通訊員 肖高升

今年教師節(jié)前夕，孝感高中有位青年教師被孝感市人民政府授予“孝感教壇能手”稱號。“能者”，擅為者也。一個人在較短的教育生涯中，能做到教學有方、帶生有法實屬不易，但他做得很好。他就是在孝感高中青年教師蔣志方。

“只要肯奉獻，重實干，就會從‘不能’到‘能’。”這是蔣老師成為“教壇能手”的兩點深刻體會。

把學生培養(yǎng)成有德有才的人是教師的根本任務，無論是在教學還是在班主任工作中，蔣老師懷揣一顆獻身教育的初心，始終立足這一“根本任務”。為快速提高教學水平，他深鉆業(yè)務；為收獲高質量教學成績，他研究課堂；為學生健康成長，他與學生與家長融為一體，進行合力教育。他平易近人，甘于奉獻，只要同行有事需要他幫助，他都義不容辭。

蔣老師深知，“唯有學而不厭的老師，才能培養(yǎng)出學而不厭的學生”。教學工作雖說有些辛苦，但他一直保持旺盛的學習斗志。由于勤奮，他成為人民教育出版社課程教材研究所“十二五”課題教材訓練系統(tǒng)研究成員，榮獲2015年湖北省優(yōu)質課比賽一等獎,2018年中國數(shù)學教育年度“優(yōu)秀教師”稱號。新高考改革以來，他參加了人民教育出版社新教材線上培訓、HPM研修班、新青年數(shù)學教師論壇和湖北省卓越工程高級研修班（高中數(shù)學）、湖北?。ㄐ赂呖迹└咧猩囊?guī)劃指導教師培訓。他始終緊跟新高考改革方向，不拘一格，不斷嘗試突破，在打牢基礎的同時，靈活變換，弄透高考試題要求，參透數(shù)學學科六大核心素養(yǎng)。他的一堂堂妙趣橫生的數(shù)學課，經(jīng)常讓同學們腦洞大開。

除抓緊壯大自己外，他每天都為教學為學生為同行忙碌著。

蔣老師說：“每一節(jié)課的背后都積滿不為人知的付出。一節(jié)課的打磨，是執(zhí)教者無數(shù)個日夜不眠不休的結晶。”在教室或辦公室里，人們總能看到他捧著一本最新的習題冊認真地研習著，還不時記下筆記。炎炎夏日，他專注的神情一絲未改。在做題或為學生答疑的過程中，遇到新題、好題，他便仿佛開啟了智慧背囊，魚貫般地引申出一道又一道同類型題目；他常興致勃勃，自編自創(chuàng)數(shù)學新題，讓同學們領略不一樣的“出題風格”；他鼓勵同學們各抒己見，互相研討，不只是把題做對，還要在聽、講、辯中體會學習的快樂。蔣老師對教學的專注和同學們認真聽課的神情一直是教室里一道美麗的風景。升入華中科技大學的萬鐘毅同學說：“在蔣老師數(shù)學課堂上，能夠被選上講臺，講解一個新知識，分享新穎的解題思路，展示整潔漂亮的卷面，是我們最為期待的事情之一。在學習如何向他人傳達自己觀點的同時，不僅鍛煉了我們與人溝通的膽量與能力，加深了對數(shù)學習題的理解和領悟，還加強了對學業(yè)學習的內(nèi)驅力。漸漸地，大家仿佛有了共識：繁重緊張的高中生活期間，數(shù)學學習好似一股山泉，沁人心脾，令人暢快至極！”

“了解每一個孩子，關注每一位學生”，是蔣老師與同學們朝夕相處時始終不忘的初心。無論是內(nèi)向的還是活潑的學生，總能在蔣老師那里獲得最貼心的關愛；面對孩子成長中出現(xiàn)的問題，無論是焦慮的還是無措的家長，總能在蔣老師那里獲得最理性的建議。2020年疫情中高三復習備考時，不少家長和孩子都感到焦慮，其中在幾次大考中成績不太穩(wěn)定的學生萬毅恒更是格外擔心，常常寢食難安，其家長更是夜不能寐。得知這些情況后，蔣老師立即和他一起仔細分析失分的原因，提出后期復習的改進建議，并鼓勵他說，出現(xiàn)這些問題是正常的，要堅持按老師的要求和指引，緊跟老師的復習節(jié)奏，認真落實復習習題，找準提分點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從每個細節(jié)入手，不斷改進。同時蔣老師也提醒家長不要在孩子面前表現(xiàn)出自己的擔憂，要多給一些鼓勵。在蔣老師的耐心指導下，該生高考數(shù)學取得了130多分的好成績。進校時成績不是很理想，后來考入武漢大學的張宇航說：“蔣老師總能以包容的心態(tài)對待班里的每一位學生。他既孜孜不倦地給我們講解數(shù)學重難點，又以樂觀的態(tài)度來緩解我們的考試壓力。他反復強調的基礎的內(nèi)容和方法，讓不自信的我終于得到了信心和突破，在高考中取得了較好成績。”2020年高考前夕，蔣老師忍著“結石病”的疼痛，白天上課晚上輸液，連續(xù)鏖戰(zhàn)半個月，幾乎精疲力竭，但他還是一直堅持到高考，沒請一天假?？既胫猩酱髮W的徐鑠說：“高考來臨時，當蔣老師忍著病痛給我們守班、上課時，我們深深地為他堅忍不拔的精神所感動。” 每年教師節(jié)，學生們總忘不了送來一聲聲親切的問候。由于愛生如子，他榮獲“孝感市優(yōu)秀班主任”稱號。

作為具有參加全省、全國優(yōu)質課比賽經(jīng)驗的“老”教師，他沒有忘記攀登路上的同伴。當同一教研組的武娟老師接到參加好課堂比賽的通知時，他迅速與武老師商量，作出講課安排，并帶領教研組的老師一起聽課、評課，提出修改意見，幫助武老師打磨課堂的教學細節(jié)。起初武老師的課堂設計內(nèi)容十分充實，但 “教”的比重太大而忽略了學生的“學”。經(jīng)他的細心點評，武老師結合學生的反饋和同行的意見，對內(nèi)容作了細心修改和全新設計，教學內(nèi)容及課堂氣氛逐步完善。武老師經(jīng)多次試講，最后獲獎，參與磨課的其他老師也從中受益很大。

（原載2021年9月24日《孝感日報》）（1996字）