2月3日，孝感高中2023年一號文件《關(guān)于聘任鄢子華等教師為學科教研中心主任的決定》正式發(fā)布。

“為全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化新高考、新教材、新課程背景下的教學改革，促進各科教師專業(yè)發(fā)展，推動學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的全面提升，經(jīng)學校黨委會研究決定：成立學科教研中心，并聘任鄢子華等十二位優(yōu)秀教師為各學科教研中心主任?！边@是今年孝感高中一號文件的中心內(nèi)容，也是我?！爸亟萄?、強教學”的工作主線。

教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，是衡量一所學校優(yōu)劣的重要準則，教科研工作則是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。孝感高中高度重視教科研工作，積極整合校內(nèi)資源，經(jīng)多方籌謀，于近日成立了學科教研中心。

2月3日，孝感高中在新學期第一次全體教職工大會上，舉行了“學科教研中心”的啟動儀式，黨委副書記、校長程敬榮老師向各學科教研中心主任頒發(fā)了聘書。共12位教師被聘為學科教研中心主任，他（她）們都是學校的骨干力量，擁有著豐富的教學經(jīng)驗、豐碩的教研成果、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學方法、先進的教學手段，是本學科的教科研帶頭人。

“教而不研則淺，研而不教則空”，孝感高中利用學科教研中心這一平臺，充分融合全校資源，通過開展一系列教科研活動，將“重教研、強教學”這一理念落到實處。

一、推行集體備課

為了進一步落實教學常規(guī)，保證教學進度的統(tǒng)一，保障教學質(zhì)量的整體提高，真正實現(xiàn)資源共享，達到將個人智慧轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷，提高教師教學水平，使學生享受到最優(yōu)化的教學過程。孝感高中全面推行“聚焦教學，聚焦課堂，聚焦教師成長”的常態(tài)化集體備課。

學校領(lǐng)導高度重視集體備課。黨委副書記、校長程敬榮老師多次深入各學科集體備課現(xiàn)場，在學科教研中心同各學科教師交流研討。并結(jié)合自己多年豐富的教學經(jīng)驗，從教學內(nèi)容、課堂定位、編排特點、教學設(shè)計等方面分享自己的心得體會。

嚴格規(guī)范集體備課制度。教務(wù)處召集各學科教研中心主任召開集體備課工作統(tǒng)籌安排會，確定 “四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”的集體備課標準。四定：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人，五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教案課件、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一考試測評、統(tǒng)一試卷評講，六備：備學生、備教材、備教法、備手段、備課標、備作業(yè)。

集體備課成果集結(jié)成冊。學科教研中心以各學科為單位，將集體備課的教案、習題等資料體系化、檔案化?，F(xiàn)各學科集體備課教案均集結(jié)成冊，共計28冊，覆蓋12大學科，初步形成了我校獨具特色的校本材料。后期學科教研中心將繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè),強化以備課組為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。校本材料的形成，有力推動了我校集體備課質(zhì)量的提升。

二、打造精品課堂

打造孝感高中學科精品課堂，有利于聚焦學科核心素養(yǎng)，加強教師間相互學習交流，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量。

校領(lǐng)導深入課堂聽課。為深入了解學校教師課堂教學情況，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，推進精品課堂建設(shè)，黨委副書記、校長程敬榮帶隊，攜全體校領(lǐng)導和中層干部分別深入課堂，指導精品課教學工作。

課堂上，校領(lǐng)導認真聽課，詳細做好聽課記錄，仔細觀察學生上課狀態(tài)，并對教學過程、教學方法、教學效果和教學設(shè)施等情況進行全面了解；課后，校領(lǐng)導與任課教師進行交流，鼓勵教師在教學研究、教學方法改革等方面積極探索，加強師生互動和生生互動，不斷提高課堂教學效果。

創(chuàng)建 “孝高好課堂”精品欄目。欄目采用了每人15～20分鐘的“微課堂”、“微專題”形式，以學生當前學習的重點、難點、考點為主，針對典型例題、習題、試題進行講解分析與推理演算，重在解題思路分析與解題過程指導?；顒硬捎镁€上線下相結(jié)合的形式，以年級備課組為單位，面向全體學生講課，并由學生代表對參賽教師進行現(xiàn)場評分?！靶⒏吆谜n堂”提升了課堂的吸引力，促進了教師的專業(yè)成長。

三、加強教師培訓

加強對教師隊伍的培訓也是學科教研中心的核心工作之一。它有利于整個教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高，有利于幫助全體教師及時充電、不斷成長，以適應(yīng)時代對教育的高標準、嚴要求、新使命。從而促進學校教育教學質(zhì)量的不斷提升。

積極組織教師參加各類教研培訓工作，如國培、省培及新教材培訓等，參訓率均為100%，作業(yè)提交率及合格率均超95%。

積極鼓勵、引導教師參加各種教學、教案、論文、征文、課題等教科研評比活動。98%的參評教師都獲獎了。2022年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動，孝感高中有11人獲獎，其中2人獲省一等獎，5人獲省二等獎，4人獲省三等獎。

精選培訓內(nèi)容、多元培訓方式、強化培訓力度。學校結(jié)合線上線下渠道，通過QQ群、微信群積極推送全國各地的名師名家、名校長的培訓講座，積極參加學校管理、教育教學、高考備考、強基計劃、課題研究等各類培訓交流會，加強管理人員、班主任、學科教師的培訓工作。高質(zhì)量、多渠道、全方位地提升教師科研能力，促進教師隊伍的成長、發(fā)展和壯大。

四、開展青藍工程

孝感高中在發(fā)展過程中高度重視教師隊伍建設(shè)。致力于建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、團隊意識強、適應(yīng)新時期學校發(fā)展需求的教師隊伍。學校通過實施“青藍工程”，充分發(fā)揮名優(yōu)教師、骨干教師、品牌教師的示范引領(lǐng)作用，助力年輕教師成長，加快青年教師的專業(yè)成長步伐，為全校教師發(fā)展打下根基。

新入職的青年教師與部分特級教師、高級教師及教育教學經(jīng)驗豐富的骨干教師進行“師徒結(jié)對”活動。給每個教師建立了青年教師成長檔案，檔案中詳細記載指導教師和青年教師的聽課記錄，利用制度規(guī)范老教師對新教師的指導行為，建立新教師公開課匯報制度，并設(shè)置反思和總結(jié)欄目，要求做到每月一反思，每學期一總結(jié)。

圖文：楊茗鴻

編輯：楊　芳

審核：齊如意