為學生的作文織“錦”

——記孝感高中龔小群老師的作文教學

通訊員肖高升 今年教師節(jié)，她獲得孝感高中學年度“教學優(yōu)勝獎”。2022年她所帶平行畢業(yè)班的語文高考成績不負眾望：兩個班120分以上共26人，其中130分以上2人（高考總分150分），兩個班語文成績都較好。執(zhí)教這兩個班語文的就是該校教師龔小群。

高中語文老師的普遍共識是，作文成績在語文高考總分中頂了半邊天，故可推測，學生的語文高考得分與作文一定有關(guān)。

龔老師為學生的作文織“綿”，一直沒少花心思。功夫不負有心人，她教過的學生中，有多人拿過省作文競賽一、二等獎、新世紀杯全國中學生作文大賽二、三等獎等各類作文獎項。例如較早在湖北省迎香港回歸作文競賽中，郭忠軍同學獲得省一等獎，游偉同學獲得省二等獎；后來在湖北省國慶五十周年、迎澳門回歸作文競賽中，胡瑤同學獲得省一等獎，周旋同學獲得省二等獎……還有不少同學的文章常見《帥作文》《孝感日報》等報刊 。

說真話，做真人

龔老師把教育家陶行知先生的“求真”二字當作作文輔導中的座右銘。她教同學們作文的理念是“說真話，做真人”。她說：“學生作文須求真務實，以我手寫我心，且感情要積極向上。”某年任教高一時，有個同學在周記中寫道：“考到孝高后，這里高手如云，我缺乏自信了，有時就像一個亂碰的無頭蒼蠅，無心制定學習計劃；作業(yè)字跡潦草，不求質(zhì)量。學習真苦啊，一點快樂也沒有！……”該生在周記中能寫出心里話，應該鼓勵，但感情卻顯低沉。龔老師知道后與他談心，表揚了他敢說真話的可貴品質(zhì)，更鼓勵他要樂觀，要自信，且在學習上嚴格要求自己，時間一長，是會取得滿意成績的。后來該生在周記中寫道：“這幾個月，我嚴格按照老師的要求學習，不再東想西想，幾次測試都取得了不錯的成績，如今，我感覺學習竟是那么令人快樂、著迷！……” 

 龔老師重視培養(yǎng)學生作文中的正能量表達。她帶同學們觀看貴州山區(qū)張桂梅校長的教育事跡，感受當?shù)貙W生的艱苦學習生活，以此教導他們要以張校長這樣的優(yōu)秀教師為做人榜樣，向在艱苦環(huán)境中奮斗的同齡人學習，爭做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。她帶領(lǐng)大家開展“課前五分鐘”演講，告訴同學們要做“家事國事天下事，事事關(guān)心”的有覺悟青年。有段時間，個別同學的作文因文章觀點缺少正能量讓龔老師揪心，于是當同學們在觀看榜樣們的事跡時，她抓緊時機設(shè)置停頓，教他們將每一位獲獎人物的經(jīng)歷和頒獎詞恰到好處地運用到作文中。一位學生曾在一篇談競爭的文章中這樣說：“這個社會雖然內(nèi)卷的人很多，但我們要不怕‘卷’，反正萬事開頭勇者勝，寧愿累死自己，也要‘卷’死別人?！贬槍υ撏瑢W的觀點，龔老師對他說：“如果人人都持這種觀點，這個社會何來幸?？鞓?？生活不容易，我們要努力，但也要擁有健康的心態(tài)和健康的身體，唯如此，個人和社會才能發(fā)展得越來越好?！苯?jīng)交流，該生想法有了很大改變，他在后來的作文中寫道：“歷史的車輪滾滾向前，競爭存在于每一個時間和地方，但我們應該正確認識競爭，進行正常競爭。無論哪個時候，只有鍛煉好身體、心無旁騖堅持不懈地投入工作，才能做出成績。端正了對競爭的認識，有了好的競爭心態(tài)，干什么就容易取得成績?！?/span>

學技巧，寫美文

龔老師說：“文章即‘紋章’。文章有章法才能像錦緞一樣美麗，要學生作文似錦，，就要講好作文技巧。只有讓學生學到技巧，才能寫出美文?！彼笞魑倪壿媷烂堋⒈磉_流暢、學用技巧。

龔老師在作文課上總這樣要求，作文“一定要文脈清晰，要有嚴密的邏輯性。要讓別人讀你的文章時，好似捏著一個復雜毛線團的一端，輕輕一抖，錦繡便徐徐展開” 。 她常會擠出一些時間，教同學們?nèi)绾螖M定不同話題的觀點，怎樣結(jié)合作文素材進行論證，使文章邏輯嚴密。作文課上，她雖然總是耐心地為同學們闡釋文章脈絡(luò)，要求切合題意，觀點明確，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，但總有少數(shù)同學不容易理解這些“抽象”的要求，于是她打開自制的PPT課件與教學講義，用生動形象、活潑有趣的話帶領(lǐng)同學們徜徉在語言王國，使同學們較快地掌握了 “行文邏輯嚴密”的訣竅。在班內(nèi)開展的一次小型辯論賽中，龔老師特意選取一些社會熱點讓大家辯論。同學們辯論時，她細致地記下辯論過程中存在的問題，除觀點不鮮明，結(jié)構(gòu)不嚴謹外，尤其注意邏輯不嚴密、論證充不充分的那些地方。比賽結(jié)束后，她便將發(fā)現(xiàn)的每一個邏輯問題展示在大屏幕上，逐句逐段地教大家修正。 

同學們都想在作文中寫出最美的文段，然而總有人在表達時磕磕絆絆，詞不達意，龔老師于是告訴同學們：“好文章就要像葉圣陶先生所說，‘你寫完了文章，在這屋，那屋聽的人以為你在念稿子，這說明你的文章寫得不行；聽的人以為你在說話，那才行?！彼龑ｉT抽出一兩節(jié)課，詳細講解語法知識，來訓練同學們的流暢表達。課堂上她以現(xiàn)場練筆的方式讓同學們寫小短文，然后互相讀、聽、點評；還經(jīng)常把自己收集到的好句好段好素材好文章印發(fā)到每個學生手上，鼓勵大家多讀多看巧借鑒。

龔老師告訴同學們，準確恰當?shù)剡\用好修辭手法，可以讓平凡的文字熠熠生輝。她將有個同學寫得好的一段比喻、排比句念繪大家聽——“平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是涓涓細流，孕育著深邃，只要你肯積累?！蓖瑢W們聽罷，激情澎湃，精神振奮。

（原載2022年12月2日《孝感日報》）

撰稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民