習(xí)總書記說，民族工作關(guān)乎大局，民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線。孝感高中從2002年開辦內(nèi)地西藏班至今，共招收西藏學(xué)生137人，畢業(yè)109人，在讀28人，其中不少學(xué)生考入知名大學(xué)。2017年，孝感高中被省民宗委授予“湖北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范學(xué)?！狈Q號(hào)。

        加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育

        學(xué)校始終把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、愛黨愛國教育作為西藏生工作的重中之重，堅(jiān)持對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的思想政治工作，開展?jié)櫸锛?xì)無聲的主題教育活動(dòng)。通過建立融洽的師生情感關(guān)系，選擇典型案例警示啟發(fā)等形式，讓他們感受到黨和政府的關(guān)懷和民族大家庭的溫暖，從而常懷感恩之心，常思報(bào)國之志，共筑民族團(tuán)結(jié)之夢，使他們堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)黨和國家的方針政策，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，堅(jiān)定維護(hù)祖國統(tǒng)一。學(xué)校突出網(wǎng)絡(luò)安全教育與管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教育西藏生增強(qiáng)政治敏銳性，自覺與民族分裂勢力劃清界限。同時(shí)學(xué)校通過廣泛開展豐富多彩的文體活動(dòng)和德育主題教育活動(dòng)，讓他們豐富精神文化生活，陶冶道德情操。近年來，學(xué)校先后以“走進(jìn)自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)磨練意志、“書香校園”讀書活動(dòng)增長知識(shí)、陽光體育鍛煉強(qiáng)身健體、文化藝術(shù)節(jié)展示才藝和慶祝民族節(jié)日等形式，讓西藏生受教育于快樂之中。

        營造良好育人氛圍

        每年西藏新生入學(xué)，孝感高中除派車接送、配齊相關(guān)生活用品、妥善做好后勤保障工作外，還召開“漢藏一家親”迎新座談會(huì)，邀請西藏新生和他們的部分家長參加，了解新生的想法和實(shí)際困難。新生入學(xué)一段時(shí)間后，學(xué)校讓他們自行選擇班級，并給予他們中途調(diào)換班級的照顧。每年寒暑假學(xué)校安排專人保障他們的生活，節(jié)假日期間引導(dǎo)他們開展各種活動(dòng)，如舉辦藏歷新年晚會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師與西藏生共吃團(tuán)年飯等，使他們感受到黨和學(xué)校的溫暖。為了滿足他們的上網(wǎng)需求，遠(yuǎn)離校外網(wǎng)吧不良環(huán)境，假期學(xué)校為他們架設(shè)專線開通網(wǎng)絡(luò)。每年春節(jié)，學(xué)校與上級領(lǐng)導(dǎo)一起慰問西藏生，了解他們的想法和面臨的困難，給他們送去節(jié)日的祝福。

        努力提高學(xué)業(yè)成績

        針對西藏班同學(xué)學(xué)習(xí)比較吃力的現(xiàn)狀，學(xué)校除在編班上充分考慮西藏生的實(shí)際，把他們編入平行班學(xué)習(xí)外，還給予中途選擇班級和科目的照顧；針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校鼓勵(lì)他們選擇聽課難度相對小些的課程。每當(dāng)考試結(jié)束，班主任和任課教師都會(huì)和考得較差的同學(xué)一起分析失利原因，消除他們的自卑和畏懼心理，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)校安排漢族學(xué)生與他們進(jìn)行幫扶結(jié)對，任課教師經(jīng)常與他們交心談心。多年來，西藏生絕大部分都能努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在高考中取得優(yōu)異成績。其中2007屆畢業(yè)生索朗多杰以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)，十多名學(xué)生考入復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等985或211等知名院校。2017年4名畢業(yè)生均考入他們理想的大學(xué)：羅布拉宗考入浙江大學(xué)，旦增曲珍考入北京外國語大學(xué)，白瑪?shù)录既敫Ｖ荽髮W(xué)，桑珍考入西南民族大學(xué)。

