1、《可見的學習——最大程度地促進學習（教師版）》，[新西蘭]約翰·哈蒂著，金鶯蓮、洪超、裴新寧譯，教育科學出版社2015年4月出版 

　　教學成功的標準是什么？本書作者約翰·哈蒂綜合分析了30多年來有關教學效果的900多個元分析，所涵蓋的學生樣本量達到數(shù)億人次?；谝?guī)模龐大的實證數(shù)據(jù)，哈蒂指出，如果以提高學生成績作為標準，那么95%以上的教學干預都是有效的，因此必須提高“有效”教學的門檻?！?nbsp;

　　“認識你自己”是一句古希臘箴言，哈蒂改編了這句話——“認識你自己的影響力！”他倡導用科學的眼睛洞悉教師和學生的日常生活，挖掘教師的潛力和力量。他希望教師不僅認識到自己巨大的影響力，還要知道影響力從何而來、如何提高影響力?！?nbsp;

　　認識自己的影響力，必須立足于可靠的自我評價和反思。本書按照備課、開課、上課、評課的流程，列出了校長和教師自我評價的檢查單。在最后一章，作者又歸納了八個心智框架，引導校長和教師審視自己的角色和作用。按照這樣的操作流程，校長和教師便可以有效地認識自己對學生學業(yè)成就的影響力，有方向、有目標地改進教學。哈蒂相信，透過科學分析這雙眼睛，可以使學生的學習對教師“可見”，也使教師的教學對學生“可見”，從而最大程度地促進學習。　 

　　哈蒂“可見的學習”系列著作出版后，在新西蘭、澳大利亞、英國、德國等發(fā)達國家引起巨大反響。新西蘭和澳大利亞的很多中小學在哈蒂的親自指導下，實現(xiàn)了教學質(zhì)量的飛躍。英國《泰晤士報教育副刊》稱贊哈蒂的研究“發(fā)現(xiàn)了教學的‘圣杯’”。德國《明星》周刊戲稱“可見的學習”系列著作是教育者的《哈利·波特》。

2、《為未知而教，為未來而學》，[美] 戴維·珀金斯（David Perkins）著，楊彥捷譯，浙江人民出版社2015年8月出版 

　　在這個信息全球化的互聯(lián)網(wǎng)時代，對教育者而言，這是一本講述教育本質(zhì)同時又引人入勝的書，很少能有一本書可以改變我們觀察這個世界的方式，而這本書就是?！稙槲粗蹋瑸槲磥矶鴮W》以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。幫助我們用更具有“未來智慧”的教育視角，在復雜多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。

3、《與大數(shù)據(jù)同行：學習和教育的未來》，[美]維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著，趙中建、張燕南譯，華東師范大學出版社 2015年1月出版 

　　當下大數(shù)據(jù)正悄悄影響到教育體系的每個層面，對于全世界的學習與教育活動，都會產(chǎn)生極為深遠的影響?！?nbsp;

　　大數(shù)據(jù)領域公認權威、百萬級超級暢銷書《大數(shù)據(jù)時代》作者、牛津大學互聯(lián)網(wǎng)研究所邁爾-舍恩伯格教授以淺顯易懂的語言講述了最前沿的理念——大數(shù)據(jù)將如何改變教育。　 

　　他舉出MOOC、可汗學院、多鄰國語言學習網(wǎng)站等案例，告訴我們，蓬勃發(fā)展的在線教育領域產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，教育不只是“你講我聽”、考試評分或是選修科目更多而已。　 

　　透過大數(shù)據(jù)，我們可以看到：歷史上第一次，我們終于擁有了強大、具有實證效果的工具，能夠空前的看到學習的過程，破解過去不可能發(fā)現(xiàn)的重重學習阻礙，讓教育可以實現(xiàn)“私人定制”，改善學習的成效?！?nbsp;

　　課程可依學生個人的需求做調(diào)整，真正做到因材施教?！?nbsp;

　　教師的工作不但不會被網(wǎng)絡視頻所代替，還會變得更高效，更有趣，學校和政府部門也能用更低的成本提供更多的教育機會?！?nbsp;

　　由此我們可以清晰地看到：一個全新的教育時代正在到來?！?nbsp;

　　本書由《認知盈余》作者克萊·舍基教授、中國教育技術領軍人黎加厚教授作序，著名教育學者朱永新、李希貴力薦，可謂是“終身學習”時代的必讀書。

4、《世界上最聰明的孩子》，阿曼達·里普利著，中信出版社2015年5月出版 

　　這是一本震撼美國教育界的書，在美國家長中瘋狂傳閱?！都~約時報》2014年度推薦，美國亞馬遜教育類書籍No.1!　　

