吹拂學生的春風

 ——記孝感高中“德育管理獎”獲得者明亮

通訊員肖高升 孝感高中青年教師明亮多次榮獲 “優(yōu)秀教師” “先進個人”等稱號，2021年被孝感市政府授為“孝感教壇新秀”。他曾獲高中數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課市州級一等獎,2021年被評為省級優(yōu)秀評卷員。他的論文《中學數(shù)學備課淺析》獲省二等獎。他來孝感高中工作前赴新疆支教多年。

孝高師生說明老師是“吹拂學生的春風”。2022年教師節(jié)他再獲孝感高中“德育管理獎”。

愛的管理 就是融入學生 

“學生是國家的未來，是中華民族的希望，我期待他們未來能對社會、對國家做出應有的貢獻。作為一名人民教師，我理應傾盡我的全部力量培養(yǎng)好我的學生。” 這明亮老師的為師理念。

 “沒有愛，便沒有教育。” 明老師說，“培養(yǎng)學生的最直接最有效的途徑就是給他們以愛的關懷。”明老師的的關愛方式平凡但親切。

他注重了解學生，常常采取一些有效的方法教育某些有性格的學生。“學生是有思想、有感情、有性格的人，從表面上看，他們之間似乎差別不大，但實際上，每個人都有自己獨特的、與眾不同的一面。”明亮老師告訴我們。班級里被公認為“活寶”的彭景航同學性格活潑外向，有一次上課時明老師點他回答問題，彭景航回答完問題后，明老師幽默地比了個大拇指，學著周杰倫的語氣獎勵他的一句“哎喲，不錯喲！”的話，將全班同學逗得大笑，課堂氣氛頓時活躍起來。另一次，有些內(nèi)向的程智賢同學沒有回答好老師提的問題，手足無措地站在原地一動不動，這時，善解人意的明老師對同學們說：“我相信程智賢一定在思考比老師講的這種方法更厲害的解題大招，我們不妨給他一些時間思考，讓他放‘大招’吧！”程智賢不好意思地撓撓頭，坐了下來，尷尬的氣氛一下子就被明老師幾句詼諧的話輕松化解了。戴冰冰同學數(shù)學成績一般，但由于性格內(nèi)向總不敢向明老師問問題，明老師了解后主動找他交流數(shù)學知識，過了一段時間，他的數(shù)學成績不僅有了提高，性格也變得比以往開朗許多。

為成為學生的知心朋友，明亮老師采取的方式是：尊重學生的隱私和權利。他曾對同學們說：“如果你來找我尋求幫助，我會總在你的身邊?！彼麧M意地說：“隨著與學生交往的深入，同學們漸漸把我當成知心朋友，一有好看的書、好看的電影就推薦給我看，并與我交流觀后心得；有好吃的東西、有趣的事，常來跟我分享；和父母間的矛盾、同學間的摩擦以及學習上的難題都會推心置腹地告訴我?！闭n下，明老師也會和同學們分享自己經(jīng)歷的趣事。一次，他談的自己上班途中與一位大媽的搞笑遭遇一事，惹得同學們捧腹大笑，也紛紛主動分享起自己身邊的逸聞糗事。在無數(shù)次的歡聲笑語中，同學們已將明老師當成了自己的大朋友。另一次，班里兩名女同學因為一些小事鬧起了矛盾，不僅影響了同學間的關系，還耽誤了各自的學習，明老師知道后，分別與兩位同學交心談心，耐心傾聽他們的訴說并給出合適的解決辦法，事后兩位女同學都認識到自己的不足并重歸于好。后來同學們在學習生活中遇到一些煩心事也很愿意與明老師講。

“明老師不僅是給我們傳道授業(yè)的教師，更像是我們的知心朋友， 我們有困難有煩惱時總能有他溫柔耐心的話語陪伴?！蓖瑢W們異口同聲地說。

愛的給予 就是潛心教學

明亮老師會根據(jù)課堂內(nèi)容、聽課對象采用不同的教學方式，如啟發(fā)式、探討式、合作研究式、自學式和講授式等等，以充分調(diào)動學生在課堂上的學習熱情，讓每個學生每堂課都學有所得。一次上空間立體幾何章節(jié)，他將全班同學分成若干小組，鼓勵每組都給出一種不同的證明角度來證明這道立體幾何題，同學們百家爭鳴，積極討論，交流思路。孫飛躍同學提出用線面垂直入手，劉全同學覺得做幾條適當?shù)妮o助線可以簡化步驟，盧文博同學則拓寬思路，提出建立坐標系…… 討論一結束，明老師便一一對同學們的思路進行剖析。一節(jié)課下來，大家既說出了自己的看法，又在與明老師的思維碰撞中學到更多新知識。李萍同學說：“我總覺明老師的數(shù)學課堂時間很短，一眨眼就下課了?！?/span>

對一道數(shù)學題，他不滿足僅是講解得清楚明白，還引導同學們以一道題為點，向外發(fā)散出更多隱藏在題目深處的知識點與疑難易錯點，然后進行深層挖掘。平時需要記憶的公式定理，明老師會用詼諧生動的口語來闡釋：一些數(shù)學模型，明老師會用生動易懂的比喻來替代——有的說成是空間立體幾何中的體對角線與截面形成的“土豆條”，有的說成是平面向量的等分比和幾何關系中的“雞爪型”模型。這些比方讓同學們的數(shù)學學習更加輕松、高效。一次數(shù)學限時訓練，同學們在做一個關于構造新函數(shù)解導數(shù)相關問題選擇的壓軸題時，便想起明老師曾教過的“大小大，小大小”口訣，于是，看似困難的壓軸題大家不到五分鐘就輕松得到正確答案。

 高三復習備考中，數(shù)學考試多了，學生中有的因數(shù)學成績不穩(wěn)定而心亂，有的因長時間沒進步而苦惱，甚至有的受挫后很悲觀，明老師竭盡全力幫他們走出心理陰霾。 “我高三學習成績不穩(wěn)定，幾乎喪失信心。這時如沒有明老師給我鼓勵，我不可能有高考時的好心態(tài)，也不會就讀現(xiàn)在理想的大學。”陳同學感動激地說。

（原載2023年3月2日《孝感日報》）

供稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民