        提高后勤保障水平

        孝感高中除按政策減免西藏生學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用外，每年西藏生新生入學(xué)和出入藏，都會(huì)派車接送。新生開學(xué)學(xué)校都提前為西藏新生購買棉被等相關(guān)生活用品，每月發(fā)給他們600元生活費(fèi)；學(xué)生寢室裝有空調(diào)、熱水器，春節(jié)期間安排專人為他們做飯。學(xué)校購買了籃球、足球、羽毛球等器材滿足他們體育鍛煉之需。有同學(xué)生病學(xué)校便及時(shí)安排就診，并派校醫(yī)或老師陪同治療，學(xué)生住院費(fèi)用報(bào)銷后所欠部分全部由學(xué)校承擔(dān)。2015年先后有幾位同學(xué)住院，學(xué)校墊付資金幾萬元。2016年次仁曲培、尼瑪拉姆同學(xué)生病，學(xué)校均與市中心醫(yī)院和同濟(jì)醫(yī)學(xué)院專家積極聯(lián)系，給他們及時(shí)有效的治療。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”，是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求“教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者?！蔽覀円?dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，正確地對他們進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)健康陽光的心理和健全的人格。

        一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都有差異，由于受不同社會(huì)環(huán)境影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求教師深入學(xué)生中間，切實(shí)了解、熟悉每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別不同對象，選擇不同的形式做好思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。同時(shí)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從學(xué)生容易接受的角度入手，把思想工作做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的，收到好的效果。

        循循善誘。對成績不理想的學(xué)生不能急于求成，對暫時(shí)落后的學(xué)生要注意尊重和關(guān)愛。對多數(shù)學(xué)生來說，他們的思想問題更多的是由于學(xué)習(xí)成績不理想而導(dǎo)致的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，興趣點(diǎn)在學(xué)習(xí)上的時(shí)候就很少產(chǎn)生其他方面的問題。對成績不理想的學(xué)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。我班學(xué)生主要問題是學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和動(dòng)力，缺乏和家長、老師、同學(xué)的溝通，我用事例引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，讓他們增強(qiáng)自信，并學(xué)會(huì)理解父母、老師、同學(xué)，讓自己感覺到來自他人的關(guān)愛。當(dāng)然，在和學(xué)生談話之前要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在交流過程中既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。

        重視心理健康。部分學(xué)生由于心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙，如表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、考試上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安等。針對這些現(xiàn)象，我便開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如班級值日互助，和父母、同學(xué)溝通交流，合作學(xué)習(xí)，小組競爭等，讓他們在課內(nèi)外活動(dòng)中培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競爭意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境。（作者為孝感高中2017年“十佳班主任”）

讓航海發(fā)現(xiàn)家向新世界遠(yuǎn)游，讓無數(shù)世界的輿圖把別人引誘，我們卻自成世界，又互相擁有。  ——約翰·多思

        閱讀就是發(fā)現(xiàn)世界

        甲骨文收藏起古老的秘密，竹簡篇詠嘆著世間的傳奇，美麗的方塊字就刻在孔子的車轍里。

        這就是你發(fā)現(xiàn)的世界。秦時(shí)章法漢時(shí)筆，刻畫出不朽的容顏；魏武詩篇盛唐旗，見證著永恒的誓言。王維的紅豆情生長在海內(nèi)與天涯，動(dòng)人的華夏韻就映在李白的明月里。

        是磐石、銅鼎，還是竹卷、書帛？你在閱讀文字，也在閱讀歷史。它們以一雙會(huì)流淚的眼看疾苦，以一張會(huì)講述的口話山河，以一顆熾熱滾燙的心愛蒼生；它們在歌大喜，泣大悲。

        我們在大地上詩意地棲居和遷徒，走在世界探索的永恒之路上。

        世界是美麗、溫柔、有意義，還是艱難、困苦、險(xiǎn)惡莫測？在閱讀里，你都能看見，都能領(lǐng)略，都能審視，都能明白。它們都會(huì)化作你筆尖上的涓涓清流，循環(huán)在你的血液里，流瀉于每張稿紙上。

        閱讀就是發(fā)現(xiàn)自己

        讀齊邦媛《巨流河》，江水日夜嗚咽流過，流在她的心上，也好像溢在我的心里；讀葉廣芩《狀元媒》，高高的紅墻鎖進(jìn)了她的回憶，于是我也記起兒時(shí)的幻影；讀嚴(yán)歌苓《陸犯焉識(shí)》，草地大得隨處都是焉識(shí)的自由，也是我的自由。閱讀、摘抄和思考，檢驗(yàn)自己短短十?dāng)?shù)年的少年人生，實(shí)屬一件幸福的事情。

        無邊無際的廣泛閱讀，從古到今，從近處到遠(yuǎn)方；從教堂的聲聲彌撒到實(shí)驗(yàn)室電荷的火花；從紅底五星金輝旗的榮耀歷史到銀底尾花徽章的沉寂過去，宗教、科學(xué)、歷史、現(xiàn)實(shí)，那一次次，觸動(dòng)人的心靈。

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