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      孝感日?qǐng)?bào)2021年1月15日科教周刊

      已瀏覽:4951 來源:本站  發(fā)布時(shí)間:2021-01-15

        為學(xué)生雪中送炭

            ——記孝感高中教師談靜    

        通訊員肖高升

           200212月,第一次到孝感高中試講的談靜,正好遇到冬天的第一場(chǎng)雪。雪花籠罩的校園寧靜而神圣,靜待錄用結(jié)果的她暗自發(fā)誓:如果能在這所學(xué)校任教,冬天,一定不忘給我的學(xué)生雪中送炭。

      20209月,領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,她雙手捧著的“先進(jìn)工作者”的證書,仿佛伸展成一條紅色的飄帶,記載著18年的奮斗足跡。18年,歲月的年輪一圈又一圈,送走的學(xué)生一撥又一撥,而不變的,是她那如雪樣的無聲潤物的精神。

         用耐心等待山寺桃花盛開

       “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”每個(gè)學(xué)生都是一朵花,只不過花期不同。有的花,一綻開就燦爛;有的花,則需要漫長的等待。談老師的課堂總能讓大多學(xué)生找到自己的位置,收獲自己的成長。一天,她執(zhí)教陶淵明的《歸園田居》。“整首詩圍繞著哪個(gè)字展開的呀?”她笑著點(diǎn)一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生回答。該生站起,聲音不大卻堅(jiān)定地說道:“是‘歸’字。”談老師滿意地點(diǎn)頭。“圍繞著‘歸’字,詩中又寫了哪些內(nèi)容呢?”正當(dāng)該生怔住時(shí),她趁機(jī)引導(dǎo)說“讓我們一起來讀一遍吧”。

          同學(xué)們開始齊讀,談老師感覺到大家讀得很慢,很認(rèn)真,同時(shí)看到這個(gè)學(xué)生在書上快速勾畫著。不一會(huì),他便自信地答道:“圍繞‘歸’。詩人寫了從哪里歸,為什么歸,歸去哪里,還有歸去后如何……”聽罷,談老師高興地稱贊道:“答得全面,精準(zhǔn)!”接著是同學(xué)們的一片掌聲。

          接下來,談老師便設(shè)“坡”提問,將所提問題逐步增加難度,有的問題還考查團(tuán)隊(duì)的合作精神哩!她伴隨著熱烈討論的學(xué)生們,如同和他們一起沿著曲折的山路緩緩向上,該等則等,該導(dǎo)則導(dǎo),該放手則放手。“只要相信學(xué)生,耐心引導(dǎo),就能發(fā)掘他們最大的潛能。”談老師自信地說。

        用厚積點(diǎn)燃學(xué)生激情之火

      為點(diǎn)燃學(xué)生激情之火,談老師不斷為自己充電。她與文學(xué)類書籍遠(yuǎn)了,與教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)以及有關(guān)人際交往等方面的書近了,如閱讀《中學(xué)語言課程與教學(xué)論》《少有人走的路》。她泛讀與精讀并舉,邊讀邊作校注,讀后做筆記,寫感想,日復(fù)一日,便感到自己慢慢強(qiáng)大起來。

          她抓緊聽許多老師的網(wǎng)課,聽得越多,眼光仿佛越開闊,上課時(shí)也能旁征博引,縱橫捭闔。 一次作文課,她講術(shù)述有關(guān)“美育”這一話題時(shí)說:“好多同學(xué)都寫到‘世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛’的話,但寫到相關(guān)事例時(shí),卻離自己的生活很遠(yuǎn),就像展示的標(biāo)本,失去生命活力。我問大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,我們學(xué)校有多少種果樹?”此時(shí)同學(xué)們一下子炸了鍋,七嘴八舌,爭(zhēng)論不休。她點(diǎn)了好多同學(xué),把答案湊到一起還不齊,便笑道:“還有木瓜樹,在演播廳旁邊,高高的,木瓜掉到地上,可以撿回家,整個(gè)房間都香香的;還有金桔,在圖書館旁邊,個(gè)圓味甜,一口一個(gè),特別過癮;還有櫻桃……”每數(shù)一樣,同學(xué)們便發(fā)出一陣驚呼,原來自己無視了這么多“美”呀!看著一個(gè)個(gè)興奮的臉龐,她小結(jié)道:“美就在身邊,自然無言,皆為教育!”談老師沒有罷休,又接著問:“你的家里有讓你覺得美的人或事物嗎?他們又給了你怎樣的教育呢?可以在10分鐘內(nèi)寫一段文字嗎?”十分鐘后,一個(gè)男生搶先說:“我們家的貓?zhí)貏e美,白色飄逸的毛如絲緞軟滑,一雙藍(lán)色星空般的眼睛總是含情,早晨它會(huì)叫我起床,當(dāng)它親上我的臉時(shí),感覺心間有一朵朵鮮花綻放。”同學(xué)們哈哈大笑的同時(shí)給了他熱烈的掌聲,。第二個(gè)同學(xué)連忙站起來發(fā)言,緊接著第三個(gè)第四個(gè)……那節(jié)課,下課鈴聲響過了,好多學(xué)生的手還高高舉著。