　　美國教育是世界第一嗎？《世界上最聰明的孩子》一書作者通過實踐考察，提出了不同的觀點?！?nbsp;

　　書中，作者還結合三個美國交換生的所見所聞，對美國、芬蘭、韓國和波蘭這四國不同的教育理念、體系進行了深刻剖析。它告訴讀者：如果能向書中那些教育強國學習，完全有可能培養(yǎng)出更聰明的孩子?！?nbsp;

　　本書為中國家長、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國家庭和學校提供有益的借鑒。

5、《中國教育尋變：北京十一學校的1500天》，李建平著，教育科學出版社2015年10月出版 

　　2014年教師節(jié)前夕，首屆基礎教育國家級教學成果獎揭曉，北京十一學校以“普通高中育人模式創(chuàng)新及學校轉(zhuǎn)型的實踐研究”獲特等獎。此前，教育部在北京十一學校召開新聞發(fā)布會，向全國推薦其教改經(jīng)驗。 

　　為什么是北京十一學校？這所學校到底發(fā)生了什么？它的經(jīng)驗能否復制？ 

　　在北京十一學校進行變革的最關鍵四年里，以報道國家第八次課程改革知名的資深記者李建平在十一學校浸泡四年之久（約1500天），對首屆基礎教育國家級教學成果特等獎獲得者——北京十一學校的課程改革進行了“全景式”的記錄，呈現(xiàn)了這場少為人知，看似靜悄悄，實則驚心動魄的改革的諸多細節(jié)。 

　　本書為近年來難得的一部教育力作，展現(xiàn)了學校轉(zhuǎn)型的艱難和突破、十一教師自我革新的勇氣和智慧。書中回答了“學校改革是如何一步步發(fā)生的”等諸多問題，也回答了社會各界對北京十一學校課程改革的各種猜測、不解、臆斷甚至質(zhì)疑，更向大眾說明了“我們的教育正在發(fā)生什么”。 

　　每一位關心中國教育未來的人，都能從字里行間讀到一群現(xiàn)實的理想主義者的掙扎與執(zhí)著、力量與智慧，想象中國教育的未來圖景。

6、《魔法歲月：0-6歲孩子的精神世界》，[美]塞爾瑪·弗雷伯格著，江蘭譯，浙江人民出版社2015年4月 

　　在市面上眾多竭力“證是”或“證否”的教養(yǎng)書里，《魔法歲月》是如此別具一格。它致力于呈現(xiàn)嬰幼兒心靈混沌與曙光微明交織的狀態(tài)，幫助你找到孩子的心理、思想與行為的軌跡，讓你豁然大悟——原來孩子的教養(yǎng)可以這么輕松自如。而最為可貴的是，書中關于兒童性教育、自控和道德感的發(fā)展、管教的尺度與誤區(qū)等方面的見解，對當前的中國家長尤具指導意義！塞爾瑪?弗雷伯格用風趣幽默又富有知識性的話語，為父母提供了最具實用價值的建議，它會成為父母、教育工作者，以及任何曾在童年魔法世界中勇敢前行的探險者的最愛。

7、《逃離無盡的青春期：幫助你的孩子走上成人之路》，[美] 約瑟夫 P. 艾倫等著，韓鵬等譯，機械工業(yè)出版社2015年1月出版 

　　青春期孩子的叛逆、臟亂、粗暴、難以溝通和自我中心，讓許多父母頭疼不已。但父母不知道的是，青春期孩子之所以如此，是因為他們已經(jīng)邁入了成年的孕育期。這些行為是自主性驅(qū)力萌生的自然表現(xiàn)，如果不能給予正確疏導，可能就會事與愿違?！?nbsp;

　　青春期孩子迫切需要一個具有足夠挑戰(zhàn)性的環(huán)境，但他們經(jīng)常：　 

　　面臨巨大的學業(yè)壓力　 

　　缺少為別人做有意義事情的機會　 

　　被為了保護青少年安全而制訂的大量規(guī)矩而約束　 

　　身處表面上是關懷備至、實際上卻令人窒息的環(huán)境里　 

　　因此只能通過逃學、喝酒、吸煙、破壞公物等不明智的行為來獲得控制感?！?nbsp;

　　本書由美國臨床心理學家、青春期專家約瑟夫 P.艾倫博士和克勞迪婭 W.艾倫博士憑借自己多年的豐富經(jīng)驗和臨床案例共同撰寫?！?nbsp;

