把學(xué)生托上“珠峰”之巔

-----記孝感五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、孝感高中教師黃建軍

通訊員肖高升 孝感高中青年教師黃建軍榮獲2022年孝感五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢瑢?shí)至名歸。2021年，他所帶的理科實(shí)驗(yàn)班高考成績(jī)星光燦爛：4人跨進(jìn)清華、北大，班級(jí)人平高考總分653分，每個(gè)學(xué)生的總分都在600分以上。全班學(xué)生都過(guò)了“985”和“211”大學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。他說(shuō)：“既然把學(xué)生托上‘珠峰’之巔作為我們的奮斗目標(biāo)，就要為學(xué)生的奮力攀登殫精竭慮?！?nbsp;

奉命——瞄準(zhǔn)“珠穆朗瑪峰”

2018年9月，學(xué)校安排黃老師擔(dān)任理科實(shí)驗(yàn)班的班主任，他深知責(zé)任重大?！坝嗌系膶W(xué)生成績(jī)都攀上自己的既定高峰，就必須定出班級(jí)高考的最高目標(biāo)。我于是將考上清華、北大作為同學(xué)們攀登的‘珠峰’?！彼f(shuō)，“清華、北大的目標(biāo)，固然不可能讓全班學(xué)生都實(shí)現(xiàn)，但同學(xué)們面對(duì)這個(gè)標(biāo)桿，就會(huì)自覺(jué)地百舸爭(zhēng)流，奮力搏擊，從而都可能創(chuàng)造出自己的奇跡。”他實(shí)行“班中有班”的管理和教學(xué)模式，并明確告訴大家，“清、北對(duì)象”流動(dòng)管理，可出可進(jìn)，每個(gè)人都可參加競(jìng)爭(zhēng)。他根據(jù)班情、生情，將成績(jī)好的同學(xué)分成若干個(gè)“清、北生師生承包互助小組”，組內(nèi)師生相互借腦,共同提高。平時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況給向清華、北大沖刺的學(xué)生額外印發(fā)一些資料，讓他們“吃飽吃好”。他要求科任老師采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助,讓全班同學(xué)都 “尖”起來(lái)。學(xué)生壓力越大思想波動(dòng)就越大,這就要密切注意這些學(xué)生的思想、情緒的微妙變化，除他帶頭外，要求科任老師做好清、北生成績(jī)的穩(wěn)定工作，這些學(xué)生的各類(lèi)作業(yè)均要做到面批面改、詳批詳改、快批快改；要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與學(xué)生多談心、溝通，努力挖掘尖子生的潛力。他建立成績(jī)跟蹤檔案，每次考試均有成績(jī)分析，對(duì)清華、北大學(xué)生情況的分析經(jīng)?；Ｒ竺看慰荚嚭罂迫卫蠋熅锌傮w和具體人的情況分析，要給每個(gè)清、北生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題檔案,幫助他們盡快進(jìn)步。他堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)整齊清晰等等。

攀登——用好高效“九學(xué)法”

