初生牛犢的虔誠錘練

——記孝感高中“孝高好課堂一等獎”獲得者張向凡

通訊員肖高升 孝感高中青年教師張向凡經(jīng)奮力角逐，于近期喜獲“孝高好課堂一等獎”。她從走上講臺，便像一頭初生的牛犢，虔誠地錘練著教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧，調(diào)來孝感高中工作3年就連帶了2年畢業(yè)班，她的課堂深受學(xué)生歡迎，學(xué)生評教排名總在年級前列。 

萬丈高樓起平地

“恭喜你又獲一等獎學(xué)金！”這句話是張向凡在大學(xué)四年學(xué)習(xí)中經(jīng)常聽到的同學(xué)們對她的稱贊。一次，她在地理系四個年級綜合素質(zhì)排名第一，獲得國家獎學(xué)金8800元，同學(xué)們都向她伸出大拇指。后來又考上研究生。7年的積累，造就了她深厚的地理功底和淵博的知識，為今后的課堂教學(xué)打下了堅實的地基。

3年前，她從武漢某中學(xué)調(diào)入孝感高中。有次同事王老師說“你總是默不作聲，領(lǐng)導(dǎo)似乎看不到你的存在！”張向凡微微一笑：“我做的事不是為讓領(lǐng)導(dǎo)看到，而是要讓學(xué)生學(xué)到（知識）?！眮硇⒏叩?年中，她為了快速了解學(xué)情，每到一個新的班級都會一遍遍的記憶每個學(xué)生的名字和樣貌，無數(shù)次地詳細批注學(xué)生作業(yè)，摸清每個學(xué)生的性格特點和地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便于針對性教學(xué)。2021年7月，張向凡被安排到新高三任教第兩個班教學(xué)，面對一張張陌生的面孔和學(xué)生名單，她知道高三時間緊任務(wù)重，了解學(xué)生是搞好課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，她誓：一定要在一個月內(nèi)快速記住兩個班一百多名學(xué)生的名字。課前，張老師把兩個班每個學(xué)生的名字親手抄寫一遍形成初步印象，自習(xí)課時再將名單和學(xué)生一一對照，認清學(xué)生的相貌特征，課下批改作業(yè)時詳細記錄每個學(xué)生錯誤的地方，歸納出他們共性與個性的問題，上課評講時重點講解共性的問題，個性化的問題課下單獨給學(xué)生輔導(dǎo)。在這樣日復(fù)一日的重復(fù)中，張老師不僅以最短的時間認清了每個學(xué)生，了解了學(xué)生的特點，也讓自己的課堂教學(xué)效率更高，更有針對性。 “臺上一分鐘，臺下十年功”，在新課改的背景下，她沒有故步自封，緊跟時代潮流，積極鉆研新教材新課標(biāo)，每節(jié)課前都會花費大量時間精心挑選教學(xué)素材，一遍遍的修改完善教學(xué)設(shè)計，篩選經(jīng)典例題......

博采眾長助發(fā)展

“尺有所短，寸有所長。每個老師都有自己獨特的教育智慧和教育風(fēng)格，只有多聽老師的講課，才能快速提高課堂教學(xué)水平?！边@是張向凡長期堅持聽課的動力。在她看來，聽課就是“磨刀不誤砍柴工”。一有時間她就去聽地理組其他老師的課，以及時反思并完善自己的課堂教學(xué)。

“新時代新高考的背景下，高考不僅考查知識的深度，還考查知識的廣度，地理是一門綜合性很強的學(xué)科，與其他科目也有著千絲萬縷的聯(lián)系。”張向凡深知網(wǎng)絡(luò)時代，教師不能做知識的“搬運工”，她經(jīng)?？鐚W(xué)科聽課，在強化“?！钡幕A(chǔ)上，實現(xiàn)“全能發(fā)展”。為了徹底弄透一道關(guān)于“地球運動”的高考題，她連續(xù)聆聽了數(shù)學(xué)蔡老師關(guān)于“球體幾何”的幾節(jié)課，每節(jié)課都詳細記載了“球體幾何”的筆記，并將相關(guān)知識遷移到“地球運動”的地理知識中，從不同的視角去全面的理解知識，領(lǐng)悟其中的奧秘。聽其他學(xué)科老師的講課，不僅拓寬了知識的廣度，還學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

張老師還經(jīng)常關(guān)注一些地理微信公眾號，每天關(guān)注里面更新的內(nèi)容，有時還與公眾號的作者就一些地理問題進行探討，大大開拓了地理思維。她還積極地通過網(wǎng)絡(luò)平臺，認真聽取國內(nèi)其他學(xué)校優(yōu)秀教師的講課視頻，并用心記錄他們講課中的閃光點，不斷揣摩和學(xué)習(xí)。

不斷地聽課、不斷地總結(jié)和反思，張向凡形成了適合自己的一套行之有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。 2021屆考入北師大的湯謹妍同學(xué)畢業(yè)后還時常跟張老師懷戀地說道：“張老師，您的每節(jié)課都很精彩 ！” 

“三真”特色收實效

“真實情境、真誠相待、真抓實干”的“三真”謦香在張老師的課堂上四季綻放彌漫。

新的高考評價體系形勢下，將情境探究試題化，已然成為今后高考命題的趨勢，因此，張老師在平時的課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活中的真實情境，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，設(shè)置科學(xué)合理的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維視角進行情境探究，將評價緊密融合在日常的地理課堂教學(xué)活動中，從而使學(xué)生更快適應(yīng)新高考的改革要求。“同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。你們知道沾化冬棗在我國為什么這么出名嗎？沾化冬棗有哪些有利的區(qū)位因素呢？”2020年10月的一天，正值沾化冬棗上市時節(jié)，張向凡老師所帶兩個班級的同學(xué)都收到張老師從網(wǎng)上購買的山東沾化冬棗。同學(xué)們品嘗著甘甜的冬棗，迅速進入到了張老師精心創(chuàng)設(shè)的真實課堂情境之中，開啟了一節(jié)生動愉快的地理課。

“疫情后剛復(fù)課時我狀態(tài)很差，是您第一個找我聊天，讓我的狀態(tài)慢慢好起來。”2021屆考上北京某知名大學(xué)的聶修義同學(xué)暑假帶著一杯奶茶恭敬地遞到張老師的手中，感謝讀高中時張老師對他的關(guān)心和培養(yǎng)?！睆埨蠋煵粌H關(guān)愛尖子生，對待基礎(chǔ)差的同學(xué)水也端得很平。2021屆的鐘同學(xué)剛進入高三時，不適應(yīng)高強度學(xué)習(xí)，一進教室就有些抑郁。為幫他走出困境，張老師找時間與他談心，耐心傾聽他的訴說，幫他緩解壓力。陪伴著他走高三，最終考入理想大學(xué)。

張老師說：“高考的成功決不是碰運氣，而是一步一個腳印地奮斗出來的。”為了講清一道難題，課前她總會花大量時間查閱相關(guān)資料，虛心請教同事，弄清題目的來龍去脈，悟透題目的考點和解題關(guān)鍵點。幫助學(xué)生在高三備考中高效地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（原載2022年11月4日《孝感日報》）

撰稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民