筑心育未來(lái)，交流促成長(zhǎng)

——孝感高中組織開(kāi)展心理健康教育參訪學(xué)習(xí)活動(dòng)

2025年3月，為扎實(shí)推進(jìn)校園心理健康教育工作，助力心理咨詢室規(guī)范化建設(shè)，孝感高中組織教師開(kāi)展心理健康教育參訪學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，開(kāi)闊眼界，汲取經(jīng)驗(yàn)，蓄力賦能。

【首站啟航：走進(jìn)孝感生物工程學(xué)校】

3月20日（星期四）下午，心理科何妤佳、張夢(mèng)瑤、易慧雯等三位老師，在駐校心理咨詢師季建麗老師帶領(lǐng)下，前往“孝感生物工程學(xué)?！遍_(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。三位教師，實(shí)地參觀了該校的團(tuán)體活動(dòng)室、沙盤游戲室、情緒宣泄室等功能場(chǎng)室，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“預(yù)約——咨詢——跟蹤”全流程管理機(jī)制，以及“心理委員——班主任——心理咨詢師”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該校學(xué)生科科長(zhǎng)鄭海，熱情接待參訪團(tuán)隊(duì)，詳細(xì)介紹心理咨詢室功能分區(qū)、設(shè)備配置、個(gè)案管理、危機(jī)干預(yù)等業(yè)務(wù)展開(kāi)情況。

【深度對(duì)話：探訪文昌中學(xué)澴川校區(qū)】

3月24日（星期一）下午，沈陽(yáng)、霍濤、張夢(mèng)瑤、譚怡軻等四位老師，前往“孝感市孝南區(qū)文昌中學(xué)澴川校區(qū)”開(kāi)展進(jìn)階式學(xué)習(xí)。在座談會(huì)上，該校德育處徐春俊主任從“人員、空間、課程、活動(dòng)、家?！蔽鍌€(gè)層面介紹學(xué)校“融合型心育系統(tǒng)”，著力培養(yǎng)健全的核心素養(yǎng)。何望華副校長(zhǎng)，結(jié)合心理健康教育和家校社協(xié)同育人工作，提出了目前學(xué)校安全管理的熱點(diǎn)問(wèn)題。

隨后，大家還現(xiàn)場(chǎng)參觀了該校的心靈驛站接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室等。該校將心理健康與學(xué)科教育深度融合的做法，為提升“心理健康教育系統(tǒng)化”提供了好的路徑。

【參訪感悟：共繪心育新藍(lán)圖】

參訪活動(dòng)，讓老師們深受啟發(fā)。

張夢(mèng)瑤老師表示：“兄弟學(xué)校的‘心理危機(jī)干預(yù)流程圖’和‘生涯教育資源包’，為我們提供了可直接落地的操作范本。”

易慧雯老師，對(duì)“心理委員輪值制度”印象深刻：“這種全員參與的模式，既能提升自助互助能力，又構(gòu)建了心理支持共同體。”

作為心理健康教育骨干，何妤佳老師從專業(yè)視角分享了更深層的思考：“在各個(gè)學(xué)校，我們注意到將心理測(cè)評(píng)結(jié)果與學(xué)科教師共享，通過(guò)‘學(xué)業(yè)—心理’雙維度分析，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。這種聯(lián)動(dòng)模式，打破了心理健康教育孤島化困境，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。未來(lái)，我們可以嘗試建立更多元的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓心理支持滲透到課堂內(nèi)外。”

心理健康教育，是生命關(guān)懷工程，更是潤(rùn)物無(wú)聲的長(zhǎng)期實(shí)踐。孝感高中將以此次參訪活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化校際合作，探索“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的研修模式，為青少年心理健康保駕護(hù)航，讓每一朵生命之花在關(guān)愛(ài)中綻放！

撰稿：何妤佳、張夢(mèng)瑤、易慧雯

攝影：譚怡軻

編輯：楊芳

審核：沈陽(yáng)

終審：齊如意