“九學(xué)法”是黃老師為學(xué)生攀登總結(jié)的絕招：一法是練習(xí)有本“經(jīng)”。每人都有一個(gè)錯(cuò)題本和一個(gè)好題本，新課之前一定先預(yù)習(xí)這個(gè)本。先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，做作業(yè)要計(jì)時(shí)、限時(shí)；先單項(xiàng)訓(xùn)練，后專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，再綜合訓(xùn)練。二法是計(jì)劃有“梯度”。每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)要切合自己實(shí)際，成為爬坡式的，并要制定較為詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，如天計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃，計(jì)劃不能落空。三法是預(yù)習(xí)有目的。要將模糊的、有障礙的、思維上的不明白處寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。堅(jiān)持做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題，不會(huì)做的題就是聽(tīng)課的重點(diǎn)。 四法是聽(tīng)課有效率。聽(tīng)課要緊跟老師走，一切內(nèi)容當(dāng)堂懂。跟老師抓重點(diǎn)，如數(shù)理化的定理、公式，英語(yǔ)的單詞、句型……還要抓住自己預(yù)習(xí)中的不懂之處。五法是復(fù)習(xí)講方法。復(fù)習(xí)做到想、查、看、寫(xiě)、說(shuō)五字。想即回想。每天晚上臨睡前對(duì)所學(xué)知識(shí)放電影。查即查漏補(bǔ)缺，問(wèn)題一點(diǎn)不遺漏。看即看課本，看聽(tīng)課筆記既要有面，更要有點(diǎn)。寫(xiě)即隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。說(shuō)即復(fù)述，例如每天復(fù)述學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。六法是作業(yè)須“自律”。做到計(jì)時(shí)作業(yè)、限時(shí)作業(yè)、不復(fù)習(xí)不作業(yè)、不小結(jié)不作業(yè)、不構(gòu)思好不作業(yè)。七法是錯(cuò)題“常反思”。具備錯(cuò)題本和難題本。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，解決了錯(cuò)題和難題就等于已把高分拿在手上。八法是難題須“溯源”。難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維及方法運(yùn)用跳躍性大，邏輯性強(qiáng)，因此對(duì)難題要會(huì)溯源。九法是考試“抓重點(diǎn)”。用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理，依統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題。

黃老師的“九學(xué)法”，與其說(shuō)是為學(xué)生總結(jié)的學(xué)習(xí)技巧，不如說(shuō)是他這座托起“珠峰”的“喜馬拉雅”的潔白心愿。

耐心——步步灑汗伴前行  

黃老師說(shuō)：“用汗水拉直每個(gè)學(xué)生的攀登之路，這是教師的責(zé)任和天職?！?nbsp;

2021年高考前夕的某天，第三節(jié)課上了，黃老師像往常一樣巡視班上的自習(xí)紀(jì)律，他發(fā)現(xiàn)陳東等4名同學(xué)不在教室，而他們都是攀登清華、北大的培養(yǎng)對(duì)象。經(jīng)查，這幾個(gè)同學(xué)上課后依然在操場(chǎng)打籃球。鑒于初次違規(guī)，黃老師只罰他們掃地一天，并向他們談了學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)他們不按時(shí)進(jìn)班的處理措施。他們聽(tīng)后，誠(chéng)懇地向黃老師道歉并保證下不為例。學(xué)生保證了，但黃老師仍放心不下，果然，不久又發(fā)現(xiàn)他們上課后仍去打籃球。于是黃老師為他們做了兩件事，一是在體育課上親自陪他們打籃球；二是當(dāng)他們大型考試成績(jī)突出時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)課給他們打籃球。同學(xué)們被黃老師的苦心所感動(dòng)，主動(dòng)向黃老師保證：“以后決不在上課時(shí)打籃球，一定全力以赴投入學(xué)習(xí)”。后來(lái)4人中有3人考入清華、北大。

為了托起學(xué)生向“珠峰”之顛沖刺，只要哪個(gè)學(xué)生哪門(mén)學(xué)科有問(wèn)題，他就帶領(lǐng)該生去找科任老師；只要能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，課間有點(diǎn)空閑就與學(xué)生交心談心；只要有機(jī)會(huì)就請(qǐng)來(lái)往屆清華、北大學(xué)生到班上現(xiàn)身說(shuō)法；只要有可能就請(qǐng)名人名家到班上做勵(lì)志演講，還不遺余力地請(qǐng)年級(jí)主任和校長(zhǎng)為同學(xué)們鼓勁……高三這一年，黃老師的365個(gè)日夜全在與學(xué)生一起摸爬滾打，釘在教室與學(xué)生一起迎送日出日落，關(guān)注他們的思想動(dòng)向，解決他們需要解決的問(wèn)題。不少課間和晚上總能聽(tīng)到他引領(lǐng)學(xué)生跑步的哨聲……

（原載2022年5月13日《孝感日?qǐng)?bào)》）

撰稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民