我的孝高記憶

       曾經(jīng)最不愿觸碰的記憶，就是我的孝高三年。

       我的中考成績(jī)?cè)谌瞬艥?jì)濟(jì)的黃陂縣，應(yīng)該達(dá)不到孝高的錄取線。我是怎樣被孝高錄取的，至今都不得其解。我寧愿相信這是一種神奇的緣分，讓我能在孝高與大家相遇。但真正被錄取的原因，我后來的推斷是招生老師大概看了我的履歷，發(fā)現(xiàn)了我較為悲慘的初中身世。

       我的初中既不是鎮(zhèn)中學(xué)，更不是縣里的一、二、三、四中，而是村里的當(dāng)時(shí)被稱作是“戴帽子”的初中。在那樣的初中，絕大部分同學(xué)畢業(yè)后會(huì)輟學(xué)去過男耕女織的生活；在那樣的初中里，只有唯一一位教數(shù)學(xué)的公辦老師。梅老師既教物理也教化學(xué)，他的化學(xué)課關(guān)于食鹽飽和、過飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的量的計(jì)算，通常把我弄得云遮霧罩，有時(shí)他自己也算不明白，只好捋捋思路重新再來。我不敢輕薄他，至今都還心存感激。因?yàn)槲抑浪麤]給我最好，但肯定給了我所有。當(dāng)然，也有沒有的，譬如沒有完整意義上的英語(yǔ)老師。是誰啟蒙了我的英語(yǔ)我確實(shí)已記不清楚，唯一清楚的是上晚自習(xí)時(shí)，班主任老師常常拿出一臺(tái)收音機(jī)。收音機(jī)里播放的是“English lesson by radio”。

       這樣的身世，加上不算太離譜的中考成績(jī)，是否會(huì)被認(rèn)為是可以培養(yǎng)的苗子，我不得而知?？傊倚疫\(yùn)地走進(jìn)了孝高。

       那一年，母親挑著行李，為我鋪好床鋪，千叮嚀萬囑咐后就強(qiáng)忍淚水扭頭回去了。我在校園里四處晃悠，看著一切的新奇，還沉浸在被孝高錄取的狂喜中，對(duì)即將到來的挑戰(zhàn)毫無準(zhǔn)備。

       給我迎頭一擊的是英語(yǔ)。丘老師在第一次英語(yǔ)課時(shí)，就進(jìn)行了全員摸底。記得他讓我讀課文，我沒說不會(huì)，也不肯開口。他大概看出了端倪，拍拍我的肩膀，對(duì)我說：“別緊張，沒關(guān)系的?！焙髞恚冶痪幦胙a(bǔ)習(xí)的名單中。補(bǔ)習(xí)班的課堂上只有寥寥幾人。丘老師在黑板上寫下a,b,c....，然后讓我們跟著他一起讀?，F(xiàn)在想想也真難為他了，那樣一位英語(yǔ)名師，卻要他教a,b,c的讀音和寫法。

       還有物理課。請(qǐng)寬恕我已經(jīng)忘記了老師的名字。一次課堂上老師讓我回答問題，我支支吾吾，不知所云，臉也憋得通紅。老師當(dāng)時(shí)的神態(tài)我清晰地記得，請(qǐng)容許我用嬌嗔來形容。他說：“別緊張嘛！你是不是茶壺里倒湯圓，有貨倒不出?！崩蠋煹脑捪袷且患?jí)級(jí)臺(tái)階，我順勢(shì)拾級(jí)而下。但我明白，茶壺里并沒有湯圓。

       在我的各科中，曾經(jīng)以為數(shù)學(xué)的困難會(huì)是最少的。但是，人崩潰了，數(shù)學(xué)也崩潰了；信心沒有了，一切也就沒有了。臨近高考的前幾個(gè)月，老師特地關(guān)照我們幾個(gè)把課本上的習(xí)題逐題再做一遍?？晌覜]這耐心，做著做著就不知道在哪里停了下來。高考時(shí)，我用43分的成績(jī)回報(bào)了老師的良苦用心。

