作者： 孝感高中盧艷 來(lái)源：孝感日?qǐng)?bào) 字?jǐn)?shù)：1541

古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了。怎樣才能有效利用我們已有的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我認(rèn)為運(yùn)用神秘有趣的小實(shí)驗(yàn)，詼諧幽默的視頻，及教師風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以使課堂教學(xué)形式豐富多彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我從四個(gè)方面闡述本人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的幾種方法——

        一、神秘有趣的課堂小實(shí)驗(yàn)——“白糖變黑雪”

        白糖，是大家經(jīng)常食用的一種物質(zhì)，它白色的小顆粒就像冬天的白雪。然而，通過(guò)實(shí)驗(yàn)卻能將它立刻變成黑雪。如果你不信，那就請(qǐng)看下面的實(shí)驗(yàn)吧。在一個(gè)200毫升的燒杯中投入5克左右的白糖，再滴入幾滴濃硫酸，迅速攪拌，白糖頓時(shí)就變成一堆蓬松的“黑雪”。這時(shí)候老師適時(shí)提問(wèn)，誰(shuí)知道這里發(fā)生了什么反應(yīng)？

        原來(lái)濃硫酸有個(gè)特別古怪的愛(ài)好，就是它與水結(jié)合的欲望特別強(qiáng)烈，它不僅吸收空氣中的水分，連其他物質(zhì)中的氫氧元素也不放過(guò)。只要一相遇，它就非得把水奪過(guò)來(lái)不可。白糖是一種有機(jī)化合物（C12H22O11），當(dāng)它遇到濃硫酸時(shí)，白糖分子中的氫氧元素以2:1的比例，立刻被其奪走，可憐的白糖就剩下炭了，變成了黑色。濃硫酸奪過(guò)水為己有之后，并不滿足，它又施展另外一個(gè)本領(lǐng)——強(qiáng)氧化性，把白糖中剩下來(lái)的炭的一部分氧化，生成二氧化碳?xì)怏w跑出來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是驗(yàn)證濃硫酸的脫水性和強(qiáng)氧化性，使學(xué)生直觀感受到化學(xué)反應(yīng)的神奇，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

        二、運(yùn)用人文化學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在必修二“苯”結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，介紹凱庫(kù)勒式的由來(lái)。我通過(guò)多媒體，圖文并茂地給同學(xué)們講述凱庫(kù)勒發(fā)現(xiàn)凱庫(kù)勒式的經(jīng)過(guò)。德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒(1829-1896)，是一位極富想象力的化學(xué)家，長(zhǎng)期被苯分子的結(jié)構(gòu)所困惑。一天夜晚，他睡夢(mèng)中忽見(jiàn)一條蛇咬住了自己的尾巴，并旋轉(zhuǎn)不停。他觸電般猛然醒來(lái)，終于提出了苯分子結(jié)構(gòu)。對(duì)此，凱庫(kù)勒說(shuō)：“讓我們學(xué)會(huì)做夢(mèng)吧！那么，我們就可以發(fā)現(xiàn)真理?！贝藭r(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)，指出凱庫(kù)勒的夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)并非偶然，這是跟他淵博的知識(shí)、豐富的想象、對(duì)問(wèn)題的執(zhí)著追求分不開(kāi)的。同學(xué)們現(xiàn)在只有掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，今后才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

        三、古詩(shī)詞的巧用

        最近在騰訊新聞上有這樣一則新聞，“逼死文科生！大學(xué)生用化學(xué)元素周期表做春聯(lián)你看懂了嗎？”春節(jié)馬上就要到了，南京林業(yè)大學(xué)的同學(xué)做的新春對(duì)聯(lián)上聯(lián)：Ag  Zn  Na  F  Ga  Hf  Mg；下聯(lián)：Re  Sg  Tc  Au  As  Sc  Ti。翻譯過(guò)來(lái)就是：迎新納福家和美，來(lái)喜得金身康泰。文科生表示，我們看不懂。中國(guó)古詩(shī)詞文化博大精深，同學(xué)們利用化學(xué)中的元素符號(hào)，做出的春聯(lián)確實(shí)非常棒。

        著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)于謙寫(xiě)的《石灰吟》：“千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”于謙以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蜎Q心。這首詩(shī)第一句反映的是開(kāi)采石灰石的物理變化過(guò)程，而后三句則反映了與石灰石有關(guān)的三個(gè)化學(xué)變化。在高溫下石灰石分解為生石灰，接著就是生石灰的熟化，最后是熟石灰在空氣中的一系列變化過(guò)程。這首膾炙人口的詩(shī)歌，使得同學(xué)們?cè)谠?shī)歌中體會(huì)于謙的民族氣節(jié)的同時(shí)，又了解了詩(shī)詞中相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。寓教于樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，事半功倍。

        四、形象的類比學(xué)習(xí)法

        用生活常識(shí)類比化學(xué)知識(shí)。比如對(duì)于元素的氧化性、還原性問(wèn)題教學(xué)中“不交叉原則”，采用生活常識(shí)類比法，可以幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)概念。采用兩輛車的相遇問(wèn)題，只能相遇不能相撞，可以讓學(xué)生很形象地理解不交叉原則，更好地理解氧化還原的規(guī)律。