培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人

與祖國(guó)同行   與時(shí)代奮進(jìn)

孝感高中教研組長(zhǎng)  黃斌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好！今天我匯報(bào)的主題是《與祖國(guó)同行、與時(shí)代奮進(jìn)》，首先請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我是黃斌、是孝高思政教師！以上回答都正確，但今天，我要找尋一個(gè)與時(shí)代同步、與祖國(guó)同心、讓大家有共鳴的答案！

我的發(fā)言將圍繞“培養(yǎng)什么人”這個(gè)核心議題，從培養(yǎng)什么人的重要意義、目標(biāo)要求、學(xué)生感言三個(gè)方面與大家分享。

一 扣好人生的“第一?？圩?rdquo;

第8張PPT配圖解說(shuō)詞

這幾年，太平山下不太平！香港之亂，讓國(guó)人心痛！香港真亂：部分青年學(xué)生被反華勢(shì)力肆意操縱，成為所謂“最美麗風(fēng)景線”上的可悲棋子，甚至成為可怕的暴徒！香港之亂，根在教育！香港中學(xué)歷史通識(shí)考試居然還出現(xiàn)了分析日本1900—1945年給中國(guó)帶來(lái)的利大于弊的咄咄怪題、顛倒黑白、挑戰(zhàn)底線、違背良知！有專家評(píng)論：香港教育培養(yǎng)的不是“中國(guó)人”，更像是“敵對(duì)分子”！就像我們看小說(shuō)故事一樣，得到了人還沒(méi)有得到全部的心！

第9張PPT ：所以，培養(yǎng)什么樣的人，事關(guān)一國(guó)前途命運(yùn)，在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。我們一定要引導(dǎo)學(xué)生扣好“人生的第一粒扣子”！

可見(jiàn)，思政課教師使命光榮、責(zé)任重大，那么，我們要培養(yǎng)什么樣的建設(shè)者和接班人呢？且看！

二 未來(lái)的中國(guó)力量

播放并解讀圖片：堅(jiān)定理想信念！

解說(shuō)詞：這一點(diǎn)，我感觸頗深，2016年，我?guī)鹤尤ツ祥_中學(xué)參觀，“允公允能，日新月異”是南開中學(xué)的校訓(xùn)，即學(xué)生要具有“愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德，服務(wù)社會(huì)之能力，且明天都要?jiǎng)?chuàng)新”，秉承這一校訓(xùn)，百年南開培養(yǎng)了包括60多名院士為代表的杰出科學(xué)家、教育家：梅貽琦、吳大猷、吳階平……以周恩來(lái)、溫家寶為代表的杰出政治家……一大批文學(xué)藝術(shù)家：老舍、曹禺、范文瀾……可謂是“南開有春秋，群星耀九州”！看，迎面走來(lái)的是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女子排球冠軍——中國(guó)隊(duì)的主力自由人—張娜，退役后擔(dān)任南開中學(xué)負(fù)責(zé)體育工作的副校長(zhǎng)，同學(xué)隆重向她介紹我，我和她緊緊握手，手上有繭，但溫暖而有力！

播放并解讀圖片：厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)（我們培養(yǎng)的不是精致的利己主義者?。?/span>

播放并解讀圖片：要有真才實(shí)學(xué)！

解說(shuō)詞：“錢學(xué)森之問(wèn)”凸顯我們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)新性人才方面的困境和渴望！任正非也指出未來(lái)二三十年，最偉大的力量應(yīng)該是人工智能，全世界要迎接這個(gè)新時(shí)代，關(guān)鍵在于人才！我們要用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！

播放并解讀圖片：勇于奮斗  解說(shuō)詞：探月工程、神舟飛船、北斗系統(tǒng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡不超過(guò)35歲，新時(shí)代的青年人真不簡(jiǎn)單??！勇于奮斗,勇攀高峰！

三 我們都是追夢(mèng)人

成為什么樣的人？孝高莘莘學(xué)子又有怎樣的心聲呢？下面請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，掌聲鼓勵(lì)！培養(yǎng)什么樣的人？孝感高中又有怎樣的教育實(shí)踐呢？請(qǐng)看屏幕（播放PPT）

（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，5分鐘左右）

感謝同學(xué)們簡(jiǎn)短而精彩的發(fā)言，我讀到了三個(gè)關(guān)鍵詞“理想”“本領(lǐng)”“擔(dān)當(dāng)”！

老師提問(wèn)：我是誰(shuí)？（手勢(shì)?。┩瑢W(xué)們的回答是（手勢(shì)?。?mdash;—

學(xué)生回答：我們都是追夢(mèng)人，我們要無(wú)愧于偉大時(shí)代！無(wú)愧于自豪民族！無(wú)愧于奮斗青春！加油！青春！加油！孝高?。〞r(shí)間5分鐘）

