孝感高中青年教師基本功大賽活動方案

 

為加強青年教師隊伍建設，為青年教師成長搭建舞臺，根據(jù)學校行政辦公會議精神，特制定孝感高中青年教師基本功大賽活動方案。

一、活動宗旨

重視課堂教學，抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造教學業(yè)績，促進青年教師成長。

二、組織機構(gòu)

學校組成競賽評審委員會，負責競賽活動。

競賽評審委員會主任：向金炳

競賽評審委員會副主任：徐新斌、熊小芳、許金爭、朱東明

競賽評審委員會成員：教務處主任、教科處主任、各年級主任、各教研組長

三、參加對象

    教齡滿一年、年齡在35周歲以下的青年教師必須參加青年教師基本功大賽活動，不參加者取消本年度包括績效獎在內(nèi)的各種獎勵。

四、活動過程

青年教師基本功大賽活動分初賽和復賽兩個階段。

（一）初賽（2012年10月至2013年3月底），以各年級為單位進行。

1.各年級成立青年教師基本功大賽活動組織機構(gòu)，年級主任掛帥負全責，年級副主任分別擔任文理科評審小組組長，以各學科備課組長、在本年級的教研組長、特級教師、中層干部為成員，每一評審小組成員不能少于5人。

2.初賽比賽和評比內(nèi)容可參照復賽的比賽和評比項目和過程進行。

3.經(jīng)過初賽，全校推選出20名青年教師參加復賽。其中高三推選出8名，高二和高一各推選出6名，文理科各占一半。

（二）復賽（2013年4月至2013年6月底），全校統(tǒng)籌安排。

復賽對象為各年級推選出來的20名青年教師。復賽分兩項進行，即課堂教學比賽和教學常規(guī)與業(yè)績，兩項各賦分100分，即“雙百分”。

1.課堂教學比賽（滿分100分）

課堂教學比賽評審責任單位為教科處。

（1）課堂教學比賽文理科分開進行?，F(xiàn)場抽簽決定課題和比賽順序，集中比賽。

（2）課堂教學比賽從體現(xiàn)新課程要求的教學目標內(nèi)容、教學策略、學生狀態(tài)等方面綜合評分（課堂教學評分表另發(fā)）。

（3）學校組成文理科兩個評課小組評分。

文科組評委：組長：熊小芳，成員：文科各教研組長、各科推薦一名教師。

理科組評委：組長：徐新斌，成員：理科各教研組長、各科推薦一名教師。

2.教學常規(guī)與業(yè)績（滿分100分）

教學常規(guī)與業(yè)績評審責任單位為教務處。

教學常規(guī)與業(yè)績比賽分四項內(nèi)容，即教學業(yè)績（60分）、教案（20分）、聽課記錄（10分）、論文（10分），合計100分。

第一項：教學業(yè)績（60分）

（1）教學業(yè)績以競賽學年度的四次大考成績?yōu)闇?，本次教學業(yè)績的考核時間范圍是2012年9月至2013年7月。

（2）教師的教學業(yè)績實行定位打分，即把每個年級的每個學科備課組教師的教學業(yè)績分為優(yōu)秀、好與較好三個等級，由年級認定。優(yōu)秀、好與較好三個等級分別得分為60分、50分、40分。

第二項：教案（20分）

（1）檢查本競賽年度的教案。

（2）必須有教學目標、教學過程設計、教學后記等基本項目。教案完整且符合規(guī)范的，本項得20分。每少1課時教案（或雖有教案但沒有教學目標、教學過程設計、教學后記等）扣0.5分，扣完為止。

（3）教案由所在備課組長和年級主任簽字認定。

（4）被舉報弄虛作假并被查證落實者，本項為0分。

第三項：聽課記錄（10分）

（1）檢查本競賽年度的聽課記錄。

（2）每月聽課2次或以上，且每次聽課都有聽課記錄和聽后感想或評價，感想或評價不少于30字。聽課記錄符合要求的得10分。每缺1次聽課（或感想或評價）扣0.5分，扣完為止。

（3）聽課記錄本由所在備課組長和年級主任簽字認定。

（4）被舉報弄虛作假并被查證落實者，本項為0分。

第四項：論文（10分）

（1）參評論文必須是競賽學年度發(fā)表的論文或者獲獎論文，自己撰寫的質(zhì)量分析報告、教學工作總結(jié)。

（2）發(fā)表或者獲獎的論文能否得分以學校獎勵方案為準。在省級及以上刊物發(fā)表或者獲得省級二等獎及以上的論文，均記5分。獲得市級一等獎的論文記3分。無論發(fā)表或獲獎的論文有多少，本項只取最高級別的記分1次。

