孝感高中2014年綜合素質(zhì)測試

考 試 說 明

 

                                                                                                                                                                                     ★語文學科

        自主招生考試依據(jù)教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當?shù)亟Y合第二課堂學習內(nèi)容，全面考查初中畢業(yè)生在初中學段的語文學習情況，是為學校實驗班選拔綜合素質(zhì)全面、學習能力較強、有一定發(fā)展?jié)撃軐W生的選拔性考試。

一、指導思想

    自主招生語文命題考試是自主招生考試的重要組成部分，目的是通過自主招生語文考試，促進有志于選擇就讀實驗班的學生全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)，選拔有一定語文素養(yǎng)的學生進入實驗班。具體有三點：

1、有利于指導初中學段的語文教學全面貫徹教育方針，推進語文學科課程改革，全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文運用能力，為學生進入高中階段學習進步提供語文基礎；

2、有利于引導學生轉(zhuǎn)變語文學習方式方法與學習途徑，擴開視野，積累知識，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，提高自己閱讀理解能力、語言運用能力，寫作表達能力；

3、有利于考查初中優(yōu)秀學生的語文素養(yǎng)，為學校實驗班選拔有發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供依據(jù)，為實驗班語文試驗教學和對接高校自主招生提供基礎。

二、命題原則

1、指導性原則。以《九年義務教育語文課程標準》（2011年版）和人教版7—9年級課程標準實驗教科書為依據(jù)，參照《普通高中語文課程標準》，以有利于體現(xiàn)新課程標準理念、有利于指導語文教學為原則，立足知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，考查學生的識字寫字、閱讀理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用、探究學習等各方面的能力。

2、選拔性原則。以選拔適應孝感高中實驗班學習的學生為考查目標，考查學生的語文應用能力、綜合性學習、可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新學習能力。

3、導向性原則。以引導學生在完成義務教育階段學業(yè)任務的基礎上，注重培養(yǎng)自己的較為全面的語文素養(yǎng)為指向，有效地引導學生發(fā)展自己的語文能力，從而有利于實施中學語文課程標準，有利于全面推進實施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)卓越人才。

    三、考試內(nèi)容及要求

（一）語文知識積累與運用

1、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音；

2、正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字；

3、理解和正確使用常用詞語（成語）；

4、正確理解運用教材古詩詞中的精彩語句；

5、掌握教材涉及的中外名著的內(nèi)容；

6、正確運用常見修辭手法；

7、關注時代、關注生活的能力；

8、運用網(wǎng)絡學習語文的能力。     

（二）古詩文閱讀

1、理解常用文言詞語的意思；

2、理解和翻譯文中重要句子；

3、理解文章的基本內(nèi)容，評析文中人物或思想內(nèi)容；

4、鑒賞古詩詞的內(nèi)容、情感的基本能力。

（三）現(xiàn)代文文學類作品閱讀

1、把握文章內(nèi)容，體會思想感情；

2、理解重要語句的豐富內(nèi)涵，分析其在文中的運用；

3、賞析或評論文章主旨、人物形象、寫作方法、語言特色的能力；

4、探究文章內(nèi)容的基本能力。

（四）寫作

1、考查學生寫作一般記敘文、簡單議論文的能力?？疾閷W生觀察、思考、表達、創(chuàng)造的能力，要求思想健康，力求表達的思想觀點和感情傾向健康、積極；情感真摯，力求表達自己對自然、社會生活的真實感受和真切體驗；中心明確，力求作文有一個清晰而確定的中心；結構完整，力求文章布局合理，條理清楚，層次分明，段落安排得當；語言通順，力求語言規(guī)范、準確，語意通暢，沒有語?。粯它c正確，力求規(guī)范、正確；書寫正確，力求格式正確，字體端正，沒有錯別字，卷面整潔美觀。

2、寫一般的記敘文。做到中心明確，內(nèi)容充實，條理清楚，詳略得當，語句通順、生動，感情真摯；能按照一定的順序組織材料，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果；能運用具體事例表現(xiàn)人物的特點；多角度地審視生活，捕捉事物的特征，力求做到有創(chuàng)意地表達；能根據(jù)需要，靈活運用表達方式；不少于600字。

