為霞尚滿天

——孝感高中退休教師生活小記

  如英國諺語所說“人生六十才開始”，這正是孝感高中退休教師的生活觀。他們堅守講臺幾十年，為國家和人民作出歷史貢獻(xiàn)，如今桃李滿天下，也是頤養(yǎng)天年的時候，而他們把退休當(dāng)作人生的再出發(fā)，讓每天過得紅紅火火，彩霞滿天。

        夕陽生活真燦爛

        學(xué)校退休教師的兩處活動場所，分別設(shè)有乒乓球室、棋牌室、體育運動室、麻將室、閱覽室，配有空調(diào)、飲水機和相應(yīng)設(shè)備、器材、用具。每天不是象棋盤上搏弈，就是乒乓球臺上廝殺——學(xué)校老干科定期組織棋類和乒乓球比賽。

        閱覽室桌上擺滿了《當(dāng)代老年》、《中老年保健》、《楚天都市報》、《孝感日報》、《健康時報》等報刊。每年重陽節(jié)孝感郊外都有老教師郊游的身影。滿頭銀發(fā)、風(fēng)度翩翩的李秉一老師帶著夫人，每天在廣西北海美麗的公園跳著優(yōu)美的華爾茲；盧加凡老師游歷了不少名山大川，近年又邁出國門，東南亞、歐美大陸、非洲大陸均留有她堅實的足跡；陳瑞華、王繼瑜老師正在市老年大學(xué)學(xué)習(xí)；年逾八旬的葉渠梁老師一生筆耕不輟，僅在退休后二十載就撰書11本，達(dá)400余萬字，其中突破110萬字的《杜甫詩集典故探義》即將由華中科技大學(xué)出版社出版……退休教師們把日子過得充滿詩情畫意。

        化作春泥更護花

        身板硬朗的教師，以不同形式發(fā)揮余熱。胡勝勛、陳材信老師先后熱情地出任孝感高中關(guān)心下一代工作委員會副主任；侯壽生老師重上講臺，拿起粉筆，為莘莘學(xué)子傳道、授業(yè)、解惑；周濟民老師今年98歲，仍思維敏捷，經(jīng)常在《孝感詩詞》和學(xué)校校報上發(fā)表宣傳孝感和鼓勵師生的作品；楊竹安老師作為“愛普生示范學(xué)校”工程志愿者，積極為鄉(xiāng)村教育計劃盡力，以精神扶貧報效社會。石曙東老師任班主任時的91（5）班人才濟濟，同學(xué)們走入社會后多有作為。2012年，石老師知道他們有意資助家庭困難的在校學(xué)弟學(xué)妹的消息后，便與他們商量建立“9105班特別助學(xué)金”，從該年起，每年堅持資助1萬元給10名困難同學(xué)。

        與時俱進(jìn)尚年輕    

        學(xué)校老干黨支部重視老黨員和老同志的政治生活，鼓勵他們關(guān)心國家大事。黨的十九大召開后，黨支部積極組織學(xué)習(xí)十九大報告和新黨章，為支持學(xué)校發(fā)展，老教師們積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策。老干黨支部被評為孝感市離退休“五好支部”，陳杏榮、劉緒煌老師被評為孝感市離退休“四好黨員”。年逾八旬的“孝高人”微信群主陳材信老師幽默地自封為“孝高民間宣傳部長”，堅持向老同志發(fā)布各類正能量信息。大家在微信群里發(fā)布品位高雅、內(nèi)容豐富、怡情養(yǎng)性的文章、圖像和視頻，一起分享夕陽中的幸福生活。

        “盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！毙⒏咄诵萁處熜貞验_闊，如夕陽正紅。

記得小時回老家過年，一家人圍坐在電視機前，當(dāng)春晚的華燈異彩告一段落，一聲熟悉的“媽媽，我給您洗腳”卻讓在座的所有人為之動容。我仍記得，那淡淡的燈光里，長輩們臉上溫暖的笑。