播放歌曲《我們都是追夢(mèng)人》

謝謝大家！

潛心育人，須潤(rùn)物無(wú)聲

孝感高中教務(wù)處副主任  馮志明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

習(xí)總書記明確指出：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須堅(jiān)持德育為先的理念。

以前在開展思政課的教學(xué)過(guò)程中，我更多注重的是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，對(duì)于“怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題，我有些惶恐，因?yàn)樵谧母魑欢际怯说膶＜摇Ｏ旅嫖覍⑼ㄟ^(guò)我們家小孩教育過(guò)程中的片段，結(jié)合我的班主任工作經(jīng)歷，談一談我的想法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

首先，我要跟大家分享兩則短視頻！

視頻1:2020年2月，疫情期間，被困在老家，小孩體驗(yàn)勞動(dòng)。

視頻2:2020年7月，陪小孩體驗(yàn)第一次學(xué)會(huì)騎自行車的感覺(jué)。

因?yàn)榕惆樾『⒌臅r(shí)間不多，所以每當(dāng)看到小孩的這些小進(jìn)步時(shí)，我還是有一些感觸的：小孩愿意聽從大人的指引，努力克服一些困難，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這跟當(dāng)老師的成就感幾乎一模一樣。然而在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些小孩身上存在的問(wèn)題，跟學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題非常相似，比如：當(dāng)學(xué)生非常有主見(jiàn)而不愿意聽從老師的指引，怎么辦？當(dāng)學(xué)生遇到手機(jī)或電腦游戲等問(wèn)題的困擾而影響自己的學(xué)習(xí)，怎么辦？當(dāng)學(xué)生在高中關(guān)鍵時(shí)間段遇到心理問(wèn)題，怎么辦？

接下來(lái)，我將針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)案例，來(lái)談一談我的想法。

案例1：關(guān)于師生關(guān)系問(wèn)題——保持與學(xué)生的親近感

時(shí)間：2008年

事情經(jīng)過(guò)：2008屆畢業(yè)生是我上班后帶的第一屆畢業(yè)生，盡管在教學(xué)業(yè)務(wù)上一直努力學(xué)習(xí)，不斷探索，但在教學(xué)影響力和感召力上依然存在很多不足之處。到了高三，為了讓學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，我借鑒當(dāng)時(shí)備課組田野老師的教學(xué)方式，要求學(xué)生歸納教材知識(shí)體系，動(dòng)筆整理知識(shí)提綱。我發(fā)現(xiàn)田老師的班級(jí)作業(yè)情況都很好，當(dāng)我檢查作業(yè)的落實(shí)情況時(shí)，一位劉同學(xué)卻對(duì)我說(shuō)：“老師，你看過(guò)哪個(gè)同學(xué)靠整理知識(shí)提綱考上清華北大的？”說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)很生氣，唯一能夠給自己一點(diǎn)安慰的，就是我心想，“就你這樣，還想考清華北大！”

我想：如果學(xué)生連老師布置的作業(yè)都有抵觸情緒，價(jià)值觀的教育就更是無(wú)從談起。

“給學(xué)生一碗水，老師需要準(zhǔn)備一桶水”，對(duì)于這種情況，除了要提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，更多的應(yīng)該是增強(qiáng)與學(xué)生的親近感。所以我比較喜歡學(xué)生對(duì)我“小明老師”的這個(gè)稱呼，當(dāng)然我更期望我們家小孩能早一點(diǎn)稱呼我“老馮”。

古人云：“親其師，方能信其道”。只有保持親近感，我們才能在教育學(xué)生的過(guò)程中贏得尊重、愛(ài)戴和感激，德育才能真正產(chǎn)生效果。通過(guò)組織學(xué)生自主召開主題班會(huì)，拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的距離，讓他們記住高中純真的同學(xué)情；至今很多畢業(yè)生仍然記得，運(yùn)動(dòng)會(huì)上那個(gè)站在100米跑道的終點(diǎn)，右手握拳迎接運(yùn)動(dòng)員的班主任，那是傳遞濃濃的師生情；每周六晚上6點(diǎn)10分，教室里準(zhǔn)時(shí)播放新聞周刊，讓學(xué)生了解國(guó)家大事，洞悉事實(shí)真相，培養(yǎng)學(xué)生赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情。

