【賞文】

值 得 記 憶 的 致 辭《記憶》

——李培根在華中科大2010屆本科生畢業(yè)典禮上的致辭《記憶》欣賞

湖北孝感高中 陳繼民

    隨著歲月的流逝，2010年6月底，又是華中科技大學(xué)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生離開(kāi)校園的時(shí)候。臨別之際，中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根繼去年向2009屆畢業(yè)生送上感人的送別致辭《牽掛》之后，今年又給2010屆畢業(yè)生送上題為“記憶”的致辭。6月23日上午，李校長(zhǎng)16分鐘的演講，被全場(chǎng)7700余名學(xué)生熱烈的掌聲打斷30余次，他們不斷起立高喊：“根叔！根叔！”這親切的稱呼，一下子使校長(zhǎng)與同學(xué)們沒(méi)有了距離。

    《記憶》主要內(nèi)容可分為四層：第一層：“同學(xué)們，在華中科技大學(xué)的這幾年里……還是哥的寂寞？”寫(xiě)“同學(xué)們對(duì)華中科大的記憶”；第二層：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)谌A中科技大學(xué)的幾年里給我留下了永恒的記憶……將丑陋轉(zhuǎn)化成美麗” 寫(xiě) “我對(duì)同學(xué)們?cè)谌A中科大的記憶”；第三層：“同學(xué)們，你們中的大多數(shù)人……到社會(huì)中去闖蕩”寫(xiě)“我對(duì)你們的囑托”；第四層：末段，寫(xiě)“同學(xué)們將被華中科大記憶”。作者在如春風(fēng)細(xì)雨的抒情中，流淌著清晰的邏輯思路。

    2300多字的致辭，把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起，既反映作者知識(shí)面的廣博，更說(shuō)明他對(duì)時(shí)事的關(guān)心。國(guó)家大事，一一道來(lái)；學(xué)校大事，如數(shù)家珍；身邊人物，歷歷在目；網(wǎng)絡(luò)熱詞，屈出不窮。例如所敘的國(guó)家大事：2008年奧運(yùn)會(huì)、祖國(guó)60年大慶、上海世博會(huì)、幾次大的自然災(zāi)害等無(wú)一遺漏。作為一個(gè)年逾6旬的需用于專業(yè)時(shí)間很多的工程院院士，能對(duì)國(guó)家和世界大事，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)新事等如此關(guān)心和豐富掌握令人贊嘆。同時(shí)也說(shuō)明，欲使演講深受聽(tīng)眾歡迎，只有平時(shí)留心觀察生活，用心積累素材，深入思考社會(huì)，演講時(shí)材料和情感才會(huì)噴泉似地不斷噴涌出來(lái)。

    “根叔”的演講之所以讓學(xué)子們激情迸發(fā)，掌聲不斷， 是因從頭到尾都是作者的肺腑之言，絕少假、大、空、套話。具體說(shuō)有以下四個(gè)特點(diǎn)：

    一、講推心置腹話——倍感親切。一個(gè)演講，讓人聽(tīng)得進(jìn)去的首要條件是說(shuō)真話，是把心交給聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾想聽(tīng)，愛(ài)聽(tīng)。 例如“我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷……記得食堂常常讓你們生氣，我當(dāng)然更記得自己說(shuō)過(guò)的話：‘我們絕不賺學(xué)生一分錢’，也記得你們對(duì)此言并不滿意”，這些理解同學(xué)們苦衷和難處以及真誠(chéng)自責(zé)的真話送來(lái)的是一片真情，聽(tīng)眾入心入腦，倍感親切；“未來(lái)你們大概不再有批評(píng)上級(jí)的隨意，同事之間大概也不會(huì)有如同學(xué)之間簡(jiǎn)單的關(guān)系“，實(shí)事求是，客觀預(yù)言；“別太多地抱怨，成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的人，抱怨也無(wú)濟(jì)于事”“別沉迷于世界的虛擬，還得回到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)”，真心勸導(dǎo)，科學(xué)指點(diǎn) 。這些話推心置腹，體現(xiàn)了一個(gè)校長(zhǎng)、前輩關(guān)心下一代的拳拳之心?！案?，你為我們做成了什么？”學(xué)生的提問(wèn)，含有期望，也有不滿，對(duì)此，李校長(zhǎng)不是回避，而是把它用來(lái)“時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心”，以作為對(duì)自己工作的新要求。他不是抱怨同學(xué)們，而是自覺(jué)反省。像這樣情真意切、敢于自我解剖的真心話當(dāng)然能迎來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲。

