在排隊期間能夠很用心的讀記資料，在跑步音樂響起后學生能夠很快的整理好隊伍跟隨音樂節(jié)奏進行跑操活動，真正的衡水式，簡直就是人貼人。跑操結束后學生又快速有序達到做操地點，操后學生隨著轉換的音樂跑步上樓，整個過程用行云流水來說真不為過。遠安一高的社團活動每周安排兩節(jié)課，內容豐富多彩，根據(jù)學生興趣報名，由社團老師組織開展，每年會開展為期一周“文化體育藝術節(jié)”，內容涉及三十多個板塊。

遠安一高將集體跑操和社團活動作為一個文化的傳承來做的，認為德育是智育的基礎，只有德育工作做好了學生的成績才能穩(wěn)步提高，學生才能是全面發(fā)展，而體育工作又是德育的突破口，他們把體育作為學校的一張名片來推廣，所以上至校長，下至班主任，對體育工作的開展都給予了大力的支持，通過幾年的經(jīng)驗積累，他們的教育模式得以在全縣推廣，也使得湖北很多學校到他們學校去觀摩學習。

下面我來簡要說一說我們在德育工作管理方面的一些做法。

一、弘揚愛國主義精神，堅持主題教育與愛國主義相結合，開展形式多樣、內涵豐富的愛國主義教育活動。
    通過清明時節(jié)祭掃烈士陵園、國防教育、主題團課等主題教育實踐活動，激發(fā)學生熱愛祖國的美好情感，讓民族精神代代相傳。精心打造升旗儀式德育第一課堂。升旗儀式是學校德育工作的重要陣地，在規(guī)范升旗儀式的基礎上，不斷充實儀式內容，圍繞文明禮儀和行為習慣養(yǎng)成教育、愛國主義教育等方面進行演講，做到每周一個側重點，每周一個新主題。組織校志愿者協(xié)會開展公益活動，如“把知識帶走，把愛心留下”捐贈活動、“暖冬行動”、“迎新活動”“學雷鋒義賣活動”“反詐騙宣傳活動”等，通過志愿活動，傳遞愛心，傳播文明，增強學生的歸屬感。舉辦“感恩成長，放飛夢想”畢業(yè)典禮活動，讓學生感受到禮儀的神圣，牢記使命，不忘感恩。
    二、積極開展各項體育活動，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。每年我們都會組織“八人制足球聯(lián)賽”、“三對三籃球聯(lián)賽”“跑操比賽”“廣播操比賽”“運動會”“遠足”等活動，同學們對這些活動是亢奮不已，因為這是班級的榮耀，是強者的對決，更是壓力的釋放。

     三、堅持以美育人、開展形式多樣的文藝社團活動，豐富學生課余生活。每年組織高一年級舉行合唱比賽，高二學生舉行演講比賽，年底舉辦元旦晚會，開展戲曲進校園、社團展演等活動。通過這些活動，激發(fā)了學生熱愛藝術、熱愛生活的情感，提高了學生的表現(xiàn)力。

四、勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值。校園值周在各位班主任的親自示范和指揮下，在年級的大力支持下，一直有條不紊地進行著，教室和寢室的衛(wèi)生也在學工、年級、班主任的齊抓共管下有了明顯的改善。

 此外，學校高度重視西藏生的培養(yǎng)和教育工作，關懷家境困難的學生，幫助他們申請慈善陽光生、國家助學金等資助項目，重視家校協(xié)作的重要性，精心搭建各類家長課堂，關注學生心理健康，邀請心理專家進行專題講座，開設“心靈驛站”。

對比衡水中學、遠安一高，我們的德育工作任重道遠，在文化建設、學生社團、學生心理健康、住宿生的管理等方面還需繼續(xù)努力！寢室文化、體育文化如何與學校校園文化形成一體？如何讓學生有統(tǒng)一的時間、專用的場地、專業(yè)的指導，積極主動地參與社團活動？學生出現(xiàn)抑郁癥、早戀現(xiàn)象，如何有效引導？住宿生的手機、生活作息如何有效監(jiān)管？這也是一直困惑我們的地方.