在主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等系列學(xué)生活動(dòng)中，我們不應(yīng)該吝惜那些時(shí)間，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生的親近感，讓學(xué)生不忘同學(xué)情、謹(jǐn)記師生情、厚植愛(ài)國(guó)情，才能真正做到為黨育人、為國(guó)育才。

案例2：關(guān)于懲戒的尺度——掌握好解決問(wèn)題的火候

時(shí)間：2013年

事情經(jīng)過(guò)：2010年我開始承擔(dān)班主任工作，2011年接手文科實(shí)驗(yàn)班，逐步深入摸索學(xué)生管理的方式方法。高三的一次班會(huì)課，因?yàn)榘嗌洗笮涂荚嚱Y(jié)果不理想，我在班上做總結(jié)、提要求，心情不是很好。突然，教室第一排楊同學(xué)的手機(jī)響了，人的血壓瞬間升到極點(diǎn)，抓起他的手機(jī)往地上摔得粉碎；下課鈴響了之后，身高接近1米8的楊同學(xué)突然起身，站到自己的桌子上，然后又從自己的桌子上跳了下來(lái)。人的血壓再次升高，沖到他的面前，抓住他的衣領(lǐng)，把他推到了墻角。很顯然，如果按照3月1日開始實(shí)施的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的要求，我越界了。

那么在手機(jī)管理中，如何把握教育懲戒的度，發(fā)揮教師懲戒權(quán)在德育中的作用呢？一位法國(guó)作家寫過(guò)一則寓言，叫南風(fēng)效應(yīng)。北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣猛烈，行人反而將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得脫掉了大衣。

教育家陶行知的“四塊糖果”是“南風(fēng)效應(yīng)”的經(jīng)典例子。它告訴我們寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量，處理問(wèn)題要掌握好火候。經(jīng)過(guò)了解，我才知道手機(jī)是學(xué)生的姐姐送給他的生日禮物，課堂上響了是因?yàn)槭謾C(jī)沒(méi)電自動(dòng)關(guān)機(jī)了。

“教好一個(gè)學(xué)生，造福一個(gè)家庭”，每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，老師和父母應(yīng)該學(xué)會(huì)包容，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更好地教育孩子?？上驳氖?，經(jīng)過(guò)努力，今年楊同學(xué)順利地通過(guò)了公務(wù)員考試，進(jìn)入廣東省公安廳工作。

案例3：關(guān)于家長(zhǎng)忽視德育的問(wèn)題——關(guān)注學(xué)生心理健康

時(shí)間：一直都有

典型事例：2019屆我班美術(shù)生劉同學(xué)，在通過(guò)了清華美院的校考之后，于3月份回到學(xué)校開始準(zhǔn)備文化課。此時(shí)，她已經(jīng)離開文化課的課堂8個(gè)多月，加上?？家呀?jīng)通過(guò)后必須戰(zhàn)勝文化課高考這最后一擊，讓她倍感壓力。到校后陸續(xù)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的狀況：因?yàn)樯险n聽不懂而經(jīng)常獨(dú)自哭泣，因?yàn)轭}目不會(huì)做而經(jīng)常棄考，因?yàn)閾?dān)心同學(xué)間的比較而不敢上學(xué)。經(jīng)過(guò)了解，劉同學(xué)從小到大都非常優(yōu)秀，家長(zhǎng)的期望非常高，與學(xué)生的溝通交流中無(wú)意施加了過(guò)大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常失眠。好在孩子非常堅(jiān)強(qiáng)，她抗過(guò)來(lái)了，順利地考入了清華美院。

學(xué)校心理咨詢室的季老師反饋，我校存在不同程度心理問(wèn)題的學(xué)生不在少數(shù)，目前我所帶班級(jí)中也存在類似問(wèn)題。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面，家庭教育形成的性格問(wèn)題、青春期成長(zhǎng)中的情感問(wèn)題、新階段人際關(guān)系的協(xié)調(diào)問(wèn)題、面對(duì)高考?jí)毫Φ目勾煺蹎?wèn)題等等。

這些問(wèn)題不過(guò)不能得到妥善引導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將是一句空話。

金魚法則顯示，養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚生長(zhǎng)。然而將這種金魚放到水池中，讓它歷經(jīng)各種挫折，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長(zhǎng)到一尺。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽視德育問(wèn)題，在教育中的一些偏見(jiàn)和短視，是造成學(xué)生心理問(wèn)題的主要原因。父母的呵護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚。隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由活動(dòng)的空間，而不是一個(gè)小小的“魚缸”，否則我們的小魚也會(huì)出問(wèn)題。

學(xué)?？梢曰I建家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)交流班，構(gòu)建家長(zhǎng)協(xié)作體，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)；也可以通過(guò)教育專家和資深班主任的引領(lǐng)，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助孩子克服困難，健康成長(zhǎng)。