    二、講新穎時(shí)代話——引起共鳴。演講的聽(tīng)眾多為兩種人，一種是青少年，一種是年紀(jì)較大者。不論哪種，他們都生活在這個(gè)時(shí)代，和時(shí)代息息相關(guān)，因此都喜歡聽(tīng)到最新穎的時(shí)代語(yǔ)言，以消除代溝，摒棄隔膜，產(chǎn)生心理、情感共鳴。臺(tái)下的聽(tīng)眾是風(fēng)華正茂的青年學(xué)生，他們腦里裝滿的是“新”，因此作者在致辭中展現(xiàn)出大量的時(shí)代語(yǔ)言，“俯臥撐”“躲貓貓”“喝開(kāi)水”“打醬油”“媽媽喊你回家吃飯”“ 曾經(jīng)是姐的娛樂(lè)，還是哥的寂寞？”都是從網(wǎng)絡(luò)上，從新的歌詞中，有的還是從自己的仿作中來(lái)（如“‘被’華中大記憶”）。文末談“被”時(shí)很有趣?！氨皇裁础笔禽^新的社會(huì)用語(yǔ)，“被就業(yè)”“被小康”“被幸?！薄氨婚_(kāi)心”“被自愿”等也是時(shí)下青年學(xué)生常見(jiàn)、常說(shuō)的短語(yǔ)。這些短語(yǔ)說(shuō)到青年學(xué)生的心坎上，極易引起他們的心理共鳴,。

    三、講關(guān)心聽(tīng)眾話——令人感動(dòng)。大多演講和聽(tīng)眾切身利益有關(guān)，這就要對(duì)聽(tīng)眾送去關(guān)心、關(guān)愛(ài)?！案濉闭嬷^童心未泯，想年輕人所想，急年輕人所急，所講都是年輕人關(guān)心的話，對(duì)他們的個(gè)人生活表示充分理解，此時(shí)，同學(xué)們簡(jiǎn)直是在聽(tīng)一個(gè)同齡者的傾心交談和鼓勵(lì)。例如“你或許‘記得向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬’，也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡”，理解男女同學(xué)初戀時(shí)的心情，談情說(shuō)愛(ài)時(shí)的尷尬與甜蜜；“你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利”“曾經(jīng)是姐的娛樂(lè)，還是哥的寂寞？”入微地了解男女生們的心態(tài)，并把這種心態(tài)用仿照通俗歌曲歌詞的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。連“沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至瀕臨退學(xué)的學(xué)生與我聊天時(shí)目光中透出的茫然與無(wú)助”也還清楚地記得。在場(chǎng)的其他學(xué)子聽(tīng)到這個(gè)“記得”，誰(shuí)都會(huì)動(dòng)情落淚。同學(xué)們要離開(kāi)母校了，要給他們送去師長(zhǎng)的囑托，而所送的，又恰是他們最關(guān)心的吃住、上下關(guān)系、心理狀態(tài)等方面。用這些話送學(xué)子上道，也最容易讓他們感動(dòng)。

    四、講形象具體話——生發(fā)情感。講演詞要使聽(tīng)眾生情，少不了呼喚、鼓動(dòng)一類的大河奔騰式的語(yǔ)句，也少不了沁人心脾的涓涓細(xì)流。對(duì)于后者，演講者多用感人的形象具體的語(yǔ)句，讓聽(tīng)眾能在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等方面感覺(jué)得到，能夠身臨其境。例如“瑜園的梧桐，年年飛絮成“雨”，今天或許讓你覺(jué)得如淫雨霏霏……若沒(méi)有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積”的形象語(yǔ)句，代替了抽象的不易產(chǎn)生聯(lián)想、感受的“師長(zhǎng)的嚴(yán)格教育讓你們心情煩躁、郁悶”“日后對(duì)這種嚴(yán)格教育的留戀”意思一類的話，讓學(xué)子們可見(jiàn)可感可觸，從而受到強(qiáng)烈感染。再如，把畢業(yè)后可能遇到的住房、收入等抽象生活前景說(shuō)成具體的“膠囊公寓”“蝸居”“蟻?zhàn)逯粏T”，同學(xué)們對(duì)明天的“艱難”便立即感受到了。對(duì)同學(xué)們平時(shí)的生活事件回憶時(shí)，歷數(shù)“吉丫頭”“胡正”“校歌男”“選修課王子”等，人、事具體，體現(xiàn)出校長(zhǎng)以生為本的情懷。偌大一所大學(xué)的校長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)們中的人、事記得如此清楚，本身就是給學(xué)子的一個(gè)深深的感動(dòng)。