3、寫簡單的議論文。能對議論的事情或問題提出自己的看法，會作簡單的分析，觀點正確，思路清楚，結構完整，語句通順，不少于600字。

四、考試形式

考試采用閉卷筆答形式，試卷滿分為100分，考試時間為60分鐘。

五、考試題型

試題類型：填空題、翻譯題、簡答題、寫作題。

六、 試題難度

較易題30%   中難題50%   較難題20%

 

 

★數(shù)學學科

一、指導思想

1、體現(xiàn)數(shù)學課程標準的評價理念，全面落實《數(shù)學課程標準》所設立的課程目標；有利于改變學生的數(shù)學學習方式，提高學習效率；有利于高中階段學校綜合有效評價學生數(shù)學學習狀況。

2、重視對學生學習數(shù)學“四基”的結果與過程的評價，重視對學生數(shù)學思考能力和解決問題能力的發(fā)展性評價，重視對學生數(shù)學認識水平的評價。

3、試題的考查內(nèi)容、素材選取、試卷形式對每個學生而言要體現(xiàn)其公平性。制定科學合理的參考答案與評分標準，尊重不同的解答方式和表現(xiàn)形式。

4、試題背景具有現(xiàn)實性。試題背景應來自學生所能理解的生活現(xiàn)實，符合學生所具有的數(shù)學現(xiàn)實和其他學科現(xiàn)實。

5、試卷的有效性。關注學生學習數(shù)學結果與過程的考查，加強對學生思維水平與思維特征的考查。

二、 命題原則和考試內(nèi)容

綜合素質(zhì)測試的主要考查方面包括：基礎知識與基本技能；數(shù)學思維活動過程；數(shù)學思考；解決問題能力；對數(shù)學的基本認識等。

1、基礎知識與基本技能考查的主要內(nèi)容

了解數(shù)產(chǎn)生的意義，理解代數(shù)運算的意義、算理，能夠合理的進行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效的應用代數(shù)運算、代數(shù)模型及相關概念解決問題；能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、位置與特征；能夠在頭腦里構建幾何對象，進行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進行簡單的變換；能夠借助數(shù)學證明的方法確認數(shù)學命題的正確性；正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結合實際需要有效地表達數(shù)據(jù)特征，會根據(jù)數(shù)據(jù)結果作合理的預測；了解概率的涵義，能夠借助概率模型、或通過設計活動解釋一些事件發(fā)生的概率。

2、“數(shù)學思維活動過程”考查的主要方面

數(shù)學思維活動過程中所表現(xiàn)出來的思維方式、思維水平，對活動對象、相關知識與方法的理解深度；從事探究與交流的意識、能力和信心等。

3、“數(shù)學思考”方面的考查應當關注的主要內(nèi)容

學生在數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計意識、推理能力、數(shù)形結合、轉(zhuǎn)化、應用數(shù)學的意識等方面的發(fā)展情況，其內(nèi)容主要包括：能用數(shù)來表達和交流信息；能夠使用符號表達數(shù)量關系，并借助符號轉(zhuǎn)換獲得對事物的理解；能夠觀察到現(xiàn)實生活中的基本幾何現(xiàn)象；能夠運用圖形形象來表達問題、借助直觀進行思考與推理；能意識到作一個合理的決策需要借助統(tǒng)計活動去收集信息；面對數(shù)據(jù)時能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結論作合理的質(zhì)疑；面對現(xiàn)實問題時，能主動嘗試從數(shù)學角度、用數(shù)學思維方法去尋求解決問題的策略；能通過觀察、實驗、歸納、類比等活動獲得數(shù)學猜想，并尋求證明猜想的合理性；能合乎邏輯地與他人交流等。

4、“解決問題能力”考查的主要方面

能從數(shù)學角度提出問題、理解問題、并綜合運用數(shù)學知識解決問題；具有一定的解決問題的基本策略。

5、“對數(shù)學的基本認識”考查的主要方面

對數(shù)學內(nèi)部統(tǒng)一性的認識(不同數(shù)學知識之間的聯(lián)系、不同數(shù)學方法之間的相似性等)；對數(shù)學與現(xiàn)實、或其他學科知識之間聯(lián)系的認識等等。

以下對《數(shù)學課程標準》中，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、課題學習四個領域的具體考試內(nèi)容與要求分述如下：

