已瀏覽:19731 來源：本站 發(fā)布時間：2015-03-13
高考改革兩大配套文件出臺
教育部正式發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，這是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的兩個重要配套政策。
新政明確提出，高校招生錄取將有“兩依據(jù)一參考”，即“統(tǒng)一高考成績”和“高中學(xué)業(yè)水平考試成績”作為高校招生錄取的依據(jù)，“綜合素質(zhì)評價”作為高校招生錄取的重要參考。
有需要的學(xué)生 同一科目可望考兩次
意見提出，高中學(xué)業(yè)水平考試覆蓋所有科目。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。
學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個年級的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。各省（區(qū)、市）每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學(xué)生選考的需要，考試時間一般安排在學(xué)期結(jié)束時。要創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會。
語文、數(shù)學(xué)、外語三科要高考統(tǒng)考，而計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目，由學(xué)生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。可以文理兼選。
計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級呈現(xiàn)成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。
業(yè)內(nèi)人士認為，考試成績以“合格、不合格”和“等級”方式呈現(xiàn)，除了計入高校招生錄取總成績的學(xué)科外，其它學(xué)科達到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其他學(xué)生學(xué)習(xí)、備考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生備考更輕松，也能更好的發(fā)展自己的興趣。
綜合素質(zhì)評價 記錄五大方面內(nèi)容
改革意見將學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，明確了每個方面的考察重點。
按照要求，綜合素質(zhì)評價的評價程序為：寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。同時對每個程序的時間、責(zé)任主體等相關(guān)要求做了明確規(guī)定，如寫實記錄由學(xué)生自己填寫活動記錄單，教師做指導(dǎo)，不是代替學(xué)生記。要及時記錄，突出重點，注重寫實；再如整理遴選在每學(xué)期末由教師指導(dǎo)學(xué)生進行，遴選出來的材料要具有典型性、代表性。用于招生使用的材料，學(xué)校要進行公示，相關(guān)教師要簽字確認。
如何確保綜合素質(zhì)評價真實可信？意見進行了系統(tǒng)設(shè)計。在評價內(nèi)容上，將學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)作為考察的重點，特別是強調(diào)通過參與相關(guān)活動情況及其成果來考察學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。在評價程序上，突出寫實記錄、公示審核等，要求如實記錄學(xué)生成長過程中的具體活動，并以事實材料為佐證，做到有據(jù)可查。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須在學(xué)校顯著位置公示，班主任及有關(guān)教師審核并簽字。學(xué)校最后審核把關(guān)。在組織管理上，明確提出要建立健全四項監(jiān)督制度，即材料公示制度，抽查制度，申訴與復(fù)議制度，誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實可靠。
我省反響
省教育廳
我省明年出臺相關(guān)實施細則
省教育廳表示，我省將根據(jù)教育部的要求，盡快研究制定相關(guān)實施細則，在明年8月底前報教育部備案，適時向社會公布。
省教育廳相關(guān)負責(zé)人說，關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試，我省前期作了多次調(diào)研，在省內(nèi)外還召開了數(shù)次專家座談會，已制定出初步方案。將根據(jù)教育部出臺的意見，進行修改和完善。
早在2009年，我省就出臺了《高中課改綜合素質(zhì)評價實施意見》，要求從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新六個方面評價“綜合素質(zhì)”，以學(xué)生自評和互評為主。評價內(nèi)容與教育部此次提出的五個方面總體一致。
省教育廳表示，綜合素質(zhì)評價在我省已實施幾年，有一定的基礎(chǔ)。我省將結(jié)合本地實際，對方案進行完善，盡快出臺新的綜合素質(zhì)評價實施細則。
高中校長
淡化分分必爭 減輕學(xué)生負擔(dān)
“高考改革的方向是好的，作為校長我們很贊成?！比A師一附中校長周鵬程表示，高中學(xué)業(yè)水平考試改革有利于淡化“分分計較”。以前每個考試科目，學(xué)生都要“分分必爭”，導(dǎo)致了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重、教師教學(xué)壓力過大。改革后讓學(xué)生選擇感興趣的科目考試，實行等級制，有利于減輕學(xué)生負擔(dān)，并為考生提供了選擇的機會。而綜合素質(zhì)評價納入高校招生參考，能引導(dǎo)學(xué)生提升能力和綜合素質(zhì)。
“家長、考生們對改革要‘淡定’。教育部門對改革都作了充分的調(diào)研，我省的方案肯定會接‘地氣’?！彼ㄗh家長們通過改革方案，來關(guān)注未來國家需要什么樣的人才，來對孩子進行定位和培養(yǎng)。
大學(xué)招辦
期待建立綜合素質(zhì)評價誠信機制
華中科技大學(xué)招辦主任王作紅認為，改革有利于推動高校從以往簡單地“招分”走向科學(xué)“招人”。成績按比例分等，為破除“唯分數(shù)論”，走向真正的“招生”創(chuàng)造了有利條件。
他說，綜合素質(zhì)評價將在高校的自主招生中發(fā)揮重要作用，但當(dāng)前的綜合素質(zhì)評價在實際操作過程中存在“走過場”和“集中突擊”等問題。希望在綜合素質(zhì)評價制度中建立完善的監(jiān)督、公示、質(zhì)疑和審核機制，杜絕弄虛作假的行為，確保記錄的真實客觀性。