這段時間，我們正在著手準備寢室文化的建設，對于集體跑操，離我們的預期還有一定的差距，我們要更好地抓好大課間活動，抓好新生軍訓時期以及高一上學期這一時機，以比賽活動為載體，以年級、班主任為抓手，以體育課為陣地，做好學生的三操活動。

學生的德育工作，是一個全面性、系統(tǒng)性工程，涵蓋學生發(fā)展進步的每一個階段，需要全校教職工群策群力，共同努力，尤其是學校的中堅力量、校園里最辛苦的人---班主任的辛勞付出。我們堅信，有學校黨委的正確領導，有全體老師的共同努力，特別是承擔著班級管理、教學管理重任的班主任的辛勤付出，經(jīng)過不懈努力，我們的工作一定能上一個新臺階！

 

 

 關注新高考  把握新趨勢——赴武漢學習交流匯報

王春照

尊敬的各位領導，親愛的各位老師們，大家下午好！

我今天匯報的題目是《關注新高考，把握新趨勢》。匯報的內容有兩個方面，第一、是有關新高考選考等級賦分制度，第二、是新高考命題趨勢。

一、選考等級賦分簡介

2021年，湖北省將采用“3+1+2”模式的新高考。即語、數(shù)、外三門必考，首選物理或歷史，生物、地理、化學和政治四個為再選科目。新高考總分由必選科目卷面分+選考科目等級賦分構成。政治、地理、化學、生物這4門是以等級賦分成績計入總成績的，等級賦分主要是為了抹平學科難度不同的分數(shù)差異。

湖北省等級賦分規(guī)則如下，將每個等級考試科目的卷面原始成績分為5個等級，位次由高到低分別為A，B，C，D，E， 確定各等級人數(shù)所占比例依次為: A：15% ，B：35%， C：35% ，D：13%，E：2%。將以上五個等級內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別對應到100—86分，85—71分，70—56 分，55—41分，40—30分。

湖北等級賦分特點如下 1、一共71個等級，最后的E等比例很少可以忽略不計，實際變?yōu)?span lang="EN-US">60個等級。2、A等占比15%，大多數(shù)高手都在A等。3、B等和C等合計占比70%，也就是說70%的學生將被轉化在56——85的30分區(qū)間內，非常密集。從0到100分的卷面原始分區(qū)間壓縮到30-100分的賦分區(qū)間，整體成績的區(qū)分度實際上降低了許多。

我校參加的聯(lián)考、統(tǒng)考如何賦分更科學呢？

湖北省鄂東南聯(lián)盟考試和湖北省十一校聯(lián)考等級賦分，采用了近2年聯(lián)盟各學校、各學科高考成績在湖北省的位次為依據(jù)，經(jīng)大量數(shù)據(jù)科學計算而來，具有科學性和可靠性。以我校高二下學期鄂東南聯(lián)盟期中考試成績?yōu)槔?，進一步認識等級賦分，由于聯(lián)盟學校高考成績整體層次較湖北省平均水平偏高，經(jīng)過對近2年高考數(shù)據(jù)計算，確定A等比例為38%，B等比例為43%，C等比例為16%。我校高二下學期鄂東南聯(lián)盟期中考試賦分情況有以下特點：

1、對我校來說，A等（86分以上）的比例高達70%左右，B等（71分以上）達95%以上，分數(shù)密集，差距并不是很大，奮斗目標為211大學的同學一般不會受等級賦分科目而拖后腿，考生之間若要拉開差距，重點仍在語、數(shù)、外及物理或歷史，這些按照原始分計入高考成績的科目上，但我們值得思考的是，不能因為等級賦分高，而掩蓋了基礎知識的缺陷。2、對我校更高層次（奮斗目標為985大學同學）的教學，等級賦分科目成績應該維持在全校15%以內，這樣分數(shù)才有競爭力。3、我校還有部分同學等級賦分在C等及其以下賦分科目的同學，年級應該高度重視組織補差工作，鑒于人數(shù)不多，可以采取一對一包保措施，精準施策，使得他們賦分科目不拖后腿，力爭通過努力，使我校等級賦分科目成績沒有B等以下的學生。另外對于我校B等賦分科目學生來說，應該根據(jù)其四科成績，綜合評價是否參與補差工作。總之，鑒于目前高考試卷的命題難度系數(shù)（山東版0.45——0.65），考試結果分析更要參考有權威的聯(lián)盟考試賦分，才更有說服力。