◆數(shù) 與 代 數(shù)

(一)數(shù)與式

１、有理數(shù)：有理數(shù)，數(shù)軸，相反數(shù)，數(shù)的絕對值，有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方，加法運算律，乘法運算律，簡單的混合運算。

２、實數(shù)：無理數(shù)，實數(shù)，平方根，算術平方根，立方根，近似數(shù)和有效數(shù)字，二次根式，二次根式的加、減、乘、除運算法則，簡單的實數(shù)四則運算。

３、代數(shù)式：代數(shù)式，代數(shù)式的值，合并同類項，去括號。

4、整式與分式：整式,整式的加減法,整式乘除,整數(shù)指數(shù)冪,科學記數(shù)法。乘法公式：平方差公式，完全平方公式，立方和與差公式，因式分解，提公因式法，公式法。分式、分式的基本性質(zhì)，約分，通分，分式的加、減、乘、除運算。

（二）方程與不等式

1、方程和方程的解：一元一次方程及其解法，二元一次方程組及其解法，可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個），簡單二元二次方程組的解法

２、不等式與不等式組：不等式，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集，一元一次不等式及其解法，簡單一元二次方程的解法，一元一次不等式組及其解法。

 (三)函數(shù)

１、函數(shù)：平面直角坐標系，常量，變量，函數(shù)及其表示法。數(shù)形結合解函數(shù)問題。

２、一次函數(shù)：一次函數(shù)，一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，二元一次方程組的近似解。

3、反比例函數(shù)：反比例函數(shù)及其圖象。

4、二次函數(shù)：（1）理解二次函數(shù)和拋物線的有關概念，能對實際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達式。（2）會用描點法畫出二次函數(shù)的圖象，能結合圖象認識二次函數(shù)的性質(zhì)。(3)會根據(jù)公式確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸，并能解決簡單的實際問題。(4)會利用二次函數(shù)的圖象數(shù)形結合求一元二次方程，一元二次不等式的近似解。

◆空 間 與 圖 形

(一)圖形的認識

1、點、線、面、角：點、線、面、角、角平分線及其性質(zhì)。

2、相交線與平行線：補角，余角，對頂角，垂線，點到直線的距離，線段垂直平分線及其性質(zhì)，平行線，平行線之間的距離，兩直線平行的判定及性質(zhì)。

3、三角形：三角形，三角形的角平分線、中線和高，三角形中位線，全等三角形、全等三角形的判定，等腰三角形的性質(zhì)及判定。等邊三角形的性質(zhì)及判定。直角三角形的性質(zhì)及判定。勾股定理。勾股定理的逆定理。

4、四邊形：多邊形，多邊形的內(nèi)角和與外角和，正多邊形，平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質(zhì)，平面圖形的鑲嵌。

5、圓：圓，弧、弦、圓心角的關系，點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關系，圓周角與圓心角的關系，三角形的內(nèi)心和外心，切線的性質(zhì)和判定，弧長，扇形的面積，圓錐的側(cè)面積、全面積。

6、視圖與投影：簡單幾何體的三視圖，直棱柱、圓錐的側(cè)面展開圖，視點、視角，盲區(qū)，投影。

    (二)圖形與變換

　  1、圖形的軸對稱、圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)。

2、圖形的相似：比例的基本性質(zhì)，線段的比，成比例線段，圖形的相似及性質(zhì)，三角形相似的條件，圖形的位似，銳角三角函數(shù)，30 、45 、60 角的三角函數(shù)值。

3、運用三角函數(shù)解決與直角三角形有關的簡單實際問題。

(三)圖形與坐標

平面直角坐標系，建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担枋鑫矬w的位置。

 (四)圖形與證明

1、了解證明的含義

定義、命題、逆命題、定理，定理的證明，反證法。

2、掌握證明的依據(jù)

一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等；兩條直線被第三條直線所截，若同位角相等，那么這兩條直線平行；若兩個三角形的兩邊及其夾角分別相等，則這兩個三角形全等；兩個三角形的兩角及其夾邊分別相等，則這兩個三角形全等；兩個三角形的三邊分別相等，則這兩個三角形全等；全等三角形的對應邊、對應角分別相等。

3、利用2中的基本事實證明下列定理

 (1)平行線的性質(zhì)定理(內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補)和判定定理(內(nèi)錯角相等或同旁內(nèi)角互補，則兩直線平行)。

(2)三角形的內(nèi)角和定理及推論(三角形的外角等于不相鄰的兩內(nèi)角的和，三角形的外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角)。

(3)直角三角形全等的判定定理。

(4)角平分線性質(zhì)定理及逆定理；三角形的三條角平分線交于一點(內(nèi)心).