    李校長(zhǎng)的《記憶》一出，不僅在華中大掀起波瀾，也在媒體和網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。細(xì)究其成功的根本點(diǎn)，是因他在用心與學(xué)生（聽(tīng)眾）說(shuō)話。用心說(shuō)話，致辭內(nèi)容就要出自已心，而出自己心的演講稿就應(yīng)自己寫(xiě)出。這篇致辭全是李培根自己所寫(xiě)。他在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“一個(gè)字一個(gè)字都是我自己想的，我自己寫(xiě)的，我自己敲的，連敲鍵盤都沒(méi)請(qǐng)秘書(shū)幫忙，最后完稿于飛機(jī)上?！笨梢酝茰y(cè)，若是秘書(shū)代筆，也許很難收到如此的演講效果?？梢灶A(yù)言，這篇深受聽(tīng)眾歡迎的致辭《記憶》將會(huì)永遠(yuǎn)留在聽(tīng)眾和讀者的記憶中。

【原文】

記    憶

——在2010年華中科技大學(xué)本科生畢業(yè)典禮上的致辭

校長(zhǎng) 李培根（2010年6月23日）

親愛(ài)的2010屆畢業(yè)生同學(xué)們：

    你們好！

    首先，為你們完成學(xué)業(yè)并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿。

    同學(xué)們，在華中科技大學(xué)的這幾年里，你們一定有很多珍貴的記憶！

    你們真幸運(yùn)，國(guó)家的盛世如此集中相伴在你們大學(xué)的記憶中。08奧運(yùn)留下的記憶，不僅是金牌數(shù)的第一，不僅是開(kāi)幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示；60年大慶留下的記憶，不僅是領(lǐng)袖的揮手，不僅是自主研制的先進(jìn)武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊(duì)伍的威武整齊，更是改革開(kāi)放的歷史和旗幟的威力；世博會(huì)留下的記憶，不僅是世博之夜水火相容的神奇，不僅是中國(guó)館的宏偉，異國(guó)場(chǎng)館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異；你們一定記得某國(guó)總統(tǒng)的傲慢與無(wú)禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視；同學(xué)們，伴隨著你們大學(xué)記憶的一定還有什錦八寶飯；還有一個(gè)G2的新詞，它將永遠(yuǎn)成為世界新的記憶。

    近幾年，國(guó)家頻發(fā)的災(zāi)難一定給你們留下深刻的記憶。汶川的顫抖，沒(méi)能抖落中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)與剛毅；玉樹(shù)的搖動(dòng)，沒(méi)能撼動(dòng)漢藏人民的齊心與合力。留給你們記憶的不僅是大悲的哭泣，更是大愛(ài)的洗禮；西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑，留給你們記憶的，不僅是大地的喘息，更是自然需要和諧、發(fā)展需要科學(xué)的道理。

    在華中大的這幾年，你們一定會(huì)留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進(jìn)大學(xué)的那幾分稚氣，父母親人送你報(bào)到時(shí)的情景歷歷；你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場(chǎng)時(shí)的悲壯”，你也會(huì)記得取得好成績(jī)時(shí)的欣喜；你或許記得這所并無(wú)悠久歷史的學(xué)校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟(jì)傳奇以及大師離去時(shí)同濟(jì)校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質(zhì)講堂的擁擠，也記得在社團(tuán)中的奔放與隨意；你一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意；你也許記得青年園中令你陶醉的發(fā)香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈；你或許“記得向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬”，也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡?？墒?，你是否還記得強(qiáng)磁場(chǎng)和光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建立？是否記得創(chuàng)新研究院和啟明學(xué)院的聳起？是否記得為你們領(lǐng)航的黨旗？是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子？是否記得傾聽(tīng)你們?cè)V說(shuō)的在線的“張媽媽”？是否記得告訴你們撿起路上樹(shù)枝的劉玉老師？是否記得應(yīng)立新老師為你們修改過(guò)的簡(jiǎn)歷，但愿它能成為你們進(jìn)入職場(chǎng)的最初記憶。同學(xué)們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。

    請(qǐng)相信我，日后你們或許會(huì)改變今天的某些記憶。瑜園的梧桐，年年飛絮成“雨”，今天或許讓你覺(jué)得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會(huì)覺(jué)得如果沒(méi)有梧桐之“雨”，瑜園將缺少滋潤(rùn)，若沒(méi)有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積。你們一定還記得，學(xué)校的排名下降使你們生氣，未來(lái)或許你會(huì)覺(jué)得“不為排名所累”才更體現(xiàn)華中大的自信與定力。

