在推進教育高質量發(fā)展的進程中，學校打造“孝高講堂”品牌系列講座，彰顯優(yōu)秀教師的示范引領作用。3月29日晚，孝高講堂2025年第31期活動在我校演播廳隆重進行。本次活動以《向高考試卷再要20分》為主題，聚焦地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，由高二年級實驗班地理骨干教師李小衛(wèi)主講，包括學校地理組教師和高二年級選考地理學生代表在內的300多人聆聽了這場兼具理論高度與實踐指導意義的學術講座。

聚焦改革邏輯：從考知識到考能力
   講座開始，李老師以《中國高考評價體系》為切入點，系統(tǒng)解析了新高考改革的深層背景與邏輯?！靶赂呖肌北尘跋?，地理試題已從“知識立意”轉向“素養(yǎng)立意”。他通過展示2024年湖北卷第16題“云南昭通農(nóng)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興分析”案例，指出近年考題呈現(xiàn)“情境綜合復雜化+設問階梯分層化”特征，強調學生需具備“從現(xiàn)實素材中發(fā)現(xiàn)地理問題、構建解決路徑”的綜合能力。結合大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，李老師特別提醒：“地理核心知識連續(xù)出現(xiàn)”，提示同學們要著重強化核心模塊的深度學習。

透析命題規(guī)律：真題背后的四個維度
    在試題命制剖析環(huán)節(jié)，李老師精準提煉出高考地理命題的四大特點：一是“國家戰(zhàn)略隱性滲透”，如區(qū)域生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興、城市發(fā)展等主題高頻出現(xiàn)；二是“考查邏輯鏈完整性”，舉例2022年湖北卷“720條子泥濕地”一題，其解題邏輯包含問題原因→治理措施→推廣經(jīng)驗三個遞進環(huán)節(jié)；三是“圖像信息多元化”，近三年試題中景觀圖、遙感影像、圖表型資料占比突破70%；四是“地域特色鮮明化”，特別提示中西部大國工程、東部科技企業(yè)發(fā)展等命題熱點。

突破得分瓶頸：技巧賦能提質增效
   實戰(zhàn)技巧傳授階段將氣氛推向高潮。針對學生反饋的“材料讀不完”“答案不精準”等痛點，李老師提出“審題三法則”：一是掌握“三審定位法”（審題干關鍵詞、審圖示圖例、審問題限定詞），現(xiàn)場示范如何用15秒精準鎖定題目核心；二是構建“要素關聯(lián)模型”，以2024年湖北卷“云南昭通農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”分析為例，展示地形-氣候-資源-位置-產(chǎn)業(yè)五要素的立體聯(lián)結思路；三是建立“采分點預判機制”，綜合題平均每問設置3-4個采分點，且80%的得分點可通過圖文材料直接推演獲取。

講座過程中，李老師與學生互動頻繁，現(xiàn)場氣氛熱烈。同學們積極思考，踴躍回答問題，展現(xiàn)出了孝感高中學子良好的精神風貌和扎實的知識基礎。

李老師以深入淺出的理論闡釋、翔實具體的數(shù)據(jù)支撐和生動鮮活的真題案例，為同學們揭開了高考地理命題的神秘面紗。

講座結束后高二（17）班王同學興奮地說：“李老師拆解的命題邏輯讓我豁然開朗，原來提升20分并不是遙不可及的目標！”地理備課組長鄭繼林老師也表示：“這次講座為教學團隊提供了精準的教研方向，特別是‘地理命題方向’建議極具借鑒價值”。

李老師的講座如同燈塔，為同學們的求知之路點明方向，助力他們在地理學科的備考學習。正如李老師的深情寄語，希望同學們能以扎實的學識為帆，以科學的策略為槳，在這場智慧與毅力的航行中乘風破浪，勇往直前，在人生的航海圖上書寫下屬于自己的輝煌篇章。

來源：創(chuàng)新人才發(fā)展中心

圖文：張海民 朱文杰

編輯：楊芳

審核：彭西駿

終審：羅華榮