(5)垂直平分線性質(zhì)定理及逆定理；三角形的三邊的垂直平分線交干一點(外心)。

(6)三角形中位線定理。

(7)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定定理。

(8)平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性質(zhì)和判定定理。

◆統(tǒng) 計 與 概 率

1、統(tǒng)計

數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析.抽樣，總體，個體，樣本。扇形統(tǒng)計圖。

加權平均數(shù)，數(shù)據(jù)的集中程度與離散程度，極差和方差。

頻數(shù)、頻率，頻數(shù)分布，頻數(shù)分布表、直方圖、折線圖。

樣本估計總體，樣本的平均數(shù)、方差，總體的平均數(shù)、方差。

統(tǒng)計與決策，數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)計在社會生活及科學領域中的應用。

2、概率

事件、事件的概率，列舉法(包括列表、畫樹狀圖)計算簡單事件的概率。實驗與事件發(fā)生的頻率、大量重復實驗與事件發(fā)生概率的估計。運用概率知識解決實際問題。

◆課題學習（數(shù)學建模）

課題的提出、數(shù)學模型、問題解決。數(shù)學知識的應用、研究問題的方法。

 (1)結合實際，會提出、探討一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，經(jīng)歷“問題情境—建立模型—求解—解釋與應用”的基本過程。進而體驗從實際問題抽象出數(shù)學問題、建立數(shù)學模型，綜合應用已有的知識解決問題的過程。加深理解相關的數(shù)學知識，發(fā)展思維能力。

(2)體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、初步形成對數(shù)學整體性的認識。

(3)理解數(shù)學知識在實際問題中的應用，初步掌握一些研究問題的方法與經(jīng)驗。

三、考試形式及試卷結構

（一）考試方式

孝感高中自主招生考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分150分，考試時間120分鐘。

（二）試卷結構

1、試卷區(qū)分度

試題按其難度分為容易題、中檔題和難題。難度值為0.70以上的試題為容易題，難度值為0.55～0.70之間的試題為中檔題，難度值為0.30～0.55之間的試題為難題。試卷的總體難度約為0.35～0.45。

2、試卷題型結構

試卷包含有填空題、選擇題和解答題三種題型。三種題型的占分比例約為：填空題占17%，選擇題占33%，解答題占50%。填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程；選擇題是四選一型的單項選擇題；解答題包括計算題、證明題、應用題、作圖題等，解答題應寫出文字說明、演算步驟、推證過程或按題目要求正確作圖。應設計結合現(xiàn)實情境的開放性、探索性問題，杜絕人為編造的繁難計算題和證明題。

 

 

 

★英語學科

一、指導思想

英語科命題以教育部頒發(fā)的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》和義務教育課程標準實驗教科書（新目標）英語七至九年級教材以及本說明為依據(jù)。

二、命題原則

1、命題遵循“有利于我校選拔人才，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于推進中小學英語新課程改革”的原則，確?？荚嚳茖W、規(guī)范、公平、公正。

2、命題要結合本地教學實際和高中階段對新生文化素質(zhì)的要求，在考查考生的英語語言知識和語言技能的基礎上，突出考查考生的綜合語言運用能力，特別是運用英語獲取信息、處理信息、以及分析問題和解決問題的能力。命題體現(xiàn)新課標理念，注重語言的實用性、交際性、人文性、時代性和思想性，重視真實環(huán)境中的語言理解和語言運用。

三、考試內(nèi)容與要求

    根據(jù)高中階段對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》和義務教育課程標準實驗教科書（新目標）英語七至九年級教材，結合本地英語教學的實際，確定本學科考試內(nèi)容。