    我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”“躲貓貓”“喝開(kāi)水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來(lái)有一天，或許當(dāng)年的記憶會(huì)讓你們問(wèn)自己，曾經(jīng)是姐的娛樂(lè)，還是哥的寂寞？

    親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)谌A中科技大學(xué)的幾年里給我留下了永恒的記憶。我記得你們?yōu)榱沂繉びH千里，記得你們?cè)诠麻L(zhǎng)征路上的經(jīng)歷；我記得你們?cè)诟鞣N社團(tuán)取得的驕人成績(jī)；我記得你們時(shí)而感到“無(wú)語(yǔ)”時(shí)而表現(xiàn)的焦慮，記得你們?yōu)橹袊?guó)的“常青藤”學(xué)校無(wú)華中大一席而灰心喪氣；我記得某些同學(xué)為“學(xué)位門”、為光谷同濟(jì)醫(yī)院的選址而憤激；我記得你們剛剛對(duì)我的呼喊：“根叔，你為我們做成了什么？”——是啊，我也得時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心，到底為你們做了什么？還能為華中大學(xué)子做什么？

    我記得，你們都是小青年。我記得“吉丫頭”，那么平凡，卻格外美麗；我記得你們中間的胡政在國(guó)際權(quán)威期刊上發(fā)表多篇高水平論文，創(chuàng)造了本科生參與研究的奇跡；我記得“校歌男”，記得“選修課王子”，同樣是可愛(ài)的孩子。我記得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至瀕臨退學(xué)的學(xué)生與我聊天時(shí)目光中透出的茫然與無(wú)助，他們還是華中大的孩子，他們更成為我心中抹不去的記憶。

    我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們?yōu)閾屨甲欢冻龅钠D辛；記得你們?cè)诤涞亩焓帜_冰涼，記得你們?cè)谘谉岬南募緩匾闺y眠；記得食堂常常讓你們生氣，我當(dāng)然更記得我自己說(shuō)過(guò)的話：“我們絕不賺學(xué)生一分錢”，也記得你們對(duì)此言并不滿意；但愿華中大尤其要有關(guān)于校園丑陋的記憶。只要我們共同記憶那些丑陋，總有一天，我們能將丑陋轉(zhuǎn)化成美麗。

    同學(xué)們，你們中的大多數(shù)人，即將背上你們的行李，甚至遠(yuǎn)離。請(qǐng)記住，最好不要再讓你們的父母為你們送行?！懊鎸?duì)歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會(huì)越來(lái)越多，考慮的問(wèn)題也可能會(huì)越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，角色的轉(zhuǎn)換可能會(huì)讓你們感覺(jué)到有些措手不及?！币苍S你會(huì)選擇“膠囊公寓”，或者不得不蝸居，成為蟻?zhàn)逯粏T。沒(méi)關(guān)系，成功更容易光顧磨難和艱辛，正如只有經(jīng)過(guò)泥濘的道路才會(huì)留下腳印。請(qǐng)記住，未來(lái)你們大概不再有批評(píng)上級(jí)的隨意，同事之間大概也不會(huì)有如同學(xué)之間簡(jiǎn)單的關(guān)系；請(qǐng)記住，別太多地抱怨，成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的人，抱怨也無(wú)濟(jì)于事；請(qǐng)記住，別沉迷于世界的虛擬，還得回到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；請(qǐng)記住，“敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于轉(zhuǎn)化”，這是華中大的精神風(fēng)貌，也許是你們未來(lái)成功的真諦；請(qǐng)記住，華中大，你的母校?！笆裁词悄感＃烤褪悄莻€(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”。多么樸實(shí)精辟！

    親愛(ài)的同學(xué)們，也許你們難以有那么多的記憶。如果問(wèn)你們關(guān)于一個(gè)字的記憶，那一定是“被”。我知道，你們不喜歡“被就業(yè)”“被堅(jiān)強(qiáng)”，那就挺直你們的脊梁，挺起你們的胸膛，自己去就業(yè)，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地到社會(huì)中去闖蕩。

    親愛(ài)的同學(xué)們，也許你們難以有那么多的記憶，也許你們很快就會(huì)忘記根叔的嘮叨與瑣細(xì)。盡管你們不喜歡“被”，根叔還是想強(qiáng)加給你們一個(gè)“被”：你們的未來(lái) “被”華中大記憶！

（載廣西大學(xué)《閱讀與寫(xiě)作》2010年第10期）