（3）自己撰寫的某一次大型考試的質(zhì)量分析報告，按照質(zhì)量記3分或2分；自己撰寫的教學工作總結(jié)，按照質(zhì)量記2分或1分。

（4）被舉報弄虛作假并被查證落實者，本項為0分。

五、活動獎勵

對參加復賽的20名青年教師，按課堂教學比賽和教學常規(guī)與業(yè)績兩項比賽成績累加，文理科各取前5名共10名授予“孝感高中十佳青年教師”榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣3000元；另10名獲得“孝感高中優(yōu)秀青年教師”榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣2000元。

六、其他

1. 孝感高中青年教師基本功大賽活動每兩年進行一次，分單年評選出“十佳青年教師”，如2010～2011學年，2012～2013學年等，依此類推。每次孝感高中青年教師基本功大賽活動從10月開始，至下一年7月止。

2.未盡事宜，解釋權(quán)在校長。

                                                                                                                                                                                              （2012年10月30日）

 

 附：

孝感高中青年教師基本功大賽課堂教學比賽評分表

 

名  稱		評 價 標 準	等  級				得 分
		評 分 內(nèi) 容	優(yōu)	良	中	差
教 學 目 標 內(nèi) 容 30分	目 標 12 分	1、體現(xiàn)新課程標準要求，完成知識、技能的傳授，培養(yǎng)學生良好的學習素質(zhì)、社會素質(zhì)	6	5	4	3
		2、依據(jù)教學內(nèi)容、學生特點，制定切合學生實際的教學目標	6	5	4	3
	內(nèi) 容 18 分	1、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，沒有知識性的錯誤和疏漏	6	5	4	3
		2、教學容量合理	6	5	4	3
		3、能適當補充相關(guān)的情景材料支持學生學習并能夠依據(jù)教學內(nèi)容，適時拓展	6	5	4	3
教 學 策 略 50分	鼓 勵 性 20 分	1、興趣激勵：讓學生明確學習的重要價值，優(yōu)化導入設計，教師通過精心設計教學過程，適當補充與學生生活相關(guān)聯(lián)的教學材料，激發(fā)學生的學習興趣	7	5	3	1
		2、氛圍激勵：能正確運用肯定和獎勵，采用適當?shù)母偁幏椒?，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氛圍	6	5	4	3
		3、充分、恰當?shù)剡\用素材、錄音、錄像等多媒體，讓學生全感官參與學習	7	5	3	1
	自 主 性 15 分	1、問題設計最優(yōu)化：教師能注意典型問題的設計、分析、解決，為學生自主發(fā)展提供時間和空間	5	4	3	2
		2、教學過程活動化：組織多種形式的課堂教學討論、交流、辯論、競賽等活動形式，完成教學目標	5	4	3	2
		3、在教學中注重學法指導，注重學生自學、指導學生學會自主學習和自我評價	5	4	3	2
	創(chuàng) 造 性 15分	1、指導學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并以學生的問題作為教學的出發(fā)點。	5	4	3	2
		2、引導學生對教學內(nèi)容進行評議，鼓勵學生發(fā)表不同意見和獨創(chuàng)性的見解	5	4	3	2
		3、組織學生進行研究性學習	5	4	3	2
學 生 狀 態(tài) 20分	學 習 狀 態(tài) 11分	1、學生注意力集中，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，求知欲強	4	3	2	1
		2、學生參與面大，有充分參與的時間與空間。課堂中能夠進行有效的合作與平等的交流	4	3	2	1
		3、學生的思維得到啟發(fā)，不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題，學生的創(chuàng)造性能力得到培養(yǎng)	3	2	1	0
	學習結(jié)果9分	1、達到預定的教學目標	3	2	1	0
		2、好、中、差三個層次的學生在原有的水平上得到提高	3	2	1	0
		3、圍繞課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效，積極探索課堂教學	3	2	1	0
教學特色			總分

附：課堂教學基本要求

1、   體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)教育改革方向，體現(xiàn)學校整體改革目標；

2、   及時借鑒國內(nèi)外教育科學研究的最新成果，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，

3、   以知識傳授為載體，以解決問題、應用原理、創(chuàng)造性思維等較高級心理過程的發(fā)展為主線，以激活學生思維為手段，以發(fā)展學生智能為目標，力爭使每一堂課成為教學精品。