瞄準(zhǔn)新目標(biāo) 實現(xiàn)新跨越

孝感高中黨委書記、校長  程文輝

2020年，孝感高中師生在抗疫保衛(wèi)戰(zhàn)、抗洪保衛(wèi)戰(zhàn)、扶貧攻堅戰(zhàn)、復(fù)學(xué)保衛(wèi)戰(zhàn)中，經(jīng)受了考驗，取得了成績。新的一年，學(xué)校黨委將圍繞學(xué)習(xí)黨史抓素養(yǎng)、圍繞整改精神抓落實、圍繞教學(xué)工作抓質(zhì)量、圍繞干部調(diào)整抓隊伍、圍繞常規(guī)工作抓特色、圍繞上級要求抓形象，努力實現(xiàn)2021年各項工作的新跨越。

緊扣整改要求抓落實

根據(jù)市委巡察后對孝感高中的整改要求，學(xué)校黨委制定整改方案，實行清單管理，責(zé)任落實到人，通過全面、扎實的整改，進(jìn)一步破除發(fā)展中的障礙，補(bǔ)齊工作短板，推動學(xué)校發(fā)展。

加強(qiáng)思想政治建設(shè)，以政治學(xué)習(xí)為載體，以黨史學(xué)習(xí)教育為重點，扎實推進(jìn)學(xué)校思想政治建設(shè)，為學(xué)校改革發(fā)展提供強(qiáng)大的思想政治保障。深入推進(jìn)《孝感高中全面從嚴(yán)治黨實施方案》，壓實黨委和黨支部的責(zé)任，加大表彰力度，把黨的建設(shè)工作做扎實。

對巡察中發(fā)現(xiàn)的問題，舉一反三，標(biāo)本兼治，根據(jù)中央和省市的要求，結(jié)合學(xué)校實際，抓好建章立制，構(gòu)建長效機(jī)制，避免問題反彈，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

圍繞重點工作抓育人

堅持科學(xué)發(fā)展，依法辦學(xué)。將學(xué)校“十四五”規(guī)劃編制作為今年的一項重點工作統(tǒng)籌謀劃、一體推進(jìn)。進(jìn)一步探索 “科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學(xué)校管理新路子，形成依法從嚴(yán)治教、科學(xué)民主管理、廣泛接受監(jiān)督、社會積極參與的學(xué)校管理新格局。

堅持立德樹人，構(gòu)建“五育并舉”體系。體系化設(shè)計“五育并舉”落實機(jī)制，將社會主義核心價值觀融合于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員、全過程和全方位育人，通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成和制度保障，讓社會主義核心價值觀成為學(xué)生成長的基本遵循。

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅持創(chuàng)新管理。師德師風(fēng)關(guān)乎黨的教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到教書育人任務(wù)的落實和孝感高中在人民心中的形象，學(xué)校將堅持問題導(dǎo)向，對違反師德行為“零容忍”， 發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息。組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)、提高活動，進(jìn)一步激活教研組和備課組的團(tuán)隊力量，用聽課學(xué)習(xí)、交流研討，師徒結(jié)對、技能競賽、課題研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，展示課、匯報課、公開課等形式，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺。

堅持文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。校園文化對全體師生綜合素質(zhì)的提升和健康人格的塑造起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校將在2018年以來對校園文化建設(shè)優(yōu)化改造的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。弘揚尊師重教風(fēng)尚，學(xué)校黨委竭盡所能為廣大教職工解決后顧之憂，教育、引導(dǎo)學(xué)生尊師重教，形成人人敬師、人人尊師的良好氛圍。

    堅持運用多種形式，豐富育人渠道。制定完善的德育工作方案；開展豐富多彩的德育主題教育活動；加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，推進(jìn)集體跑操、統(tǒng)一校服、手機(jī)管理、激情早讀、讀報唱歌等活動，認(rèn)真落實課程計劃，開足開齊課程；定期開展綜合實踐和社團(tuán)活動，創(chuàng)造提升學(xué)生綜合素質(zhì)的更為廣闊的舞臺和空間，推動學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展

