教 研 新 風(fēng) 撲 面 來

——孝感高中生物教研組教研活動側(cè)記

通訊員 丁娟　孝感高中生物教研組作為一個年輕而有活力的教研組，從未停止過追求卓越的腳步，始終充滿改革的銳氣和勇氣，在生物教學(xué)中，陣陣教研新風(fēng)撲面而來。

人人都是諸葛亮

孝高生物教師教學(xué)任務(wù)較重，許多人還擔(dān)任班主任，有時為了趕進(jìn)度，他們還要利用自習(xí)課和晚自習(xí)給學(xué)生補課。每次備課都要做大量的前期準(zhǔn)備工作，為了讓教學(xué)擔(dān)子錯“峰”，并使資源共享，教學(xué)效益最大化，老師們自主協(xié)商認(rèn)領(lǐng)備課任務(wù)，然后大家開始搜集相關(guān)的教學(xué)資源，如典型案例、課堂設(shè)計、課件和教輔資料等，并制作成使用方便的電子教案和配套PPT，一群生機勃勃的年輕人，就這樣開創(chuàng)了孝感高中集體備課的先河。

在長期的實踐中,他們逐步摸索出校本教研模式: 分析總結(jié)——教學(xué)引領(lǐng)——精彩設(shè)計——實踐反思。即首先進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)分享，然后是一周教學(xué)引領(lǐng)，接著精心準(zhǔn)備一節(jié)課并展示精彩片段，最后進(jìn)行反思研究。一次老師們討論“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”這一章時，中心發(fā)言人周斌偉老師先分析了這一節(jié)在教材中的地位，然后對一周五節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了具體安排，她把這一章的知識點都備齊了，準(zhǔn)備了各種題型，還利用課件對分離定律的計算做了展示。課件展示結(jié)束后，劉永山老師說“學(xué)生初次接觸遺傳，難度較大，這一章得講慢點，得給學(xué)生思考探索的時間”，姚得松老師說“題目有點多，而且有些難，是不是等后面都學(xué)完了再來加難度？”劉涵老師說“豌豆的特點新教材有改動”，吳亮老師說“這個題目是不是還有其他更簡單的計算方法？”…… 周老師將這些建議一一記錄下來，準(zhǔn)備再作修改，然后印發(fā)給老師們。劉臘梅老師深有感觸地說：“雖然每次集體備課的準(zhǔn)備需要很長時間，但讓我有了更多的展示機會，也能學(xué)習(xí)大家的教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中的很多問題?！?集體備課編制出的教案，除了組內(nèi)教師共享，還會記錄平時教學(xué)中的典型問題和經(jīng)典好題，以傳承給下一個年級師生參考。

生物教研組集體備課模式很快在全校推廣， 2021年，原高一、高二兩個年級生物備課組均被評為星級備課組。

片片綠葉扶紅花

2021年10月，教育部考試中心專家為深入了解一線教學(xué)情況，來孝感高中調(diào)研，期間要聽三年級潘安琪老師講授的“減數(shù)分裂”這節(jié)課。對于潘老師的這節(jié)課，黃詩云等老教師指出，授課內(nèi)容應(yīng)立足課堂，體現(xiàn)新高考改革；復(fù)習(xí)課也應(yīng)講出新意，體現(xiàn)出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。潘老師試講時，全校生物老師參加聽課評課。夏志芹老師幫忙記錄了每一個具體環(huán)節(jié)的時間，以便掌握課堂節(jié)奏；田小芬老師特別細(xì)心，對課堂的語言表述的小錯誤都不放過，及時記錄下來；肖鵬老師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和問題反饋；周斌偉老師建議適時提醒學(xué)生珍惜生命，感恩父母。經(jīng)過多輪磨課，這堂課最終得到了教育部和省市專家的充分肯定。為了上好這堂課，潘老師針對大家提出的建議，每天晚上都在學(xué)校加班，對每一個課堂環(huán)節(jié)都反復(fù)斟酌。

老師們說，“教研組是一個集體，齊心協(xié)力才能出成績”。在這個集體中，以老帶新、以新促老蔚然成風(fēng)。黃詩云、石會軍老師業(yè)務(wù)精湛，對于年輕老師的請教，總是盡心盡力，還老當(dāng)益壯，承擔(dān)著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教研。最年輕的劉涵老師已經(jīng)能擔(dān)任從高一到高三的教學(xué)，當(dāng)問到她快步前進(jìn)的秘訣時，她脫口而出“就是聽黃老師的課！”孝高生物教研組課堂評比活動中，張蓓老師使用“希沃系統(tǒng)”制作的課件讓人耳目一新，PK活動等環(huán)節(jié)很受學(xué)生歡迎，他們說“這個系統(tǒng)制作的課件里有好多新東西，我們也要學(xué)習(xí)?！币幌抡n，就有幾個青年教師圍上去感受“希沃系統(tǒng)”并虛心請教制作方法。

求索碩果掛枝頭

善于探索新的教學(xué)方式是孝高生物教研組的最大特點。為讓抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)變得可見可感，一年級舉辦生物模型制作大賽，由學(xué)生自己充分利用各種廢舊材料制作，各班級初選后推送至年級評比，獲獎作品置于辦公室門口供學(xué)生參觀。比賽中學(xué)生們創(chuàng)意新穎，涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀作品，此次比賽大大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也強化他們的結(jié)構(gòu)與功能觀。針對“減數(shù)分裂”這個學(xué)習(xí)難點，老師們設(shè)計了用橡皮泥等材料來模擬減數(shù)分裂過程，反復(fù)推演幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；還有的老師開動腦筋，設(shè)計節(jié)目表演來演示過程，做到寓教于樂。

生物競賽也是高校選拔優(yōu)秀人才的一個重要途徑。為了競賽出成績，老師們制定競賽計劃，發(fā)動集體力量，張蓓老師還不厭其煩地請教了任競賽培訓(xùn)教練的大學(xué)同學(xué)。孝感高中生物競賽取得驕人成績，2020年1名同學(xué)獲湖北賽區(qū)一等獎，2021年3名同學(xué)獲湖北賽區(qū)一等獎，多人次獲二等獎和三等獎。這個成績是競賽培訓(xùn)老師們用辛勤的汗水澆灌出來的：每次的周末培優(yōu)課，往往需要一個星期的時間去備課；為了解決一個競賽題目，培訓(xùn)老師往往需要翻閱幾本大學(xué)教材。他們相信自己的不斷鉆研定會快速提升水平，春華必有秋實。 

學(xué)生進(jìn)步了，老師們也在不斷成長，近幾年，曾曉輝、周斌偉、田小芬、丁娟、肖鵬等老師在《生物學(xué)通報》《中學(xué)生物學(xué)》《中學(xué)生物教學(xué)》等報刊發(fā)表多篇論文。劉臘梅、鄭振華、吳亮、曾曉輝、田小芬、張蓓、夏志芹等老師先后在省市級教學(xué)比賽中獲獎，2021年張蓓老師在湖北省中小學(xué)教師教學(xué)競賽孝感市選拔賽中獲高中組第一名，并榮獲孝感市“五一勞動獎?wù)隆薄?nbsp;

（作者為孝感高中生物教研組組長）

（原載2022年5月6日《孝感日報》）

撰稿　丁　娟

編輯　黃華松

審核　陳繼民