       相比之下，語(yǔ)文課就輕松了許多。

       陳老師的課總讓人覺得是非常美妙的文學(xué)欣賞，再加上他眾多的才藝，課堂就更加趣味橫生。

       他講的《荷塘月色》，講到“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”時(shí)，隨手在黑板上畫了幾片荷葉，幾朵荷花。畫得亭亭玉立，惟妙惟肖，那清新的荷香頓時(shí)從黑板上溢出，彌漫在教室里。

       還記得他講《林教頭風(fēng)雪山神廟》。林沖用花槍挑了酒葫蘆，夜色中出門沽酒?！澳茄┫碌谜o”。老師把“緊”字講的濃墨重彩，一下子把我們置身于雪花狂舞，朔風(fēng)呼嘯的山林風(fēng)雪交加夜。我們的心也跟著一起繃得正緊。

       也記得老師不僅講文字的精彩，也拿文字來激勵(lì)我們。他講的《三國(guó)演義》章回，周公瑾酒醉而歌，歌曰：“大丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。”這些句子應(yīng)該激勵(lì)了好多人。他們今時(shí)今日已成就為大丈夫、偉丈夫了。我也曾被點(diǎn)燃過，但總是在看完露天電影偷偷翻墻回校的那一刻，在不上晚自習(xí)偷偷去看球賽直播的那一刻，把這些話拋到九霄云外，忘記得干干凈凈。

       老師的好多話我當(dāng)時(shí)就忘了?？捎幸患挛抑两穸加浀?，也許陳老師已經(jīng)忘了。

       那是高考完后的第一天。陳老師急急忙忙找到我，讓我趕緊寫入團(tuán)申請(qǐng)書，還告訴我說，如果不是團(tuán)員，可能會(huì)影響到高考錄取。于是，在申請(qǐng)書交出的第二天，我就拿回一枚嶄新的團(tuán)徽。

       是否是團(tuán)員能多大程度影響到錄取，我無法評(píng)估?？晌液髞淼娜朦h卻完全依賴入團(tuán)的鋪墊。如果不是團(tuán)員，根本無法成為黨員。

       1985年，我成為新生入黨的重點(diǎn)考察對(duì)象。系總支有細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)我入團(tuán)的時(shí)間是84年，就提出質(zhì)疑，還提議要求政審。系總支書記操著濃重的河南口音在討論會(huì)上說：“還是個(gè)十幾歲的娃娃，政審個(gè)啥？在預(yù)備期考察吧?！彼€在我成為預(yù)備黨員前，代表組織跟我談話。他問我：“你入黨動(dòng)機(jī)是什么？”我那時(shí)沒覺得他代表組織，只覺得他是個(gè)可敬的長(zhǎng)者，就回答他說：“我畢業(yè)于孝高，那里有很多優(yōu)秀的同學(xué)。我入黨就是不想讓他們甩得太遠(yuǎn)?！闭f完后，我看著書記。書記的表情很平靜，說：“這次的談話需要做筆錄。我在你回答入黨動(dòng)機(jī)一欄的筆錄是：向先進(jìn)組織靠攏，更好地為人民服務(wù)?！?/span>

       書記沒有怪罪我的坦誠(chéng)，我也沒后悔面對(duì)一個(gè)和善長(zhǎng)者的推心置腹。

       孝高同學(xué)們?nèi)轿粌?yōu)秀的表現(xiàn)一直是我的榜樣。我驚訝于學(xué)習(xí)如此優(yōu)秀的詹紅兵，他也能在校運(yùn)會(huì)百米跑道上取得好名次；也驚訝于同樣優(yōu)秀的楊武軍、言益民，他們還能詼諧地表演相聲段子?！安槐煌瑢W(xué)們甩得太遠(yuǎn)”是我年輕時(shí)的心聲。盡管我深知我已無法追趕，但從未再敢輕言懈怠。

       曾經(jīng)不愿觸碰的孝高記憶，其實(shí)早已植根于我的身體。不愿意觸碰，是因?yàn)橛须[隱的痛楚。但正是這幾年的隱痛和微苦滋養(yǎng)了我，讓我有機(jī)會(huì)時(shí)隔多年，再遇困境時(shí)還可以慢慢體會(huì)老師們的教誨；再遇困境時(shí)，還可以慢慢感受同學(xué)們的拼搏精神。

       那三年，就在不遠(yuǎn)處，清晰可見。

                                                                      段紅