通訊員 肖高升

彭寶霞老師常年戴著一副深度眼鏡，身體有點瘦弱，似乎弱不禁風，而這副身板又是那么剛強，就像一架不知疲倦的人梯，將一個又一個學生送到大學殿堂。

聲聲點贊似繁花

高中物理難學，歷來是部分物理成績不佳的高中生繞不開的噩夢。高中物理學習需要具有模型思維、整體思維、空間思維的概念，只有具有一定的數(shù)學學習方法的基礎(chǔ)，再具備一定綜合理性思維能力才能學好，而靠死記硬背是不行的。彭老師講課前會做好計劃安排，分清重難點，充分利用課堂上的教學時間，把一個個理論講透徹，將一個個實驗做明白。課后及時進行鞏固輔導，耐心解答學生疑問。有些學生就是因為受到她的感染和影響，步入研究物理課堂的。

“因為您的課講得好，我們班的同學才特別喜歡物理。”準備去美國加州理工大學讀研的2017屆畢業(yè)生吳優(yōu)和同學們今年回來看彭老師時這樣說。幾個學生也講到， 當時我們班學習物理的氛圍特別濃，每次物理課后的課間，不到下節(jié)課的上課鈴聲響起，彭老師是走不了的；每次物理晚自習，彭老師都會被同學們堵得不能脫身。為了不影響其他同學自習，彭老師總是在教室外借著教室燈光給我們答疑解惑。她總是耐心地回答每位同學的問題，還不斷為我們加油打氣。周奧同學說：“彭老師見我拖欠物理作業(yè)，總是不厭其煩地找我，在彭老師的幫助和影響下，我愛上了物理并在高考后報考了武漢大學的物理專業(yè)，考研時報考的也是物理方面的專業(yè)。”2019屆畢業(yè)生胡心怡這樣評價彭老師：“遇到您是我們的幸福。您的課給了我耳目一新的感覺：細致入微卻不沉悶拖沓，語速、節(jié)奏、頓挫把握得當，讓我沉湎其中……”

付出來自無聲處

學生們給彭老師的稱贊，是她用講臺下的默默無聲收獲的。

為達到最好的教學效果，她對每節(jié)課的內(nèi)容都做了十分精細的探究。上“自感和互感”這節(jié)課時，為了激發(fā)學生的求知欲，彭老師特意到網(wǎng)上購買了無線充電器和接收器貼片，上課時直接演示充電過程并拆開充電器和貼片，研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及原理。為了能讓學生們更直觀地看到通電自感和斷電自感的實驗現(xiàn)象，加深對自感和互感的理解，都能積極地參與到課堂中來，她除了做好演示實驗之外，還特地上網(wǎng)購買了發(fā)光二極管、線圈、鎮(zhèn)流器，利用硬紙板制作了十套自感演示儀，在課堂上讓同學們分組操作實驗。為了讓學生們對斷電自感有更直觀的感受，她精心設(shè)計了“觸電實驗”。擔心斷電時通過人體的電流太大或者太小，導致效果不好，她拿老公和孩子做“試驗品”，在家里試了好幾次，才確定最后的方案。

彭老師在課堂上結(jié)合理論知識，對“自感和互感”進行演示，同學們不僅觀看了她的演示實驗，還積極參與實驗。通過親自動手，對自感和互感除了理論的認知外，還增添了直觀認識，對該物理學習的興趣更濃了。

學生和同行老師告訴我們，彭老師在課堂教學研討中亦成績斐然：2017年被評為“孝感高中好課堂”優(yōu)秀教師，同年被評為孝感高中“教研活動先進個人”；2019年在“孝高好課堂”賽課中再獲一等獎，同年獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，在《湖北好課堂》比賽中獲省二等獎；在湖北省2019年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中獲評省級優(yōu)課；今年教育部命題中心專家及省市教育部門領(lǐng)導到孝感高中調(diào)研聽課，她的課堂得到領(lǐng)導、專家的一致好評。 

愛生情懷大如天

成天像蝴蝶一樣飛在百花之間，似乎有點浪漫，然而很少人知道，除了工作之外，彭老師還要承受沉重的家庭擔子。她的丈夫是一名警察，單位離家較遠，工作比較忙，長時間不能回家，家里有患病多年需常年吃藥的婆婆需要照顧，工作和家庭的兩付重擔一下子落在她柔弱的肩上。一次，婆婆在廁所里不小心摔了一跤，造成股骨骨折，需要住院治療，而丈夫又因太忙請不了假，彭老師既要送孩子上學，輔導孩子作業(yè)，又要做飯，到醫(yī)院看望老人。婆婆住院期間，她風里來雨里去，默默承受著這一切，面對工作和家庭的重擔，她沒有低頭，沒有訴苦，更沒有落下學生的一堂課。

一天下大雨，彭老師上完課后，學生不斷地問問題，她一時不得脫身，集中精力耐心地解答學生的疑問。直到解答完所有問題，才匆匆忙忙騎著電動車，一路飛奔，向兒子的學校趕去。雨越下越大，當她趕到與兒子相約的地點時，只見一個單薄孤單的身影站在路邊，頭頂著校服，頓時她心里很酸，喊了一聲兒子的名字，兒子聽到后委屈地對她說：“媽媽，你怎么現(xiàn)在才來，同學們都已走好久了。”她愧疚地抱著兒子的頭，強忍著淚水說：“孩子，對不起，那些大哥哥大姐姐更需要媽媽呀！”

彭老師柔弱的身子和沉重的擔子不成正比，但心中有了陽光便總覺力量無窮，無數(shù)次的困難沒有讓她落下學生一節(jié)課，少改一個學生的作業(yè)，敷衍一節(jié)課的內(nèi)容。一次，她有些不舒服，走路像踩著棉花，但為了不掉課，還是堅持走上講臺。上課中途，孩子們發(fā)現(xiàn)彭老師臉色發(fā)白，聲音漸漸小了，額頭出現(xiàn)豆大汗滴，左手緊緊抓住講桌的一角，紛紛要求彭老師回辦公室休息，她卻說：“沒事，可能是低血糖，過一會就好了。”硬是堅持把課講完，下課后，才在學生的攙扶下回辦公室休息。

彭老師這架堅強的“人梯”收獲了金秋的八月：她因成績突出多次受到學校表彰，2020年和2021年連續(xù)兩年被評為先進工作者。

（原載于2021年11月25日《孝感日報》）