高考命題專家詳解2015年高考語文試題命題思路

記者 趙婀娜2015年06月07日21:07    來源：人民網(wǎng)-教育頻道

　　2015年高考今日開始，這也是2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》頒布之后的首次高考。今年的高考秉持怎樣的改革思路？記者赴教育部考試中心采訪了教育部考試中心主任姜鋼和語文命題組專家。

　　姜鋼介紹：2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》頒布，1977年恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)的一次改革大幕徐徐拉開。如果說2014年的改革主要是“拿圖紙，出方案”，那么2015年則是聚精會(huì)神、全力以赴，“抓施工，見成效”。《實(shí)施意見》中要求高考科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力。2015年的高考語文通過試卷設(shè)計(jì)和能力架構(gòu)，落實(shí)了改革要求；通過素材選擇和精心設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義價(jià)值觀，自覺繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)依法治國的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　特點(diǎn)一：突出立德樹人導(dǎo)向

　　姜鋼介紹，語文是與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最為密切的學(xué)科，2015年高考語文進(jìn)一步突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，弘揚(yáng)時(shí)代精神，堅(jiān)持以立德樹人為核心，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的考查，形成“一點(diǎn)四面”在育人方面的合力，實(shí)現(xiàn)高考語文的教育功能。

　　1.體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚著當(dāng)今中國的時(shí)代精神，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的力量源泉。為了選拔熱愛母語、學(xué)識(shí)扎實(shí)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，高考語文試題材料一向注重選取滲透核心價(jià)值觀的人物事跡、新聞事件和文學(xué)作品。今年是抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，無數(shù)中華兒女曾用血肉之軀譜寫了一曲曲氣壯山河的正氣歌。全國二卷傳記閱讀《將軍賦采薇》，以中國遠(yuǎn)征軍第200師師長戴安瀾的傳記材料為閱讀文本，不僅適合考查考生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，也有利于弘揚(yáng)愛國主義，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。又如全國二卷文言文閱讀材料中來護(hù)兒的重義輕財(cái)，全國一卷小說閱讀材料中馬蘭花的誠信友善，以及福建卷語用題材料中焦裕祿“縣委書記的好榜樣”形象等，無不彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值。

　　2. 蘊(yùn)含依法治國理念

　　依法治國是確保國家長治久安的根本要求，也是當(dāng)今時(shí)代主題。語文雖然不同于政治，但在試題中蘊(yùn)含依法治國，為將廣大青少年學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)主義法治觀念的建設(shè)者和接班人助力，不僅是必要的，也是可能的。全國一卷作文題“女兒舉報(bào)父親開車時(shí)接電話”，語用題涉及《食品安全法》，湖北卷文言文閱讀談“廉吏自古難之”的廉政話題，重慶卷語用題《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》等內(nèi)容，都引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的法律問題進(jìn)行思考和感悟，無疑有助于增強(qiáng)全民法治觀念，使遵法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動(dòng)。

　　3. 傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，作為語文重要組成部分的古詩文經(jīng)典已融入我們每個(gè)中國人的血脈，成為我們的文化基因。高考語文加大了對(duì)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的考查力度。全國卷在古詩文閱讀中，既有分析概括、翻譯、古詩詞鑒賞等傳統(tǒng)題型，又有斷句、文化素養(yǎng)以及在具體情境中默寫名篇名句等新題型。現(xiàn)代文閱讀也注意滲透傳統(tǒng)文化元素，如全國二卷小說閱讀材料《塾師老汪》中對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來”的解釋，全國二卷傳記閱讀中戴安瀾借諸葛亮、秦始皇事跡表達(dá)壯志的兩首《遠(yuǎn)征》詩等，不僅強(qiáng)調(diào)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)傳承，更體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義，尤能啟人心智。同時(shí)，四川卷《兩漢經(jīng)學(xué)》、安徽卷《中國經(jīng)典》、湖北卷《秦漢時(shí)代的普遍知識(shí)與一般思想》、山東卷《四堡雕版》、重慶卷《傳統(tǒng)技藝》等試題，無不彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的意義，激活了傳統(tǒng)文化的生命力。

　　4. 凸顯創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是炎黃子孫最深沉的民族稟賦，一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代正在向我們走來。在高考命題中凸顯創(chuàng)新能力，不僅符合高校人才選拔的核心要求，也是語文時(shí)代性、工具性的重要體現(xiàn)。全國二卷作文中以施一公教授為原型的科學(xué)家大李、全國一卷傳記閱讀中朱東潤在傳記文學(xué)創(chuàng)作上不愿“穿新鞋走老路”、湖南卷屈原《離騷》和《九章算術(shù)》“割圓術(shù)”的教益和啟示、浙江卷汪曾祺刻畫“撿爛紙的老頭”的用意等，無不有助于引導(dǎo)考生的批判性思維和創(chuàng)造性思考，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新正能量。

　　特點(diǎn)二：體現(xiàn)考試內(nèi)容改革方向

　　語文命題組專家介紹，語文學(xué)科的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性的高度統(tǒng)一，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)知識(shí)文化的工具，掌握認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的工具，掌握理論聯(lián)系實(shí)際的方式方法。高考語文無疑應(yīng)突出閱讀與表達(dá)核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，考查學(xué)生借助語言與思維工具、運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

