習總書記說，民族工作關乎大局，民族團結是各族人民的生命線。孝感高中從2002年開辦內地西藏班至今，共招收西藏學生137人，畢業(yè)109人，在讀28人，其中不少學生考入知名大學。2017年，孝感高中被省民宗委授予“湖北省民族團結進步創(chuàng)建活動示范學校”稱號。

        加強民族團結教育

        學校始終把加強民族團結教育、愛黨愛國教育作為西藏生工作的重中之重，堅持對他們進行耐心細致的思想政治工作，開展?jié)櫸锛殶o聲的主題教育活動。通過建立融洽的師生情感關系，選擇典型案例警示啟發(fā)等形式，讓他們感受到黨和政府的關懷和民族大家庭的溫暖，從而常懷感恩之心，常思報國之志，共筑民族團結之夢，使他們堅定不移地擁護黨和國家的方針政策，樹立民族團結意識，堅定維護祖國統(tǒng)一。學校突出網(wǎng)絡安全教育與管理，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，教育西藏生增強政治敏銳性，自覺與民族分裂勢力劃清界限。同時學校通過廣泛開展豐富多彩的文體活動和德育主題教育活動，讓他們豐富精神文化生活，陶冶道德情操。近年來，學校先后以“走進自然”社會實踐活動磨練意志、“書香校園”讀書活動增長知識、陽光體育鍛煉強身健體、文化藝術節(jié)展示才藝和慶祝民族節(jié)日等形式，讓西藏生受教育于快樂之中。

        營造良好育人氛圍

        每年西藏新生入學，孝感高中除派車接送、配齊相關生活用品、妥善做好后勤保障工作外，還召開“漢藏一家親”迎新座談會，邀請西藏新生和他們的部分家長參加，了解新生的想法和實際困難。新生入學一段時間后，學校讓他們自行選擇班級，并給予他們中途調換班級的照顧。每年寒暑假學校安排專人保障他們的生活，節(jié)假日期間引導他們開展各種活動，如舉辦藏歷新年晚會、學校領導老師與西藏生共吃團年飯等，使他們感受到黨和學校的溫暖。為了滿足他們的上網(wǎng)需求，遠離校外網(wǎng)吧不良環(huán)境，假期學校為他們架設專線開通網(wǎng)絡。每年春節(jié)，學校與上級領導一起慰問西藏生，了解他們的想法和面臨的困難，給他們送去節(jié)日的祝福。

        努力提高學業(yè)成績

        針對西藏班同學學習比較吃力的現(xiàn)狀，學校除在編班上充分考慮西藏生的實際，把他們編入平行班學習外，還給予中途選擇班級和科目的照顧；針對學習基礎較差、學習困難的學生，學校鼓勵他們選擇聽課難度相對小些的課程。每當考試結束，班主任和任課教師都會和考得較差的同學一起分析失利原因，消除他們的自卑和畏懼心理，及時調整他們的學習心態(tài)。學校安排漢族學生與他們進行幫扶結對，任課教師經常與他們交心談心。多年來，西藏生絕大部分都能努力堅持學習，在高考中取得優(yōu)異成績。其中2007屆畢業(yè)生索朗多杰以優(yōu)異成績考入北京大學，十多名學生考入復旦大學、上海交通大學等985或211等知名院校。2017年4名畢業(yè)生均考入他們理想的大學：羅布拉宗考入浙江大學，旦增曲珍考入北京外國語大學，白瑪?shù)录既敫Ｖ荽髮W，桑珍考入西南民族大學。

        提高后勤保障水平

        孝感高中除按政策減免西藏生學費、雜費等相關費用外，每年西藏生新生入學和出入藏，都會派車接送。新生開學學校都提前為西藏新生購買棉被等相關生活用品，每月發(fā)給他們600元生活費；學生寢室裝有空調、熱水器，春節(jié)期間安排專人為他們做飯。學校購買了籃球、足球、羽毛球等器材滿足他們體育鍛煉之需。有同學生病學校便及時安排就診，并派校醫(yī)或老師陪同治療，學生住院費用報銷后所欠部分全部由學校承擔。2015年先后有幾位同學住院，學校墊付資金幾萬元。2016年次仁曲培、尼瑪拉姆同學生病，學校均與市中心醫(yī)院和同濟醫(yī)學院專家積極聯(lián)系，給他們及時有效的治療。