          她終于發(fā)現(xiàn),那把火燃起來該有多大的能量。學(xué)生才是學(xué)習(xí)舞臺(tái)的主角,他們自己出于對(duì)生活的熱愛、對(duì)語文的興趣而燃燒起來的那顆向善、向美、向真的心才是真正的財(cái)富。

              用躬行為學(xué)生保駕護(hù)航

          課堂上的談老師如一團(tuán)火,富有激情;課堂下的她如一縷春光,極富親和力。

      文科班有個(gè)女生 ,解“現(xiàn)代文閱讀”的能力相對(duì)薄弱,談老師在辦公室為她開“小灶”時(shí)對(duì)她說:“要避免欲速則不達(dá),兩天甚至三天做一次閱讀解題就行,關(guān)鍵是要將解題的思路、答案的來路等舉一反三地搞懂。”該生心存畏懼地說“我做不到!”“老師給你護(hù)航。但是,只有你在百思不得其解時(shí)我才會(huì)幫忙喲!對(duì)你來說,最需要的就是堅(jiān)持!”該女生看著她真誠熱切的眼神,堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      接下來的日子,早自習(xí)時(shí)教室的走廊邊,公用教室的空桌椅旁,操場(chǎng)的花壇處……都可看到這對(duì)師生的身影:或者講解重難點(diǎn)的理解過程,或者研討解題的技巧,或者討論閱讀的感受……兩個(gè)月后,女生的閱讀能力得到明顯提升,考試分?jǐn)?shù)一次比一次高,“現(xiàn)代文閱讀”多次得滿分 。

      去年312日,談老師收到一條短信,這是現(xiàn)已成為武漢協(xié)和醫(yī)院醫(yī)生的往屆生給她的感恩:“談老師,近期抗疫,沒想到高中時(shí)在語文方面培養(yǎng)出的熱情與堅(jiān)持,在這次抗疫中竟起到不小的作用!時(shí)隔多年,身上仍有你給我的溫暖。”讀罷短信,身為一個(gè)教師的神圣感與幸福感撲面而來。此時(shí),她看著窗外逐漸長高的那棵樹,又想起了200212月應(yīng)聘孝高時(shí)的那場(chǎng)雪!

       

                 孝感高中理論學(xué)習(xí)中心組開班

      通訊員肖攀東  18日 ,孝感高中黨委理論學(xué)習(xí)中心組舉行開班儀式暨第一次集體學(xué)習(xí)。黨委書記、校長程文輝作主題報(bào)告,校黨委成員及各部門、年級(jí)負(fù)責(zé)人參加學(xué)習(xí)。

      開班儀式上,程文輝同志指出,今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年,也是十四五規(guī)劃的起步之年,要在新形勢(shì)下推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,黨委成員和部門、年級(jí)負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),解放思想,用馬克思主義的最新理論成果和教育改革的最新精神武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)工作。他對(duì)新一年黨委中心組理論學(xué)習(xí)提出三點(diǎn)要求,一是講政治,思想上站位要更高;二是講規(guī)矩,學(xué)風(fēng)上要求更嚴(yán)格;三是講實(shí)效,效果上要學(xué)以致用。

      程文輝強(qiáng)調(diào),黨委中心組學(xué)習(xí)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想理論建設(shè)的重要舉措,也是提升學(xué)校黨委治理水平和治理能力的重要途徑。要堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)同教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,同研究解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題結(jié)合起來,同研究解決學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問題結(jié)合起來,同研究解決學(xué)校黨的建設(shè)中存在的突出問題結(jié)合起來,使科學(xué)理論真正成為指導(dǎo)工作和決策的思想武器,成為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

         與會(huì)人員還學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)規(guī)定》《領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告查核結(jié)果處理辦法》。學(xué)校黨委要求將《規(guī)定》《辦法》作為履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任的一項(xiàng)重要政治任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)和組織觀念,忠誠老實(shí),嚴(yán)格按照《規(guī)定》要求如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng),自覺接受組織監(jiān)督。

       

           身在清華 心戀孝高

      ——訪孝感高中清華大學(xué)校友胡偉

      孝高學(xué)生社團(tuán)刊《藍(lán)瓦》記者

       

      請(qǐng)問您當(dāng)時(shí)在孝高就讀是一種怎樣的體驗(yàn)?