 

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，“怎樣培養(yǎng)人”是一個(gè)細(xì)致的問(wèn)題，需要開展全面、系統(tǒng)的工作。我們要通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的的德育活動(dòng)，教育學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定理想信念、提高學(xué)識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生在課程設(shè)置、德育活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境中，在健康向上的文化氛圍熏陶下，學(xué)會(huì)直面困難、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

我們的教育為誰(shuí)培養(yǎng)人

高三政治組  張儉

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，2019年3月18日，他在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。其中“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，關(guān)乎我們教育的方向立場(chǎng)性質(zhì)宗旨，具有階級(jí)性、實(shí)踐性和社會(huì)性的鮮明特征。那么，我們的教育究竟是為誰(shuí)培養(yǎng)人呢？

為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)人

有人可能會(huì)說(shuō)：“中國(guó)共產(chǎn)黨是當(dāng)今世界最牛的政黨，你當(dāng)然這樣說(shuō)！”確實(shí)如此，今天的中國(guó)共產(chǎn)黨已是一個(gè)擁有九千多萬(wàn)黨員的百年政黨，所取得的成就更是舉世矚目、彪炳史冊(cè)！但是，中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，不僅表現(xiàn)在他當(dāng)前的位置和榮耀，還在于他從哪里來(lái)，他要到哪里去！全面了解了黨，深刻認(rèn)識(shí)了黨，我們才能增強(qiáng)為黨的事業(yè)培養(yǎng)人才的自覺(jué)性。

1、近代中國(guó)的苦難

1840年是中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和《南京條約》的簽訂，大清王朝進(jìn)入了被西方列強(qiáng)侵略、瓜分、宰割的時(shí)代，中國(guó)社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族日益陷入嚴(yán)峻的民族危機(jī)，中國(guó)人民苦苦掙扎在被奴役、被壓迫、被剝削的命運(yùn)中，中國(guó)歷史步入災(zāi)難深重的近代。

2、各種勢(shì)力的探索

面對(duì)亡國(guó)滅種的民族危機(jī)和水深火熱的民眾疾苦，中國(guó)各方政治勢(shì)力相繼登臺(tái)，進(jìn)行了自己的努力和探索，希望求得民族生存和國(guó)家振興。

以“太平天國(guó)”運(yùn)動(dòng)為代表的農(nóng)民階級(jí)首先揭竿而起，短短數(shù)年間幾乎攻占了半個(gè)中國(guó)，但因?yàn)樽陨淼碾A級(jí)局限性，最終以失敗告終，可謂“其興也勃焉，其亡也忽焉”！

經(jīng)過(guò)農(nóng)民起義的沉重打擊，封建統(tǒng)治勢(shì)力不得不開始了反思和調(diào)整，地主階級(jí)改革派粉墨登場(chǎng)，開始了買洋槍、造洋炮的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，企圖“師夷長(zhǎng)技以制夷”。但是，一場(chǎng)“甲午海戰(zhàn)”令洋務(wù)派幾十年積攢的家底彈指間灰飛煙滅，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)宣告失敗。

看來(lái)中國(guó)的問(wèn)題真不是買點(diǎn)洋槍洋炮就能解決的，資產(chǎn)階級(jí)維新派深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)不僅要學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，更要學(xué)習(xí)西方的制度。一場(chǎng)“戊戌變法”轟轟烈烈地上演了，開國(guó)會(huì)、立憲法、辦西學(xué)，病重的中國(guó)一時(shí)間仿佛找到了藥方。但是，制度的變革觸動(dòng)了封建頑固派的利益，維新變法僅僅推行了一百天就以六君子喋血菜市口而宣告結(jié)束。

血淋淋的現(xiàn)實(shí)讓先進(jìn)的中國(guó)人終于清醒過(guò)來(lái)，封建制度已經(jīng)走到了窮途末路，大清王朝已經(jīng)爛到了根上，“朽木不可雕也”，唯有革命中國(guó)才有出路。資產(chǎn)階級(jí)革命派發(fā)起了一次又一次的革命武裝起義，直至武昌起義迎來(lái)了“中華民國(guó)”的誕生，落伍的中國(guó)這下仿佛也要進(jìn)入“民主共和”時(shí)代了。然而，“辛亥革命”趕跑了滿清皇帝，迎來(lái)的卻是北洋軍閥的封建統(tǒng)治和割據(jù)混戰(zhàn)，中國(guó)社會(huì)濤聲依舊。