打贏三場戰(zhàn)役抓形象

打贏新高考第一仗。2021年是我省新高考元年，我們面臨的是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。學(xué)校將決勝新高考作為最重要的目標(biāo)任務(wù)來抓，全校教職工、各部門將全力支持高三年級備考工作，助力打贏新高考第一仗。

守好校園安全線。牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，時刻繃緊學(xué)生生命安全這根弦，守好校園安全線，按照“一崗雙責(zé)”要求和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，不斷完善校園安全風(fēng)險管控機(jī)制；按照學(xué)校崗位安全工作職責(zé)要求，嚴(yán)格落實各項管理制度和措施。

做好干部調(diào)整交接。近期，市委已對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整。下一步，學(xué)校將做好中層干部的調(diào)整工作，為更多優(yōu)秀教師提供廣闊的舞臺，為學(xué)校發(fā)展提供更大動力。

王春照：于 細(xì) 微 處 顯 擔(dān) 當(dāng)

    孝感高中化學(xué)教師王春照至今已經(jīng)圓滿地送走了7屆畢業(yè)生，其間，在他和學(xué)生發(fā)生的每一個教學(xué)故事中，都顯示出不忘從事教育初心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他每年都會收到學(xué)生們從遠(yuǎn)方送來的問候。這些問候，就是他春風(fēng)化雨、潛心育人后收獲的金秋原野。他的教學(xué)，不僅是用智慧，更多的是用真誠，用關(guān)愛，用汗水。因此，他先后獲得 “優(yōu)秀班主任”“十佳教師”“十佳青年教師”“優(yōu)秀工作者”“教學(xué)優(yōu)勝獎”等榮譽(yù)。

     授業(yè)，一絲不茍做榜樣

     課堂上，王老師不僅用深厚的化學(xué)專業(yè)知識將枯燥的科學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，而且還注重培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。他經(jīng)常告訴學(xué)生，對于化學(xué)現(xiàn)象的描述要真實、詳細(xì)而完整。對于書本上或者教輔資料上的描述，他都仔細(xì)推敲，經(jīng)常與同學(xué)們或其他老師一起探討，然后對它們予以補(bǔ)充和擴(kuò)展，學(xué)生們也潛移默化地感受到學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)求實。有一次他認(rèn)為教科書上一處描述有錯誤，就在課堂上親自給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示，生動而細(xì)致地講解每一步的操作、出現(xiàn)的現(xiàn)象以及化學(xué)反應(yīng)的原理。他告誡同學(xué)們說：“千萬不要迷信權(quán)威，甚至連教科書上也有錯誤。以后你們治學(xué)一定要實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)扎實，切忌馬馬虎虎！”

日常教學(xué)中，王老師也以一絲不茍為學(xué)生做示范?；瘜W(xué)方程式類基礎(chǔ)題型往往是學(xué)生們丟分的“重災(zāi)區(qū)”，對此，王老師整理了高中課本上的所有方程式，每周挑選十幾個讓學(xué)生們默寫練習(xí)。很多同學(xué)翻開批改后的練習(xí)，總會覺得老師改得太瑣碎，有點小題大作。“幾個符號錯了也要扣分，未免太認(rèn)真了吧！”王老師嚴(yán)肅地說：“化學(xué)也是需要記憶的學(xué)科，不僅要記住，還要記準(zhǔn)。失之毫厘，謬以千里呀！”。

    疑難，立馬破解如冰釋

作為一名化學(xué)教師，他的講課總是以激情帶動課堂氛圍，促使學(xué)生們不由自主地投入化學(xué)的奇妙世界。“大家有疑難隨時來問我。”這是王老師的口頭禪。有的學(xué)生進(jìn)入高中后，對難度突然增加的化學(xué)課，多少有些覺得枯燥，不易弄懂， 王老師便在上課間隙給同學(xué)們答疑和查漏補(bǔ)缺。“我最開心的就是你們下課后把我留住”，這是王老師對學(xué)生的幽默要求。他總是鼓勵學(xué)生們多思考、多提問，及時將學(xué)習(xí)中遇到的難題一一解決。他還經(jīng)常給學(xué)生們開“小灶”，在自己難得的休息時間，找一個空教室，將部分學(xué)生聚集到一起講解習(xí)題、錯題。 在今年的高二2月份調(diào)考中，他所帶班71人參加考試，化學(xué)成績有70人過一本線。

