袁志祿老師給劉煜炎博士的回信
煜炎：
      你發(fā)來的帖子喚醒了我塵封已久的記憶，使我仿佛回到45年前在漢川萬福中學(xué)任教的歲月。當(dāng)時(shí)的萬福中學(xué)，校舍破敗不堪，設(shè)施設(shè)備十分簡(jiǎn)陋，但卻是漢川縣的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)萬福閘有史以來的第一所高中，寄托著鄉(xiāng)親們的期盼。你們這些來自社會(huì)底層的“放牛娃”，懷著改變命運(yùn)的夢(mèng)想來到學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)，孜孜以求，告別平庸，追求卓越！
    想到這些，我不禁浮想聯(lián)翩，思緒萬千……
     我童年生活在黃陂一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村。放過牛，參加過面朝黃土背朝天的勞作，體驗(yàn)過春季青黃不接時(shí)食不果腹的困頓和饑荒，因此，深知農(nóng)民的貧窮、艱辛與無奈！
     我在漢川農(nóng)村學(xué)校工作了整整17年（1962年參加工作至1979年調(diào)到孝感高中），我的學(xué)生幾乎全是沒有任何社會(huì)背景的農(nóng)家子弟。我深知，這些淳樸善良農(nóng)民的孩子，渴望改變現(xiàn)狀，過上與父輩不同的生活。這是他們學(xué)習(xí)的初心與動(dòng)力。“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓；教好一個(gè)學(xué)生，改變一個(gè)家庭”。幫助他們改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是我這個(gè)老師的職責(zé)，更是使命！
    你們這批孩子，學(xué)習(xí)大都比較自覺，不用我操心，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻有明顯的差異，除了冢庭的影響，初中的基礎(chǔ)外，造成差異的重要原因是個(gè)人的稟賦。人的天賦是與生俱來而非后天培養(yǎng)的，而且像埋在地下的礦藏一樣的無法一眼看清。一個(gè)稱職的老師應(yīng)該善于用心去感知、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，并將它發(fā)掘出來轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力。
    經(jīng)過仔細(xì)觀察、分析，我發(fā)現(xiàn)了你與同學(xué)的一些不同之處：你比較聰慧，思維敏捷、縝密，接受能力強(qiáng)；更可貴的是，你比較沉穩(wěn)、內(nèi)斂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并及時(shí)改正，能平心靜氣地將應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做到極致并不事張揚(yáng)。這些，都是做學(xué)問，成就一番事業(yè)應(yīng)有的特質(zhì)！
      十五六歲的少年，是人生充滿幻想，放飛夢(mèng)想的階段，更是立志的關(guān)鍵時(shí)期。我給你們介紹徐遲的文章，講陳景潤(rùn)的事跡，就是要你以他為榜樣，立志做一個(gè)科學(xué)家。我給你們讀郭沫若《科學(xué)的春天》也是想讓你抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，奮發(fā)圖強(qiáng)，出人頭地。我要求你們有愛心、樹雄心，下決心、有恒心，去用“自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心”（何其芳詩(shī)），更是希望你們升華自己的思想境界，從對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)愛出發(fā)，志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮讀書，鍥而不舍，堅(jiān)持始終。值得慶幸的是，我的話你聽懂了，我的苦心你領(lǐng)會(huì)了，從而在學(xué)習(xí)的道路上有了更高的追求，最后到達(dá)了勝利的彼岸！
    你從劍橋?qū)W成歸國(guó)后，被國(guó)家列入百名優(yōu)秀科學(xué)人才計(jì)劃，我很欣慰并對(duì)你寄予更高的企望。我一直關(guān)注著你，期盼聽到關(guān)于你的好消息。大約2008年吧，我聽到了你“棄”科從教的消息，不禁感到惋惜——在我的心目中，讓科學(xué)素養(yǎng)比較高的人去辦基礎(chǔ)教育是對(duì)人才的浪費(fèi)。然而，你獨(dú)具匠心的教育思想，不斷更新的辦學(xué)成績(jī)，使我意識(shí)到讓科學(xué)家去辦基礎(chǔ)教育，或許更能將科學(xué)精神注入教育，深化教育的內(nèi)涵，更新教育理念和方法。而對(duì)辦學(xué)者而言，則是從科學(xué)家到教育家的華麗轉(zhuǎn)身，創(chuàng)造了事業(yè)的新輝煌，也成就了人生的新精彩！
      聽到“北有劉煜炎南有張桂梅”的提法我感到詫異，我不贊成這樣的口號(hào)，因?yàn)閺埞鹈沸ｉL(zhǎng)的華坪女子高中和你創(chuàng)辦的康福國(guó)際學(xué)校分屬不同的范疇，沒有可比性。她辦華坪女子高中，幫助大山深處上不起學(xué)的女孩子改變命運(yùn)，是雪中送炭；而你創(chuàng)辦康福國(guó)際學(xué)校，助力家庭富裕的孩子圓夢(mèng)世界名校，是錦上添花。你們這兩所學(xué)校雖然招生對(duì)象、辦學(xué)目標(biāo)不同，但辦學(xué)的價(jià)值取向和社會(huì)使命卻是一致的，都是報(bào)效國(guó)家，造福人民！雪中送炭和錦上添花的教育，都是不可或缺的，這兩種不同的學(xué)?；ハ嘌a(bǔ)充，使我們國(guó)家基礎(chǔ)教育的辦學(xué)形態(tài)更加豐富完善，多姿多彩！
    張校長(zhǎng)對(duì)貧困山區(qū)女孩子的愛心和奉獻(xiàn)，她辦學(xué)的艱辛和成效，贏得了全國(guó)人民尊敬與贊揚(yáng)，是當(dāng)之無愧時(shí)代楷模！我希望你也能用自己的辦學(xué)成就贏得社會(huì)的認(rèn)同和贊許，成為當(dāng)之無愧、別具一格的教育家。祝福你！
      聽了你在康福開學(xué)典禮上語(yǔ)氣哽咽的致辭，我的眼眶濕潤(rùn)了。從你的致辭中，我聽到了你對(duì)曾經(jīng)的老師的感激之情，這對(duì)一個(gè)功成名就、造詣超過老師的人來說，是十分難能可貴的。從你的致辭中我還聽到了你辦學(xué)的使命感和對(duì)完美的執(zhí)著追求，而這種思想境界，正是“康福”取得新成就，邁上新臺(tái)階的永不衰竭的動(dòng)力！
     你稱我為你“科教人生的啟迪者，生命中的貴人”則是過譽(yù)了，我確實(shí)愧不敢當(dāng)。我深知，我不過全國(guó)眾多中學(xué)老師中普普通通、平平凡凡的一員，就像海灘上的一粒沙子，雖然在陽(yáng)光的照射下偶而會(huì)發(fā)出一絲光亮，卻是微不足道的。我對(duì)學(xué)生所做一切，都是出自老師的職責(zé)使命與道德情懷。我在孝感高中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時(shí)，在老師中創(chuàng)導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、奮力拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作三種精神，并以此作為＇教書育人的道德規(guī)范和精神支柱。其中，奉獻(xiàn)精神應(yīng)該是每位教師必須具備的道德操守和職業(yè)素質(zhì)。每個(gè)行業(yè)的從業(yè)者想取得杰出成就都需要以奉獻(xiàn)精神作為動(dòng)力，但教師的奉獻(xiàn)卻有更深刻的內(nèi)涵。我國(guó)著名的平民教育家陶行知先生曾用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)這種精神作過非常精辟的描述：
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
讓我們以此共勉吧！
          袁志祿 2021.4.15.于孝感高中