高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

孝感高中教師 陳文科

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的重要學(xué)科之一。“數(shù)學(xué)難學(xué)也難教”是廣大高中數(shù)學(xué)教師的普遍感受，而學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低與教師的教學(xué)亦有很大的關(guān)系?，F(xiàn)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的“照本宣科式、眉毛胡子一把抓式、重結(jié)果輕過程式”三種教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與反思，對(duì)如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：

理論為先，以核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)，注重思維培養(yǎng)。相比初中生，高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的各種要素迅速發(fā)展，各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大發(fā)展。這就要求我們在教學(xué)中注重思維的培養(yǎng)，完成從教知識(shí)到教思維的圍度。新課標(biāo)指出：高中學(xué)段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)基于概念，更一般、更側(cè)重觀念、思想、能力，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的融合體現(xiàn)在三方面：1.數(shù)學(xué)眼光（數(shù)學(xué)抽象、直觀想象）；2.數(shù)學(xué)思維（邏輯推理、數(shù)學(xué)計(jì)算）；3.數(shù)學(xué)語言（數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析）。這就要求教師關(guān)注教學(xué)實(shí)施中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與相應(yīng)核心素養(yǎng)之間的整體性、從概念提出到實(shí)際應(yīng)用的一致性，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)階的階段性。每節(jié)課、每個(gè)單元、每個(gè)學(xué)期達(dá)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)。例如高一學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何這個(gè)知識(shí)，他們要完成從研究平面圖形到空間圖形的轉(zhuǎn)變，要會(huì)看圖，會(huì)用圖，還要會(huì)畫圖，這就需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、示范。學(xué)習(xí)初期，可以借助實(shí)物和課件演示，直觀地認(rèn)識(shí)各種圖形，研究求幾何體表面積、體積等簡單問題。后面再研究空間點(diǎn)、線、面位置關(guān)系時(shí)，試著自己繪圖，實(shí)現(xiàn)從思考平面問題到空間問題的轉(zhuǎn)化，最后再完成到研究空間角和空間距離的進(jìn)階。這個(gè)過程有序推進(jìn)，學(xué)生能力一步步提高，老師就能感受到學(xué)生的步步成長。

因材施教注重學(xué)生的差異性。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在很大的差異性。因此，教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,采取因材施教的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。可以采用分層教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不同劃分不同的層次。

教學(xué)時(shí)，主要針對(duì)的是大部分學(xué)生，但是做練習(xí)可以分層布置，對(duì)跟課堂有困難的學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，列出預(yù)習(xí)提綱，課后完成基礎(chǔ)題型；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，布置帶有競賽性質(zhì)的習(xí)題，讓他們多見識(shí)新題型，學(xué)習(xí)特殊方法解決一些特殊問題，多記二級(jí)結(jié)論。站得高才能看得遠(yuǎn)，而不是只看眼前的一些問題。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)比較抽象和枯燥，不像很多學(xué)科生動(dòng)有趣，不少學(xué)生會(huì)缺少學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)此種問題, 教師需要深刻認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，對(duì)一些比較難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體的形式向?qū)W生展示。

例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)”相關(guān)知識(shí)時(shí), 教師可以利用多媒體上的幾何畫板向?qū)W生演示函數(shù)的變化，這樣可以將函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱性、周期性等性質(zhì)比較直觀的展現(xiàn)出來，便于學(xué)生更好地理解，從而也可以提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)氛圍做到平等化。平等化的教學(xué)氛圍可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，有助于教師聽取到學(xué)生的意見和建議，并針對(duì)教學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。教師充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以靈活制定教學(xué)計(jì)劃, 便于帶動(dòng)全班學(xué)生一同進(jìn)步。此外, 高中階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心，教師如果采用居高臨下的態(tài)度面對(duì)他們，會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理，而與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育可以提高他們的自信心，這對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高具有重要意義。

加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有重要意義。首先，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生從思想上感受到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自身綜合素質(zhì)能力發(fā)展的作用。只有學(xué)生端正了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能將自己的全部精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由此才能提高高中生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合能力的全面發(fā)展。其次，為學(xué)生建立良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。利用周圍環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)起到促進(jìn)作用。再者，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

（原載2023年3月9日《孝感日報(bào)》）

撰稿：陳文科

編輯：黃華松

審核：陳繼民