“教師應當是心理醫(yī)生”，是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求“教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者。”我們要當好學生的心理醫(yī)生，正確地對他們進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)健康陽光的心理和健全的人格。

        一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都有差異，由于受不同社會環(huán)境影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求教師深入學生中間，切實了解、熟悉每一個學生，及時了解他們在學習和生活中存在的問題，從實際出發(fā)，區(qū)別不同對象，選擇不同的形式做好思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。同時要找準切入點，從學生容易接受的角度入手，把思想工作做活、做細，達到因人施教的目的，收到好的效果。

        循循善誘。對成績不理想的學生不能急于求成，對暫時落后的學生要注意尊重和關愛。對多數(shù)學生來說，他們的思想問題更多的是由于學習成績不理想而導致的。當他們學習成績進步了，興趣點在學習上的時候就很少產生其他方面的問題。對成績不理想的學生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。我班學生主要問題是學習沒有目標和動力，缺乏和家長、老師、同學的溝通，我用事例引導、鼓勵他們，讓他們增強自信，并學會理解父母、老師、同學，讓自己感覺到來自他人的關愛。當然，在和學生談話之前要認真?zhèn)浜谜n，在交流過程中既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。

        重視心理健康。部分學生由于心理素質脆弱，導致了各種心理障礙，如表現(xiàn)在學習、考試上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安等。針對這些現(xiàn)象，我便開展一些有利于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如班級值日互助，和父母、同學溝通交流，合作學習，小組競爭等，讓他們在課內外活動中培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境。（作者為孝感高中2017年“十佳班主任”）

讓航海發(fā)現(xiàn)家向新世界遠游，讓無數(shù)世界的輿圖把別人引誘，我們卻自成世界，又互相擁有。  ——約翰·多思

        閱讀就是發(fā)現(xiàn)世界

        甲骨文收藏起古老的秘密，竹簡篇詠嘆著世間的傳奇，美麗的方塊字就刻在孔子的車轍里。

        這就是你發(fā)現(xiàn)的世界。秦時章法漢時筆，刻畫出不朽的容顏；魏武詩篇盛唐旗，見證著永恒的誓言。王維的紅豆情生長在海內與天涯，動人的華夏韻就映在李白的明月里。

        是磐石、銅鼎，還是竹卷、書帛？你在閱讀文字，也在閱讀歷史。它們以一雙會流淚的眼看疾苦，以一張會講述的口話山河，以一顆熾熱滾燙的心愛蒼生；它們在歌大喜，泣大悲。

        我們在大地上詩意地棲居和遷徒，走在世界探索的永恒之路上。

        世界是美麗、溫柔、有意義，還是艱難、困苦、險惡莫測？在閱讀里，你都能看見，都能領略，都能審視，都能明白。它們都會化作你筆尖上的涓涓清流，循環(huán)在你的血液里，流瀉于每張稿紙上。

        閱讀就是發(fā)現(xiàn)自己

        讀齊邦媛《巨流河》，江水日夜嗚咽流過，流在她的心上，也好像溢在我的心里；讀葉廣芩《狀元媒》，高高的紅墻鎖進了她的回憶，于是我也記起兒時的幻影；讀嚴歌苓《陸犯焉識》，草地大得隨處都是焉識的自由，也是我的自由。閱讀、摘抄和思考，檢驗自己短短十數(shù)年的少年人生，實屬一件幸福的事情。

        無邊無際的廣泛閱讀，從古到今，從近處到遠方；從教堂的聲聲彌撒到實驗室電荷的火花；從紅底五星金輝旗的榮耀歷史到銀底尾花徽章的沉寂過去，宗教、科學、歷史、現(xiàn)實，那一次次，觸動人的心靈。

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