在王老師授課的班級中，同學(xué)們或許會覺得化學(xué)難，但絕不會對學(xué)習(xí)化學(xué)喪失信心，因為他們身后，王老師隨時隨地愿意為他們答疑。也正是因為王老師隨時為學(xué)生答疑，且在解答過程中諄諄善誘，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，在他的課堂上，學(xué)生們才能夠積極提問，熱烈討論，展現(xiàn)每個人的學(xué)習(xí)激情。

   困惑，精準(zhǔn)刪除不留痕

某次考試后，一個同學(xué)考試成績雖有小幅度進(jìn)步，但跟他自己的期望相差很遠(yuǎn)。這個學(xué)生認(rèn)為，已經(jīng)重點投入化學(xué)將近一個月，學(xué)習(xí)資料刷完2本，還是沒達(dá)到自己的期望，十分沮喪。 王老師單獨找他復(fù)盤考試結(jié)果、分析原因時，他心中仍布滿灰暗而厚厚的云層，一臉沮喪，對王老師說，“也許我就是沒有化學(xué)天賦，我的化學(xué)成績就這樣了。”王老師說，“只要有信心就能脫困， 只是找到更好的學(xué)習(xí)方法就能有明顯提高。”這位男同學(xué)終于在王老師的鼓舞和勸說中重拾了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。王老師仔細(xì)問過他最近的學(xué)習(xí)方法和自我期望之后，又結(jié)合試卷和平時作業(yè)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)基礎(chǔ)知識已經(jīng)補(bǔ)得比較扎實，但在難題、變式題上還有較大困難，而這種問題，還存在于班上一大部分成績中等的學(xué)生身上。于是王老師在上十本不同的教輔資料中，尋找具有代表性的變化提升類題目，一題一題地分析題目性質(zhì)、難點、使用知識點、適用學(xué)生群體，將題目分門別類地整理好，給同學(xué)們進(jìn)行講解。為了讓那位同學(xué)重新?lián)碛袑W(xué)習(xí)化學(xué)的激情、能夠在化學(xué)中獲得成就感，王老師將男同學(xué)整理好的化學(xué)方程式、知識點匯總筆記等重新整理編輯，印出來發(fā)給班上同學(xué)學(xué)習(xí)，并且當(dāng)著同學(xué)們的面，表揚這位男同學(xué)付出的努力：“ 只要像他一樣付出努力，把基礎(chǔ)知識掌握牢固， 試卷上一大半的分就不會丟。”王老師動情地說，“難題我來給大家找、給大家講解。”同學(xué)們紛紛為這位同學(xué)和王老師鼓掌。男同學(xué)在人群中悄悄紅了臉，被老師表揚、自己整理的資料作為范本發(fā)給同學(xué)們學(xué)習(xí)，這是多么大的認(rèn)可！

不論是哪個學(xué)生，只要有困惑王老師就幫忙解除，班上有一位學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，便把他叫到教室外的走廊上談心。這個同學(xué)向王老師傾訴說，“我感覺已經(jīng)很努力了，但是這次考試還是沒考好，我怕只能是這個樣子了。”王老師悉心開導(dǎo)他：“對考試要放平心態(tài)，正是考試才讓你看到你的薄弱環(huán)節(jié)，這恰是你提高的重要機(jī)會。”皎潔的月光下，他看到了從學(xué)生眼里折射出來的自信。“嗯！”，一聲堅定有力的回答讓他無比欣慰。

高考前夕，為了鼓勵同學(xué)們沖刺，王老師在教室后面拉了一條寫有“以夢為馬，不負(fù)韶華”的大橫幅：高考學(xué)生離別時，他向同學(xué)們輕輕地?fù)]手：“我永遠(yuǎn)會在遠(yuǎn)方靜靜地看著你們！”

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