　　1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)性

　　語文既是思維工具，又是表達(dá)工具，閱讀能力和表達(dá)能力又體現(xiàn)了語文為其他學(xué)科提供支撐的基礎(chǔ)功能。在閱讀方面，試題設(shè)計(jì)積極反映時(shí)代要求，除了考查學(xué)生在文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀中理解文本、篩選信息、鑒賞評(píng)價(jià)等精讀能力外，也增加了對(duì)快速閱讀能力的考查。例如，北京卷以三段彼此關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的閱讀材料開篇，內(nèi)容是關(guān)于漢字照排技術(shù)的突破與創(chuàng)新的，每篇均千字左右，大幅度突破了以往社科類文章1100字左右的文字量，要求考生在快速瀏覽中篩選每段文字的主要信息并回答問題。這些設(shè)計(jì)，從內(nèi)容到形式全面拓寬了對(duì)閱讀能力這一基本能力考查的視野。在表達(dá)方面，試題的設(shè)計(jì)使考生既有表達(dá)的欲望，又有要表達(dá)得準(zhǔn)確、流暢、清晰的自覺追求。全國卷和分省卷的語言表達(dá)試題都既有傳統(tǒng)的對(duì)詞語使用準(zhǔn)確與否、語句表達(dá)正確與否、語篇中上下文銜接恰當(dāng)與否的考查，也有更高層次的要求，如上海卷要求為小說《雪天》續(xù)寫情節(jié)的補(bǔ)寫題、湖北卷“天鵝戲水”圖文轉(zhuǎn)換題、以及作文等表達(dá)能力的考查，都不同程度地體現(xiàn)出表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)性作用。

　　2. 突出綜合性

　　高考語文試題選擇貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生實(shí)際的試題材料，如全國一卷“電商網(wǎng)購”“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”“一帶一路”、全國二卷“食品安全”“環(huán)境安全”、安徽卷“亞投行”、天津卷作文“范兒”等材料的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)獲取文字信息、獨(dú)立思考材料內(nèi)容、客觀評(píng)價(jià)作品特征、準(zhǔn)確表達(dá)思考感悟的能力，有助于學(xué)生深入了解中國現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會(huì)理解試題背后的深層價(jià)值取向和人文精神，溝通書本、課堂和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析，能激發(fā)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，運(yùn)用已有知識(shí)思考、解決身邊問題，體現(xiàn)出高考語文綜合性的特點(diǎn)。

　　3. 著重考查分析問題、解決問題的能力

　　全國高考語文拓寬了命題視野，注重引導(dǎo)考生對(duì)自然、社會(huì)、人生問題進(jìn)行獨(dú)立思考，深度探究。尤其是作文，如上海的“堅(jiān)硬、柔軟與和諧”、江蘇的“智慧與經(jīng)驗(yàn)、能力、素養(yǎng)”、廣東的“人與自然”、浙江的“人品與文品”，都著眼于對(duì)思辨能力的考查，避免宿構(gòu)套作，引導(dǎo)深度的觀察與思考。全國二卷論述類文本閱讀《藝術(shù)是什么》，就原文中“理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀”能否推演出“理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》”，江蘇卷閱讀題《羅丹的雕刻》引發(fā)羅丹創(chuàng)作對(duì)雕刻創(chuàng)新的根本性變革等試題內(nèi)容，都需要考生有較高的獨(dú)立思考能力，是對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的綜合考查。

　　特點(diǎn)三：探索創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)

　　語文命題組專家介紹：創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)考試內(nèi)容改革的必要手段。為了更好地落實(shí)考試內(nèi)容改革的要求，今年高考語文學(xué)科守正創(chuàng)新，積極調(diào)整，探索試題創(chuàng)新設(shè)計(jì)，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

　　1. 語用題注重創(chuàng)新

　　已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)、多媒體和自媒體時(shí)代的今天，文字之外，從圖片、表格、數(shù)據(jù)中獲取信息并進(jìn)行加工成了閱讀“新常態(tài)”。而圖表閱讀題、圖文轉(zhuǎn)換題為考查閱讀和表達(dá)能力開辟了一條新通道。全國二卷語用題“聯(lián)合我們的力量”展示了一只銜著橄欖枝的和平鴿，鴿子由多國旗幟巧妙構(gòu)成，學(xué)生要根據(jù)圖形內(nèi)容要素簡明流暢地寫出各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平的寓意。此外，還能在作答的過程中，感受到該圖暗合今年紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的背景。其他如全國一卷“保護(hù)水環(huán)境”、江蘇卷“中國文化遺產(chǎn)”等標(biāo)志性圖形，重慶卷“兒童在不同場地的時(shí)間分配”示意圖、湖北卷“南水北調(diào)”路線圖、浙江卷本省與全國閱讀情況比較圖等，都在閱讀文本選擇的多樣化上作了積極探索。

　　2. 作文題增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)元素

　　作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)向。如全國卷作文題拓展了材料的功能，在材料一如既往地引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的同時(shí)，還通過增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。

　　“2015年高考語文命題，考查學(xué)科核心素養(yǎng)，凸顯立德樹人教育根本任務(wù)，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，試題設(shè)計(jì)科學(xué)合理，引領(lǐng)語文考試方向，助推高考內(nèi)容改革，很好地履行了為國家選拔人才的使命?！闭Z文命題組專家介紹。