已瀏覽:32455 來源：本站 發(fā)布時(shí)間：2012-11-09
孝感高中青年教師基本功大賽活動(dòng)方案
為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，為青年教師成長搭建舞臺(tái)，根據(jù)學(xué)校行政辦公會(huì)議精神，特制定孝感高中青年教師基本功大賽活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)宗旨
重視課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造教學(xué)業(yè)績，促進(jìn)青年教師成長。
二、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校組成競賽評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)競賽活動(dòng)。
競賽評(píng)審委員會(huì)主任：向金炳
競賽評(píng)審委員會(huì)副主任：徐新斌、熊小芳、許金爭、朱東明
競賽評(píng)審委員會(huì)成員：教務(wù)處主任、教科處主任、各年級(jí)主任、各教研組長
三、參加對(duì)象
教齡滿一年、年齡在35周歲以下的青年教師必須參加青年教師基本功大賽活動(dòng)，不參加者取消本年度包括績效獎(jiǎng)在內(nèi)的各種獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)過程
青年教師基本功大賽活動(dòng)分初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。
（一）初賽（2012年10月至2013年3月底），以各年級(jí)為單位進(jìn)行。
1.各年級(jí)成立青年教師基本功大賽活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，年級(jí)主任掛帥負(fù)全責(zé)，年級(jí)副主任分別擔(dān)任文理科評(píng)審小組組長，以各學(xué)科備課組長、在本年級(jí)的教研組長、特級(jí)教師、中層干部為成員，每一評(píng)審小組成員不能少于5人。
2.初賽比賽和評(píng)比內(nèi)容可參照復(fù)賽的比賽和評(píng)比項(xiàng)目和過程進(jìn)行。
3.經(jīng)過初賽，全校推選出20名青年教師參加復(fù)賽。其中高三推選出8名，高二和高一各推選出6名，文理科各占一半。
（二）復(fù)賽（2013年4月至2013年6月底），全校統(tǒng)籌安排。
復(fù)賽對(duì)象為各年級(jí)推選出來的20名青年教師。復(fù)賽分兩項(xiàng)進(jìn)行，即課堂教學(xué)比賽和教學(xué)常規(guī)與業(yè)績，兩項(xiàng)各賦分100分，即“雙百分”。
1.課堂教學(xué)比賽（滿分100分）
課堂教學(xué)比賽評(píng)審責(zé)任單位為教科處。
（1）課堂教學(xué)比賽文理科分開進(jìn)行?，F(xiàn)場(chǎng)抽簽決定課題和比賽順序，集中比賽。
（2）課堂教學(xué)比賽從體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)生狀態(tài)等方面綜合評(píng)分（課堂教學(xué)評(píng)分表另發(fā)）。
（3）學(xué)校組成文理科兩個(gè)評(píng)課小組評(píng)分。
文科組評(píng)委：組長：熊小芳，成員：文科各教研組長、各科推薦一名教師。
理科組評(píng)委：組長：徐新斌，成員：理科各教研組長、各科推薦一名教師。
2.教學(xué)常規(guī)與業(yè)績（滿分100分）
教學(xué)常規(guī)與業(yè)績?cè)u(píng)審責(zé)任單位為教務(wù)處。
教學(xué)常規(guī)與業(yè)績比賽分四項(xiàng)內(nèi)容，即教學(xué)業(yè)績（60分）、教案（20分）、聽課記錄（10分）、論文（10分），合計(jì)100分。
第一項(xiàng)：教學(xué)業(yè)績（60分）
（1）教學(xué)業(yè)績以競賽學(xué)年度的四次大考成績?yōu)闇?zhǔn)，本次教學(xué)業(yè)績的考核時(shí)間范圍是2012年9月至2013年7月。
（2）教師的教學(xué)業(yè)績實(shí)行定位打分，即把每個(gè)年級(jí)的每個(gè)學(xué)科備課組教師的教學(xué)業(yè)績分為優(yōu)秀、好與較好三個(gè)等級(jí)，由年級(jí)認(rèn)定。優(yōu)秀、好與較好三個(gè)等級(jí)分別得分為60分、50分、40分。
第二項(xiàng)：教案（20分）
（1）檢查本競賽年度的教案。
（2）必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等基本項(xiàng)目。教案完整且符合規(guī)范的，本項(xiàng)得20分。每少1課時(shí)教案（或雖有教案但沒有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等）扣0.5分，扣完為止。
（3）教案由所在備課組長和年級(jí)主任簽字認(rèn)定。
（4）被舉報(bào)弄虛作假并被查證落實(shí)者，本項(xiàng)為0分。
第三項(xiàng)：聽課記錄（10分）
（1）檢查本競賽年度的聽課記錄。
（2）每月聽課2次或以上，且每次聽課都有聽課記錄和聽后感想或評(píng)價(jià)，感想或評(píng)價(jià)不少于30字。聽課記錄符合要求的得10分。每缺1次聽課（或感想或評(píng)價(jià)）扣0.5分，扣完為止。
（3）聽課記錄本由所在備課組長和年級(jí)主任簽字認(rèn)定。
（4）被舉報(bào)弄虛作假并被查證落實(shí)者，本項(xiàng)為0分。
第四項(xiàng)：論文（10分）
（1）參評(píng)論文必須是競賽學(xué)年度發(fā)表的論文或者獲獎(jiǎng)?wù)撐模约鹤珜懙馁|(zhì)量分析報(bào)告、教學(xué)工作總結(jié)。
（2）發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的論文能否得分以學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)方案為準(zhǔn)。在省級(jí)及以上刊物發(fā)表或者獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)及以上的論文，均記5分。獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)的論文記3分。無論發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文有多少，本項(xiàng)只取最高級(jí)別的記分1次。
（3）自己撰寫的某一次大型考試的質(zhì)量分析報(bào)告，按照質(zhì)量記3分或2分；自己撰寫的教學(xué)工作總結(jié)，按照質(zhì)量記2分或1分。
（4）被舉報(bào)弄虛作假并被查證落實(shí)者，本項(xiàng)為0分。