   （一）語言知識

    要求考生掌握并能運用義務教育課程標準實驗教科書（新目標）英語七至九年級教材所列詞匯以及語法基礎知識。

   （二）語言運用

1、閱讀

要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息?？忌鷳埽?br />   （1）理解主旨和要義

任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么（即文章的主題），亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內(nèi)容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

（2）理解文中具體信息

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節(jié)信息的支持，這些細節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節(jié)。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題；有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義

正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。

（4）作出簡單判斷和推理

閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據(jù)文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。

（5）理解文章的基本結構

英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。

（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度

每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎上，去領會作者的言外之意。

（三）寫作

要求考生根據(jù)題示準確使用英語語法詞匯、進行書面表達?？忌鷳埽?br />    1、有效運用所學語言知識，準確使用語法和詞匯

語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。

2、 使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地傳遞信息，表達意思

任何一篇文章都需要有一個主題，作者應該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。 

 

 

★物理學科

一、指導思想

物理學科的命題以《全日制義務教育物理課程標準》設定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，從本市物理教學的實際情況出發(fā)，命題要抓住初、高中知識的銜接點，注重學生綜合能力的考查，促進學生進入高中階段后能夠迅速適應物理學科的學習。

二、命題原則　

1、正面導向性：堅持以學生為本，面向全體學生。命題遵循《標準》中內(nèi)容標準所確定的考查內(nèi)容和要求，體現(xiàn)課改理念，注重三維目標的考核，強調(diào)能力立意。引導師生關注科學探究，注重科學思維和能力的培養(yǎng)。

2、基礎應用性：注重基礎知識和基本技能，突出主干知識、核心內(nèi)容的考查。注重理論聯(lián)系實際，通過提供真實的生活情景，命制應用所學知識解決實際問題的試題，考查學生分析問題、解決實際問題的能力，避免“機械性記憶”。對科學探究能力的考查應該從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重于科學知識、物理思想、科學方法的理解和內(nèi)化，避免將探究能力的考查程序化、形式化和標簽化。注重試題的問題性、情景性、生活性和開放性，注重試題的創(chuàng)新，全面考查學生對知識與技能的掌握。

　　3、公平適用性：試題的考查內(nèi)容、素材選取及試卷形式體現(xiàn)公平性，努力使試卷較好地適應我市教育的發(fā)展水平。試題的素材和背景具有現(xiàn)實性，試題編制盡力體現(xiàn)“公平、公正、合理”，符合學生具有的認知水平、其他學科現(xiàn)實和身心發(fā)展水平。

　　4、科學規(guī)范性：嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，確保試題的信度和效度。杜絕偏、舊的試題，試卷結構設計科學、簡約、合理，控制主、客觀試題比例，充分發(fā)揮各題型試題的功能。難點適當分散，語言表述準確、規(guī)范，圖文匹配。設置適量的開放性試題，以考查學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。靈活、合理地制定評分標準，有利于學生真實水平的發(fā)揮，為學生提供一個自由發(fā)揮、發(fā)展創(chuàng)新的空間。避免出現(xiàn)科學性、技術性的錯誤。

三、考試內(nèi)容及要求

1、理解能力：考查物理學基礎知識和技能、基本過程和方法。

理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的使用條件，以及它們在簡單情況下的應用，能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達式，能夠鑒別關于概念和規(guī)律似是而非的說法，理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。

2、綜合分析能力：考查運用物理知識解決問題的能力

能夠獨立地對問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)，物理過程和物理情景，找出其中其重要作用的因素及相關條件，能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，能夠理論聯(lián)系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

3、數(shù)學運用能力：考查應用數(shù)學方法解決物理問題的能力

能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論，必要時運用幾何圖形、函數(shù)及圖像（一次函數(shù)圖像）、二次函數(shù)（判別式△）、直角三角形中的三角函數(shù)進行表達和分析。

4、閱讀、審題的能力：考查對信息的理解和應用的能力

能夠提取題目的信息并與已學的物理知識有機的結合在一起，運用物理規(guī)律解決題目問題。

5、規(guī)范表達的能力：考查學生良好的物理解題習慣，用語規(guī)范準確

能夠用正確的物理符號，物理規(guī)律求解題目，并將解題的思路，解題的物理規(guī)律清晰的反映出來。

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                湖北省孝感高級中學

                                                                                                                                                                                                                                                                                       2014年6月19日