      當(dāng)年在孝高讀書,感覺學(xué)校從老師到學(xué)生,都有一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、努力奮斗的精神,大家都很拼,自覺督促自己抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。當(dāng)年的孝高,高考在省內(nèi)絕對(duì)是獨(dú)占鏊頭。上高二時(shí)差不多每周都有其他高中來學(xué)校參觀學(xué)習(xí),這對(duì)我們是一個(gè)很大的激勵(lì)。記得每年開學(xué)典禮時(shí),胡勝勛校長都會(huì)說“孝高四年、五年、六年上了四、六個(gè)新臺(tái)階。”不知道我們畢業(yè)后是否會(huì)說七年上了七個(gè)新臺(tái)階。

       在您三年的高中生活中,印象最深刻的事有哪些?

      印象深刻的事情有很多。例如:1)高三的時(shí)候,學(xué)校安排任課老師輔導(dǎo)晚自習(xí),我記得上化學(xué)的陳杏榮老師晚上跟我們一起吃學(xué)生食堂,很讓我們感動(dòng)。當(dāng)然學(xué)校還安排專車晚上送年齡比較大的老師回家,覺得母校管理很人性化。2)高一高二時(shí),很羨慕高三學(xué)生晚自習(xí)中間有宵夜吃(學(xué)校照顧高三學(xué)生,為他們晚上加餐補(bǔ)充能量)。3)學(xué)校每周日上午安排的數(shù)理化競(jìng)賽培訓(xùn)收獲很大,雖然不是為了拼競(jìng)賽,但開拓了我們的眼界和視野。

      孝高帶給您最重要的東西是什么?

      孝高帶給我的是奮發(fā)向上的精神。記得當(dāng)年考入孝高的時(shí)候,自己中考成績(jī)?cè)诎嗌吓?/span>30多名,但我從不放棄,努力拼博,加上老師耐心指導(dǎo),成績(jī)提升很快,也就有了后來高考的好成績(jī)。可以說,今天取得的成績(jī)都是當(dāng)年孝高拼搏的結(jié)果。

       您是怎樣關(guān)注孝高后來的發(fā)展的?

      我一直都有在關(guān)注母校的發(fā)展。2002年我博士畢業(yè)留清華工作,大概在2003年秋季就開始兼職做清華大學(xué)湖北招生組的工作,一直都負(fù)責(zé)孝感地區(qū)的招生。直到2018年。在湖北組做招生的15年間,基本上每年都要回母校34次,母校2009年湖北省理科狀元汪燁就是我招到清華的。

      對(duì)孝高畢業(yè)生升學(xué)的專業(yè)選擇有哪些建議?

      升大學(xué)選擇專業(yè)時(shí),建議大家優(yōu)先考慮大學(xué),因?yàn)槠脚_(tái)比所謂的專業(yè)更重要。今天的熱門可能就是明天的冷門,但是大學(xué)的平臺(tái)對(duì)自己受益終身。我們常說,大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)能力,而不是學(xué)習(xí)具體知識(shí)。只要有能力,不管學(xué)哪個(gè)專業(yè)都會(huì)閃光。比如,習(xí)近平總書記學(xué)的是化工專業(yè)、胡錦濤總書記學(xué)的是水利專業(yè)、朱镕基總理學(xué)的是電機(jī)專業(yè),但是都不妨礙他們做了優(yōu)秀的國家領(lǐng)導(dǎo)人;張朝陽是物理系,王興和高曉松是電子系,但他們都成了優(yōu)秀的企業(yè)家和藝術(shù)家。

      對(duì)學(xué)習(xí)的理解,您從高中生、大學(xué)生、研究生到教授,有著怎樣的變化?

      首先是終身學(xué)習(xí)。無論是在高中、本科、研究生還是工作以后,都必須持之以恒地學(xué)習(xí),只有不斷學(xué)習(xí),才能趕上時(shí)代前進(jìn)的腳步,才能站得高走得遠(yuǎn)。比如我在清華電機(jī)系做了老師后還在繼續(xù)學(xué)習(xí),這幾年在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù),力爭(zhēng)在電力系統(tǒng)應(yīng)用以上先進(jìn)技術(shù),提高電網(wǎng)運(yùn)行的智能化水平,做到與世界同步甚至領(lǐng)先。

       

      其次在不同時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)涵也在發(fā)生變化。高中階段主要是學(xué)習(xí)和消化書本知識(shí)為主,加上多多練習(xí)以鞏固知識(shí)大學(xué)階段除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外,要鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,能哆在授課老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下自主學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找輔導(dǎo)書籍和擴(kuò)展書籍;研究生階段是相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,自己尋找所在領(lǐng)域的科學(xué)問題,并主動(dòng)尋找方法和思路去解決問題;參加工作后,需要自己查閱文獻(xiàn),與國內(nèi)外同行交流,通過認(rèn)真思考來把握國家和所在行業(yè)的發(fā)展方向,敏銳尋找科技創(chuàng)新的突破點(diǎn)并投身進(jìn)去??梢哉f,每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都有每一個(gè)階段的特點(diǎn)和特色,需要不斷調(diào)整自己去適應(yīng)和突破。

       

       

       

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