五、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)參加復(fù)賽的20名青年教師，按課堂教學(xué)比賽和教學(xué)常規(guī)與業(yè)績兩項(xiàng)比賽成績累加，文理科各取前5名共10名授予“孝感高中十佳青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣3000元；另10名獲得“孝感高中優(yōu)秀青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣2000元。
六、其他
1. 孝感高中青年教師基本功大賽活動(dòng)每兩年進(jìn)行一次，分單年評(píng)選出“十佳青年教師”，如2010～2011學(xué)年，2012～2013學(xué)年等，依此類推。每次孝感高中青年教師基本功大賽活動(dòng)從10月開始，至下一年7月止。
2.未盡事宜，解釋權(quán)在校長。
（2012年10月30日）
附：
孝感高中青年教師基本功大賽課堂教學(xué)比賽評(píng)分表
|
名 稱 |
評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) |
等 級(jí) |
得 分 | ||||
|
評(píng) 分 內(nèi) 容 |
優(yōu) |
良 |
中 |
差 | |||
|
教 學(xué) 目 標(biāo) 內(nèi) 容 30分 |
目 標(biāo) 12 分 |
1、體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，完成知識(shí)、技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì) |
6 |
5 |
4 |
3 |
|
|
2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo) |
6 |
5 |
4 |
3 |
| ||
|
內(nèi) 容 18 分 |
1、把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，沒有知識(shí)性的錯(cuò)誤和疏漏 |
6 |
5 |
4 |
3 |
| |
|
2、教學(xué)容量合理 |
6 |
5 |
4 |
3 |
| ||
|
3、能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)拓展 |
6 |
5 |
4 |
3 |
| ||
|
教 學(xué) 策 略 50分 |
鼓 勵(lì) 性 20 分 |
1、興趣激勵(lì)：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 |
7 |
5 |
3 |
1 |
|
|
2、氛圍激勵(lì)：能正確運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，采用適當(dāng)?shù)母偁幏椒ǎ瑺I造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氛圍 |
6 |
5 |
4 |
3 |
| ||
|
3、充分、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材、錄音、錄像等多媒體，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí) |
7 |
5 |
3 |
1 |
| ||
|
自 主 性 15 分 |
1、問題設(shè)計(jì)最優(yōu)化：教師能注意典型問題的設(shè)計(jì)、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時(shí)間和空間 |
5 |
4 |
3 |
2 |
| |
|
2、教學(xué)過程活動(dòng)化：組織多種形式的課堂教學(xué)討論、交流、辯論、競賽等活動(dòng)形式，完成教學(xué)目標(biāo) |
5 |
4 |
3 |
2 |
| ||
|
3、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生自學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià) |
5 |
4 |
3 |
2 |
| ||
|
創(chuàng) 造 性 15分 |
1、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
| |
|
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解 |
5 |
4 |
3 |
2 |
| ||
|
3、組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) |
5 |
4 |
3 |
2 |
| ||
|
學(xué) 生 狀 態(tài) 20分 |
學(xué) 習(xí) 狀 態(tài) 11分 |
1、學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng) |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
2、學(xué)生參與面大，有充分參與的時(shí)間與空間。課堂中能夠進(jìn)行有效的合作與平等的交流 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| ||
|
3、學(xué)生的思維得到啟發(fā)，不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題，學(xué)生的創(chuàng)造性能力得到培養(yǎng) |
3 |
2 |
1 |
0 |
| ||
|
學(xué)習(xí)結(jié)果9分 |
1、達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo) |
3 |
2 |
1 |
0 |
| |
|
2、好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高 |
3 |
2 |
1 |
0 |
| ||
|
3、圍繞課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，積極探索課堂教學(xué) |
3 |
2 |
1 |
0 |
| ||
|
教學(xué)特色 |
|
總分 |
|
|
|
| |
附：課堂教學(xué)基本要求
1、 體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)教育改革方向，體現(xiàn)學(xué)校整體改革目標(biāo)；
2、 及時(shí)借鑒國內(nèi)外教育科學(xué)研究的最新成果，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，
3、 以知識(shí)傳授為載體，以解決問題、應(yīng)用原理、創(chuàng)造性思維等較高級(jí)心理過程的發(fā)展為主線，以激活學(xué)生思維為手段，以發(fā)展學(xué)生智能為目標(biāo)，力爭使每一堂課成為教學(xué)精品。