        是啊，越來越快的節(jié)奏讓生活的步履匆匆掠過，人們越來越無暇顧及身邊的一點一滴，連那些美好善行的驚鴻一瞥都可能來不及細(xì)細(xì)揣摩。在這時代前行的萬端激流中，那個端著一盆溫水，踉蹌前行的孩子無疑是一芯燭火，以其微光溫暖了多少人的心，也慰藉了多少零碎的光景。

        一盆溫水，于細(xì)微中蘊真情。曾有這樣一句話：“每一個心存感激的人，都曾被這個社會的善意溫暖過，細(xì)微而永恒?！钡拇_，這世界很大，渺渺于其中的那些善行又是何等細(xì)微，但正如孩子手里的那盆溫水，細(xì)微之處往往蘊含著永恒之理。一花一世界、一葉一菩提的境界或許不只是書中的一段話。慢下來，靜下來，心弦所動或許不為少年強說愁。于是，便有了深夜書店，僅將打烊時間做出了一點小小的改動，而慰撫了深夜里多少寂寞的心靈；于是，便有了公園里一個個“無心”留下的小窩，讓那些流浪的小生命有了家；于是，便有了馬路垃圾箱旁一瓶未拆封的牛奶和幾張紙……細(xì)微之處見真情，我想，這就是那個小男孩想告訴我們的。  

      “莫以善小而不為”，自古便有先賢警醒如是。因此，生活中無數(shù)小事彰顯人性之善。當(dāng)聽聞“福州大媽”公交上將一位老人吃飯時撒下的米粒一顆顆拾起的一路無聲的善行時，當(dāng)看到“地鐵小哥”用一條腿抵住一旁那個搖晃輪椅的一路無言的關(guān)愛時；當(dāng)目睹馬路旁那一個個淺綠的身影一次次彎腰，十字路口一個個橙紅的身影一次次抬手，作出一路無悔的付出時，我想，這就是人性，這就是那個小男孩想告訴我們的。

        的確，一顆充滿溫暖的心，雖說不一定能帶來足以震撼世界的力量，但卻足以慰撫無數(shù)顆心。我們需要的，正是這個端著溫水的孩子擁有的心懷他人、心懷感恩的那顆“赤子之心”。

  和生龍活虎的學(xué)生打交道，每天有樂，而時間長了也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。為不斷增強工作動力，天天有樂有趣，也為知識能與時俱進(jìn)，常教常新，就要動腦求樂，就要學(xué)習(xí)。求樂、學(xué)習(xí)的一個好辦法，就是堅持教研寫作。

        教研寫作其樂無窮！

        樂在促進(jìn)了教學(xué)。教學(xué)中有了新發(fā)現(xiàn)，或許寫成文章。發(fā)表了，欣欣然將這些經(jīng)驗教訓(xùn)運用到教學(xué)中去；未發(fā)表，也愉快地將體會與學(xué)生分享。由于均是自己精心體味出的東西，教學(xué)中與學(xué)生交流便自然、深刻。例如高考考成語的機率較高，我便將一些難辨成語編擬成組發(fā)表；學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有僅摳字詞的習(xí)慣，我便寫成《學(xué)習(xí)文言文豈止是譯通》一文見諸報端。為提高學(xué)生作文能力，我便寫一些怎樣提高寫作水平的文章念給學(xué)生聽；發(fā)現(xiàn)有些學(xué)科“練習(xí)泛濫”，我便寫成《精減練習(xí)，學(xué)生受益》，在報刊上宣傳我的主張。我經(jīng)常將本班同學(xué)見諸報刊的作文念給大家聽。這些做法，使我的課堂教學(xué)更顯活潑而富生命力，對同學(xué)們更是一個極大的鼓勵。

