3月26日，湖北省七市州2024屆高三3月聯(lián)考英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)暨二輪復(fù)習(xí)備考會(huì)在孝感高中隆重召開(kāi)。本次會(huì)議由湖北省七市州教科研協(xié)作體主辦，孝感市教育科學(xué)研究院承辦，湖北省孝感高級(jí)中學(xué)協(xié)辦。各市州教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研員、孝感市教科院領(lǐng)導(dǎo)、孝感高中領(lǐng)導(dǎo)、各地英語(yǔ)教研骨干以及教師代表、孝感高中全體英語(yǔ)老師出席了本次會(huì)議。會(huì)議由孝感市教科院兼職教研員、孝感高中吝冬梅老師主持。

上午8點(diǎn)半，會(huì)議正式開(kāi)始，孝感市教育科學(xué)研究院魏玉娟院長(zhǎng)和孝感高中程敬榮校長(zhǎng)分別致歡迎辭，向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家表示誠(chéng)摯歡迎，預(yù)?；顒?dòng)圓滿成功。

隨后，襄陽(yáng)市教育教學(xué)研究院英語(yǔ)教研員吳襄華老師做了質(zhì)量分析報(bào)告。吳老師從聽(tīng)力、閱讀、七選五、完形、語(yǔ)法填空、應(yīng)用文寫(xiě)作和讀后續(xù)寫(xiě)七個(gè)具體的題型展開(kāi)分析。她認(rèn)為，本次聯(lián)考英語(yǔ)試題的話題選取和題目設(shè)置都參照了2023年新高考和2024年九省聯(lián)考，踐行立德樹(shù)人，倡導(dǎo)五育并舉，突出了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查。她通過(guò)考試數(shù)據(jù)詳細(xì)分析了各市州不同層次學(xué)生的具體情況，呼吁老師們實(shí)踐教考銜接，重視語(yǔ)篇意識(shí)，夯實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，特別要重視閱讀理解化。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)備考中要重視培養(yǎng)學(xué)生的五大關(guān)鍵能力：信息獲取和加工、邏輯推理和論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維和語(yǔ)言組織與表達(dá)。最后，吳老師也呼吁老師們?cè)趶?fù)習(xí)備考中，要多關(guān)注新課標(biāo)，多關(guān)注高考評(píng)價(jià)體系。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的劉曉波老師做了題為“基于微技能培養(yǎng)的高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略”的專題報(bào)告。劉老師通過(guò)對(duì)“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系展開(kāi)，提出“主題引領(lǐng)”、“思維建構(gòu)”、“素養(yǎng)育得”和“精準(zhǔn)備考”的理念。在二輪復(fù)習(xí)備考中，通過(guò)重溫語(yǔ)法、強(qiáng)化記憶、寫(xiě)作必備句式來(lái)回歸基礎(chǔ)，加強(qiáng)課表詞匯的反復(fù)記憶。通過(guò)高考題型專題突破和套題的限時(shí)訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的應(yīng)試策略。摸索做題節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生從容應(yīng)試的能力。劉老師建議在考前一周要看不規(guī)則動(dòng)詞變化表，錯(cuò)題集，好文段好句式的集錦本，精選兩套高考題進(jìn)行保溫訓(xùn)練，溫習(xí)已經(jīng)完成的“三次寫(xiě)”應(yīng)用文和讀后續(xù)寫(xiě)。

下午，孝感高中英語(yǔ)學(xué)科教研中心主任謝惠娟老師給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的《讀后續(xù)寫(xiě)復(fù)習(xí)之無(wú)靈主語(yǔ)》示范課。謝老師以電影《冰雪奇緣》的主題曲《let it go》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)無(wú)靈主語(yǔ)的興趣。謝老師通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性和創(chuàng)造力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞無(wú)靈主語(yǔ)，構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)巧妙，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，課堂氛圍活躍，真正讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下充分參與課堂，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

隨后襄陽(yáng)四中的武芳老師給大家展示了一節(jié)別開(kāi)生面的《讓讀后續(xù)寫(xiě)更有邏輯性》示范課。武老師教態(tài)大方，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，技巧嫻熟，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，課堂氣氛熱烈。武老師強(qiáng)化學(xué)生文本理解能力，提升把握情節(jié)、人物以及主題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，使學(xué)生能流暢自然地續(xù)寫(xiě)文本，實(shí)現(xiàn)與前文的緊密銜接。武老師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生讀框架，讀細(xì)節(jié)，聚焦語(yǔ)篇，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生大膽輸出，讓學(xué)生們互評(píng)有據(jù)可依，有尺可量。

最后，襄陽(yáng)四中的李輝老師對(duì)兩節(jié)示范課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，他說(shuō)“落筆生花，達(dá)地知根，方能續(xù)寫(xiě)成文”。李老師高度贊揚(yáng)了兩位授課老師語(yǔ)言思維敏捷，專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和諧自然，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，踐行讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)以致用的實(shí)效性，分別從不同維度展現(xiàn)了讀后續(xù)寫(xiě)的創(chuàng)新性、改革性、導(dǎo)向性和前瞻性，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀課堂“有掌聲、有笑聲和有批判聲”的“三聲”原則。

通過(guò)專家的方向引領(lǐng)和老師們的精彩示范，此次備考會(huì)將理論聯(lián)系實(shí)際，讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。參會(huì)老師都學(xué)有所獲，學(xué)有所思，學(xué)有所用。雖然活動(dòng)是短暫的，但影響是深遠(yuǎn)的。生動(dòng)的課，深刻的思，精彩的評(píng)。老師們的成長(zhǎng)離不開(kāi)自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師們必將更加凝心聚力復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)高效備考，為即將到來(lái)的2024年高考添磚加瓦，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)！

圖文：孫學(xué)菲

編輯：楊　芳

審核：齊如意