中國(guó)共產(chǎn)黨的成功

一次又一次的失敗，中國(guó)的出路究竟在哪里？到底誰(shuí)才能重整河山，挽救局面？以陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東為代表的一批中國(guó)人在苦苦地求索著。

1921年，是中國(guó)歷史的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了！這個(gè)黨在成立初期雖然力量弱小，但有著與生俱來(lái)的先進(jìn)性，他以科學(xué)理論馬克思主義為指導(dǎo)，代表工農(nóng)大眾的根本利益。有了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)很快掀起了民主革命的高潮，共產(chǎn)黨人涌現(xiàn)出李明瑞、葉挺、賀龍、盧德銘、朱德等一大批北伐名將。但因?yàn)閲?guó)民黨反動(dòng)派背叛革命，屠殺共產(chǎn)黨人和工人武裝，大革命中途夭折，慘遭失敗。

面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的專制統(tǒng)治、白色恐怖，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了三大起義，又以偉大的創(chuàng)造精神開辟了“工農(nóng)武裝割據(jù)，農(nóng)村包圍城市”的革命新路，帶領(lǐng)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，推翻了壓在中國(guó)人民頭上的“帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義”三座大山，實(shí)現(xiàn)了中華民族自近代以來(lái)夢(mèng)寐以求的民族獨(dú)立、民主自由，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”歷史的車輪滾滾向前，軋出了這樣一條真理“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)！”中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位不是自封的，是中國(guó)人民在歷史的比較鑒別中做出的正確選擇！一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了民主革命、社會(huì)主義革命，開啟了社會(huì)主義建設(shè)，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路！實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的歷史飛躍！推動(dòng)著中華民族從積貧積弱向著偉大復(fù)興的夢(mèng)想闊步邁進(jìn)！

同志們，黨的奮斗歷程驚天地、泣鬼神，黨的偉大事業(yè)功蓋千秋、福澤萬(wàn)代，我們的教育難道不應(yīng)該為黨培養(yǎng)人才嗎？

為社會(huì)主義培養(yǎng)人

我們的教育為黨的事業(yè)培養(yǎng)人，也是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人。因?yàn)橹挥猩鐣?huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。有人可能會(huì)說(shuō)：“不一定吧，如果中國(guó)當(dāng)初走上了資本主義道路，說(shuō)不定會(huì)發(fā)展得更好呢。”果真如此嗎？這個(gè)假設(shè)能成立嗎？

人類社會(huì)發(fā)展之謎

人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)，每一次社會(huì)形態(tài)的更替看似偶然，實(shí)則由客觀規(guī)律支配。直到馬克思主義的產(chǎn)生，為我們科學(xué)地揭示了這一奧秘，那就是：“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。”

原始社會(huì)處于石器時(shí)代，生產(chǎn)力水平極其低下，人們只能共同勞動(dòng)、平均分配，才能存活下來(lái)。氏族成為那個(gè)時(shí)代基本的社會(huì)單位，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，更沒(méi)有國(guó)家。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，銅制工具的使用，勞動(dòng)產(chǎn)品出現(xiàn)了剩余。氏族的首領(lǐng)們占有了剩余產(chǎn)品，私有制產(chǎn)生。為了維護(hù)既得利益，鎮(zhèn)壓其他人的反抗，氏族首領(lǐng)們組建了軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄，人類歷史上的奴隸制國(guó)家就這樣產(chǎn)生了。

隨著生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展，鐵質(zhì)工具的使用，土地開墾得越來(lái)越多。奴隸主們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)奴隸的勞動(dòng)積極性，干脆去掉他們身上的枷鎖，把土地租借給他們，讓其按時(shí)繳納地租，人類由此進(jìn)入了封建制時(shí)代。

直到蒸汽機(jī)的發(fā)明，第一次工業(yè)革命發(fā)生，以機(jī)器大生產(chǎn)為主體的工廠遍地開花，大量的失地農(nóng)民涌入工廠成為雇傭工人，工廠主成了新興的資產(chǎn)階級(jí)。新的貴族不斷攫取政治權(quán)力，經(jīng)過(guò)兩三百年的資產(chǎn)階級(jí)革命，封建貴族的統(tǒng)治普遍被推翻，西方世界最終跨進(jìn)了資本主義社會(huì)。

2、社會(huì)主義是歷史必然

那中國(guó)為什么就沒(méi)有像西方國(guó)家一樣走上資本主義道路呢？因?yàn)橹袊?guó)沒(méi)有發(fā)生工業(yè)革命，盡管中國(guó)的資本主義萌芽出現(xiàn)的比較早，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)工業(yè)革命的洗禮，萌芽始終難以長(zhǎng)成大樹，只能在封建主