二、新高考命題趨勢

本次會議中，多名專家教授對高考為什么考？考什么？怎么考？做了較多的分析，現(xiàn)將他們的觀點分享給各位老師。高考從四個層面考察學生：必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值。這就決定了高考命題設計上要關注核心知識，把握知識的深廣度、學科素養(yǎng)水平等級，試題適當融入陌生知識，問題情境作答等，全面考察學生知識獲取能力，實踐操作能力，思維認知能力和創(chuàng)新應用能力。新高考命題趨勢具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、方向明確，立意鮮明，情境新穎，貼近實際

新高考命題應體現(xiàn)時代主題，弘揚時代精神。試題要體現(xiàn)當下新材料、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。

2、考查基礎，變換情境，設問科學，注重創(chuàng)新

新高考試題具有“重基礎、重應用、重時事、重生活”的特點。以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，常考常新。

3、入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難

新高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到最后。

4、材料在外，答案在內，考查思維，體現(xiàn)能力

新高考命題要求不留教材痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是課標要求的內容。考生在考場上看題時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，新高考試題就是考查學生的思維品質、思維程序和思維方法，進而體現(xiàn)考生的關鍵能力和學科素養(yǎng)。

5、體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋

新高考要求命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識 ，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

6、起點很高，高屋建瓴，落點較低，回歸教材

比如政治有些問題好像提給總經(jīng)理、董事長，甚至是縣長、市長的。物理化學等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低。

7、重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考

新高考試題命制要求重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主干知識保持較高的考查頻率，新課標補充的考點要選擇性的考，以此為基調展開考查網(wǎng)絡，拓寬考查空間。

8、共性好考，個性難考，試題開放，探究創(chuàng)新

新高考要求高考試題命制要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題要增大探究性，擴大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個性品質和創(chuàng)新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。

9、小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透

新高考試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質上去認識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質。

10、掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用

只有理論聯(lián)系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學科要與社會政治生活和經(jīng)濟生活的熱點問題相結合，自然學科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和科學技術發(fā)展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。

總體來說，新高考試題全面考察學生各項能力，對學生素養(yǎng)的要求是更高、更全面了。結合教務處和學科教學工作，以及本次武漢之行的學習，談幾點關于新高考命題趨勢的思考，與各位老師一起探討。

1、對新高考政策，試卷深入研究。

各學科教研組，要把握新高考蘊含的新理念、呈現(xiàn)的新特點，深入研究2020年修訂的課程標準、中國高考評價體系，高考試卷和考試中心對試題評價與解讀（每年《中國考試》雜志第8期有刊載），圍繞“立德樹人、服務選才、引導教學”這一核心功能，統(tǒng)籌謀劃，突出核心價值引領，對于新高考的理念如何落實在各科每節(jié)課的教學中，我們的老師也要去思考，自己的教學也要適應新高考的要求，做到有的放矢。

2、推進新課程改革，落實學科核心素養(yǎng)

落實學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維能力與學科精神，使學生從重復無用的刷題中解放出來，給學生更多的自主學習、思考問題、探究創(chuàng)新的時間，著重培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題、解決問題的能力。

3.對學情深入研究、強化目標意識。

高度重視尖子生的培優(yōu)和弱科生的補差工作，提高分層教學、分類指導的意識和能力，針對重點關注學生進行有效指導，做到了解學生知識和能力的短板，看到學生知識的增長點，找出切中要害的措施和對策，精準施策，事半功倍。

4.進一步提高集體備課效率。

集全體學科教師教研的優(yōu)勢，發(fā)揮出資深教師的經(jīng)驗智慧，調動年輕教師的創(chuàng)新活力，做到力往一處使，讓每位教師優(yōu)秀的教學思想、教學成果互通有無。

成功的團隊沒有失敗者，失敗的團隊沒有成功者。我校將繼續(xù)堅持和完善集體備課活動，不斷摸索，總結經(jīng)驗教訓，抓實抓好集體備課的各個環(huán)節(jié)，以打造更多成功的團隊，促進學校教育教學質量的提升。

今天我的匯報完畢，謝謝大家！