        樂在增長了知識。大學(xué)的學(xué)習(xí)，為中學(xué)教學(xué)打下了基礎(chǔ)，但實際教學(xué)中遇到的問題又十分具體，欲教學(xué)與時俱進(jìn)，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常寫教研文章就是不斷學(xué)習(xí)的好方式。要寫成文章，就要知識準(zhǔn)確。長此求準(zhǔn)，知識就“精確”了。要寫出哪方面文章，對哪方面的知識就得認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此，多寫也利于促進(jìn)語文知識的系統(tǒng)、全面。若平時寫作少，就少有問題逼你學(xué)，少有契機供你研，日子一長，知識缺漏的空白就會越來越大。是不斷地填補空白還是擴大空白，年深日久，水平區(qū)別就出來了。

        樂在學(xué)會了寫作。語文教師要求學(xué)生寫而自己不會寫，應(yīng)深感恐懼和悲哀。我平時堅持練筆，既活潑了語文教學(xué)，又取得了作文指導(dǎo)的發(fā)言權(quán)。寫作多了，與各種文體的接觸自然多了，這樣，對各種文體的寫作要求、技巧等就比較熟練，寫作也慢慢順手。聯(lián)系自己的寫作體會講課，學(xué)生更喜歡聽。例如講文章鑒賞課，我若先念念自己寫的鑒賞文章，然后要求同學(xué)們寫，他們便熱烈地躍躍欲試。詩歌不太好教，弄不好就十分死板，可由于本人常湊幾句歪詩發(fā)表，對寫詩技巧有些具體感受，由此對詩歌課講得通俗易懂也比較實在。

        樂在豐富了生活。欲日子過得幸福，就干自己感興趣而又品位較高的事。我的教學(xué)閑暇多用于讀書、寫作，日子過得充實?？梢韵胍?，那是一種怎樣的幸福滋味?。航虒W(xué)有感，即想成文；要成文，須精心構(gòu)思；構(gòu)思完成，就要材料；然后為收集材料去翻書、讀書，鉆到書海中，鉆到歷史中，鉆到古文今文章中，鉆到某些藝術(shù)門類的常識中……有時還要看看《科學(xué)之友》、《百科知識》、《光的奇異現(xiàn)象》；讀詩歌，與詩人一起吟唱，讀歷史，同作者一起沉思……這樣的生活是忙碌的，有時甚至逼著你像釘子一樣地去擠時間?？汕∏【褪沁@種“擠”，讓我一直沉浸在忙碌的愉悅中，每天均感到有一輪新的太陽。

        樂在磨練了意志。寫作苦，有時甚至苦不堪言。寫作欲望閃出了，只是一絲火花，欲烈火熊熊，還有好多苦事：要構(gòu)思，要看書，要查資料，要擬稿，要修改，等等。深感成功一篇文章的不易。但就是這些不易，磨練了我的意志，嚴(yán)密了我的思維。我情緒高時快樂寫，情緒低時咬牙寫，從不擱筆。寫作時間沒有假日之分、早晚之別。魯迅關(guān)于“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上”名言是我的座右銘。多年來，節(jié)假日是我寫作的大餐，春節(jié)多在爬格中度過。天冷了，跺跺腳，搓搓手；天熱了，搖搖扇，揩揩汗；早晚遇靈感，抓幾分鐘寫下來；半夜來點子，披衣擬提綱……寫作，給了我一個“壯志未酬心不甘”的意志。

        樂在凈化了心靈。當(dāng)不少人對錢財孜孜以求時，教研寫作幫我在浮躁中冷靜，在喧鬧中沉著，多年來固執(zhí)地堅守著這一片純潔的土地。發(fā)表一篇文章，稿費和心血不成正比，可喜仍從“成功”溢出。參編或著書，主要是為著提高、總結(jié)，求對教學(xué)有益。因此，每日走筆，目的不是經(jīng)濟效益而是教學(xué)效果。發(fā)表在全國語文刊物上的模擬試卷，每一小題都是自己嘔心瀝血得來，沒一處是剪貼而成。班主任工作讓我飽嘗酸甜苦辣后，我便用寫作去總結(jié)，去升華我的人生價值，總結(jié)我的工作方法。一次，一位學(xué)生因我打開了她的郵件與我斗氣，我便寫成《我為學(xué)生收信函》一文發(fā)表在《班主任之友》上，表白我誠待學(xué)生的心跡。