　　青春期孩子的父母可以從本書中學會：　 

　　幫助孩子建立與成年人的聯(lián)系，改善和父母的溝通。　 

　　引導孩子逐漸走向成熟，從根本上減少叛逆心理和行為?！?nbsp;

　　激發(fā)孩子的潛能，提高其學業(yè)成績和其他方面的能力?！?nbsp;

　　指導孩子參加有意義的活動，感受到自己存在的意義和價值。

8、《童話心理學》，[日]河合隼雄著，趙仲明譯，南海出版公司2015年3月出版 

　　《童話心理學》是村上春樹最推崇的心理學家河合隼雄對童話的全新解讀。童話誕生自每個人心中，隱藏著我們心靈最深處的愿望。亨塞爾與格萊特、玫瑰公主、金鳥、畫眉嘴國王……這些熟悉的童話形象背后，隱藏著不為人知的另一層心理學秘密。著名心理學家河合隼雄從全新視角出發(fā)解讀童話，探討人類內(nèi)心深處隱藏的深層意味。河合隼雄（1928-2007），著名心理學家，日本第一位榮格學派心理分析師，對日本及世界民間故事有大量深入考察與研究。1992年獲日本臨床心理學會獎，1995年獲由日本政府頒發(fā)、專門授予學術貢獻卓越者的紫綬褒章。

9、《奇跡學校：震撼美國教育界的教學傳奇》，[美]黛博拉·肯尼著，中國青年出版社2015年1月出版 

　　黛博拉·肯尼，這是一個轟動美國教育界的名字，奧普拉稱贊她為深具遠見的教育家，《福布斯雜志》盛贊她“為美國全民義務教育設立黃金準則”，《時尚先生》封她為全美最杰出人士，她創(chuàng)辦的哈萊姆鄉(xiāng)村學校，震撼了全美教育界?！?/span>

　　一座民辦公助的普通學校，一群充滿熱忱與理想的老師，讓不被看好的學校成為了連美國總統(tǒng)都親訪的優(yōu)質(zhì)校園，總統(tǒng)親赴她的學校后，呼吁全美學校都應以之為楷模。她學校的生源大多來自貧困家庭，知識水平在平均線以下，但在短短幾年內(nèi)，他們的成績便名列紐約州榜首，品格教育尤為出色。黛博拉·肯尼善用企管大師彼得·德魯克的卓越觀點，創(chuàng)造出了師生雙贏的模式，帶領不被看好的哈萊姆區(qū)小孩，突破萬難、登上了學習的頂峰。。紐約市長邁克爾·布隆伯格稱該校為“全國杰出典范”?！?nbsp;

　　《奇跡學校：震撼美國教育界的教學傳奇》分享了這所奇跡學校的師生們力爭上游、共度難關、同享喜悅的溫情故事，記錄了這所奇跡學校創(chuàng)辦、發(fā)展直至成為典范的歷程，并詳細闡述了如何進行教育設想、如何吸引最有才能的教師、如何創(chuàng)造最有影響力的教學文化、如何吸引最有才能的教師、如何帶領學生邁向?qū)W習殿堂的巔峰、如何讓家長也愛上學校等有關學校教育的方方面面?！?nbsp;

　　《奇跡學校：震撼美國教育界的教學傳奇》對當今中國的普通學校有著直接的效仿和學習作用，對示范學校有著巨大的啟迪和借鑒作用。

10、《我的自然筆記》，朱愛朝著，廣西師范大學出版社2015年8月出版 

　　本書是首屆“全人教育提名獎”獲得者、親近母語總課題組核心成員朱愛朝老師堅持帶著孩子們每周觀察學校植物園中的植物，并用圖畫加文字的方式記錄植物變化的觀察記錄。 

　　全書呈現(xiàn)了朱老師踐行“真教學”的課堂。在這樣的課堂中，朱老師給孩子們講述關于節(jié)氣的故事、觀察節(jié)氣的特點、描摹植物的變化，帶孩子們做傳統(tǒng)游戲、吟誦詩歌。嘗試著用多種方法，恢復、重建孩子們與大自然的連接，感受大自然帶給人生命的欣喜和撫慰。在朱老師的帶領下，孩子們逐漸恢復了與大地相依相隨、融為一體的感覺。更可欣喜的是，書中還收錄了朱老師自己的筆記自然，用線條、色彩、和文字忠誠地描摹普通的蔬菜、尋常的花草。期間有對兒時甜蜜的回憶，也有對課堂教學、兒童成長的思索。溫暖的畫面、干凈的文字、真摯的課堂，朱老師和孩子們用自己的自然筆記，伴隨著詩意的情感，讓生命的體驗重回大地，與世界融為了一體。